教學(xué)目標(biāo)


知識目標(biāo)：


1、明白思維獨立性、思維批判性的表現(xiàn)；


2、懂得進入青春期后發(fā)展獨立思維、批判性思維重要性，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力。


能力目標(biāo)：


1、通過感悟、啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟。


2、能夠自覺地發(fā)展獨立性思維、批判性思維，開發(fā)創(chuàng)造潛力；


情感態(tài)度：


幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。


重點難點：


教學(xué)重點：


對思維獨立性、思維的批判性理解；


教學(xué)難點


思維的批判性伴隨思維獨立性及如何開發(fā)創(chuàng)造潛力。


教學(xué)課時：


一課時


教學(xué)過程：


新課導(dǎo)入


1、回顧復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們一起探究了青春期的變化表現(xiàn)，了解到了青春期對我們成長的影響，知道了如何樂觀積極面對青春期的一些問題。


我們身體長高了長大了，是不是意味著真正長大獨立了呢？


2、教師提示，引入新課。


長高長大，生理進入第二個發(fā)育高峰，它是青春成長的一個重要的信號。長高長大并不意味著我們真正的獨立長大成人。其實，還有與生理發(fā)育相隨的思想和精神方面的變化。身體長高，與之相隨的思想也日漸成熟，這才真正意味著我們長大了


——《成長的不僅僅是身體》


青春成長包括二個方面：


一是生理變化（身體的）。


二是有思想和精神方面的變化（心理）。


新課講述


青春是一個逐漸擺脫依賴、走向獨立的成長過程。實現(xiàn)它，我們每個人的內(nèi)心必須逐漸豐富，逐漸強大起來。如何才能做得到？應(yīng)該具有什么的思想、精神？


（一）發(fā)展獨立思維


探究與分享：——獨立思維產(chǎn)生、理解


同學(xué)甲：獨立就是按照自己的想法去做。


同學(xué)乙：敢于和別人爭辯就是獨立。


同學(xué)丙：獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。


同學(xué)?。邯毩⒕褪遣还馓岢鲎约旱挠^點，還要傾聽、理解別人的觀點。


教師講解：


幾位同學(xué)對什么是獨立都有自己的理解，說明伴隨著身體發(fā)育，我們開始對外界進行分析判斷，思想也在成長。對獨立的理解有了自己的想法，能夠作出自己的判斷——獨立思維。


什么是獨立？什么是獨立思維……


關(guān)于獨立：


獨立：指單獨的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。這是對獨立這個詞的理解。我們所指獨立則是指意識形態(tài)領(lǐng)域:一個獨立的人，指其有獨立的思想，獨立的人格，有獨自生活的能力。更側(cè)重于個人不同于他人的全面的正確的看法觀點。


2、教師提出問題，學(