【學習目標】


了解作者、解題。


誦讀課文，理解全文的大意，概括每段內(nèi)容。


3．積累基礎知識。


4.分析作者描寫音樂的高超技巧；


5．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美。


【學習過程】


第一課時


一、知識導學


1．唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”這位詩人就是白居易。


2．白居易，中唐著名_______詩人，字______，晚年號________。青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺（諫官）。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映勞動人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡，他是繼杜甫之后又一個偉大的現(xiàn)實主義詩人。后被貶為江州司馬。著有《________》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張“_____________，______________”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對"嘲風月，弄花草"而別無寄托的作品，是______的倡導者，在文學史上有重要地位?！杜眯小肥俏覈膶W史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。


3．關于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種______。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用___________________，富于變化。


二、預習檢測


1．下列詞語中粗體字的讀音正確的一組（ ）


A．湓浦口（pén）憔悴（jiā）六玄（y?。?br/>

B．錚錚然（zhēng）賈人（jiǎ）荻花（dí）


C．蝦蟆陵（há）嘈雜（cá）鈿頭（diàn）


D．江浸月（jīn）嘔?。▂?。┏斑睿▃h?。?br/>

2．下列詞語的書寫，完全正確的一組是（ ）


A．曲罷憫然鈿頭銀篦連篇累牘杜鵑啼血


B．轉徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語


C．輕攏慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浹背


D．東船西舫恬然自安翻復無常春寒料峭


3．對下列句子中詞語解釋，正確的一項是（ ）


A．使快彈數(shù)曲快：趕快


B．老大嫁作商人婦老大：排行第一


C．去來江口守空船去來：離去回來


D．弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁


4．下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項是（ ）


A．鐵騎突出刀槍鳴


B．門前冷落鞍馬稀


C．整頓衣裳起斂容


D．凄凄不似向前聲


三、預習思考


1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？


2．小序有什么作用？


3．讀詩，找出詩歌中和序呼應的地方。


“明年秋……錚錚然有京都聲”照應第（ ）段


“問其人……轉徙于江湖間”照應第（ ）段


“予出官二年……命曰琵琶行”照應第（ ）段


4．分別用一句話概括各節(jié)詩的內(nèi)容。


答案：


一、知識導學


1．童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。


2．現(xiàn)實主義樂天香山居士 《白氏長慶集》“文章合為時而著，歌詩合為事而作”新樂府運動


3．體裁；五言、七言、雜言的古體


二、預習檢測


1．C（A．“憔”應讀為“qiá”。B．“賈”應讀為“gǔ”。D．“浸”應讀為“jìn”。）2．A（B．“徒”應為“徙”。C．“崖”應為“涯”。D．“翻”應為“反”。）


3．D（A．暢快。B．老大：年紀大了。C．去來：去了以后。）4．B（A．突出：突然爆發(fā)出。C．整理。D．以前。）


三、預習思考


1．詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。


2．交代了時間、地點、人物、故事的經(jīng)過；概述琵琶女的身世；點明寫作動機；奠定全詩的感情基調(diào)：凄切傷懷。


3．A．“明年秋…錚錚然有京都聲”→第一段


B．“問其人…轉徙于江湖間”→第二、三段


C．“予出官二年…是夕始覺有遷謫意”→第四段


4．江頭送客思管弦；江上聆聽琵琶曲；傾聽歌女苦身世；同病相憐傷遷謫；重聞琵琶濕青衫


第二課時


一、問題導學


1．閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么？


2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同點？（用詩中句子回答）


3．“淪落”的具體情況是怎樣的？


提示：（1）讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。


（2）讀注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了解詩人的遭遇與心境。


4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？


5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？


6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？


提示：找出描寫音樂的詩句，分析音樂的特征及描寫音樂的手法。


二、合作探究


1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？


詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。


2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？共同點？


琵琶女和詩人自己?！巴翘煅臏S落人”。


3．“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導學生用原詩文回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情）


（1）讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。


當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；


而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。


京倡商婦怨


（2）讀注釋②、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了解詩人的遭遇與心境。


當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；


而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。


京官謫官恨


4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？


音樂（琵琶聲）。


一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：


楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動）觸天涯遷謫恨；


潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。


5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？


三個回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。


6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？


（1）一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感；


“醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。


（2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。（分層導讀，達到背誦）


①找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。


琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。


②誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。


調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。


③鑒賞具體描寫樂聲的詩句：


詩人是用什么手法來描寫樂聲的？


借助語言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。


對照注釋，結合作比事物特點，體會比喻所表現(xiàn)的樂聲特點；


依據(jù)樂聲特點體會樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。（試畫曲線圖示樂曲發(fā)展變化）


旋律變化，心潮起伏。


樂聲造像：琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。


（3）三聞琵琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？


琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達到了相融。


音樂特征情感手法


轉軸撥弦和緩低沉（序曲）先有情


低眉信手聲聲思


輕攏慢捻抹復挑（過渡）無限事


1．如急雨粗重急驟


2．如私語輕微委婉疊音擬聲


3．珠玉落盤清脆圓潤


4．間關鶯語婉轉流暢比喻摹聲


5．冰泉冷澀阻塞壓抑幽愁暗恨感受烘托


6．銀瓶乍破激越奔涌（高潮）


7．鐵騎突出高亢雄壯比喻摹聲


8．如裂帛短促急迫（曲終）余韻悠悠


9．東船西舫……環(huán)境烘托


手法：（1）以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作為比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽之感。（視覺、聽覺融通——通感）


（2）以形摹聲（視覺角度）


（3）聽者與彈者情感交織


（4）景色描寫烘托氣氛


三、課外拓展


（一）古代與音樂有關的故事


1．《詩經(jīng)》：“琴瑟友之，鐘鼓樂之?！?br/>

2．高漸離易水送別荊軻。


3．俞伯牙鐘子期高山流水的故事。


4．司馬相如向卓文君求愛彈奏《鳳求凰》：“鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，游遨四海求其皇，有一艷女在此堂，室邇?nèi)隋诙疚夷c，何由交接為鴛鴦?！?br/>

5．稽康悲奏《廣陵散》。


6．《西廂記》鶯鶯聽張生彈琴：“其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。他那里思不窮，我這里意已通，嬌鸞雛鳳失雌雄。他曲未終，我意轉濃，爭奈伯勞飛燕各西東，盡在不言。”


7．《紅樓夢》第八十六回“寄閑情淑女解琴書”黛玉論琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵養(yǎng)性情，抑其淫蕩，去其奢侈。若要撫琴，必擇靜室高齋，或在層樓的上頭，在林石的里面，或是山巔上，或是水涯上。再遇著那天地清和的時候，風清月朗，焚香靜坐，心不外想，氣血和平，才能與神合靈，與道合妙。所以古人說‘知音難遇’。若無知音，寧可獨對著那清風明月，蒼松怪石，野猿老鶴，撫弄一番，以寄興趣，方為不負了這琴?！?br/>

8．《三國演義》諸葛亮演空城計時焚香彈琴以示其閑靜而惑亂司馬懿。


9．金庸武俠小說《笑傲江湖》中也有劉正風與魔教長老琴簫合奏而為知己的故事。


10．馬志遠曾據(jù)《琵琶行》作《江州司馬青衫淚》雜居，敘述白居易和裴興奴戀愛故事。


（二）閱讀下面這首詩，回答問題。


邯鄲冬至[注]夜思家


白居易


邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。


想得家中夜深坐，還應說著遠行人。


【注】冬至：在唐代，冬至是一個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食、穿新衣、賀節(jié)，一切和元旦相似。


本詩寫詩人冬至時節(jié)客居邯鄲驛，孤寂思家，詩人是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的？請結合全詩的三、四兩句加以賞析。


參考答案：詩的三、四兩句，詩人不是正面寫自己怎樣思家，而是通過想象家里人怎樣想念自己來表現(xiàn)思念之情。詩人想像家中人是坐在燈前，說著“遠行人”說了什么，未加點明，這就給讀者留下一片馳騁想像的廣闊天地。詩人的思念之情，表達得更加含蓄、深沉。（此詩以直率而質樸的語言，道出了一種人們常有的生活體驗，因而才更顯得感情真摯動人。）

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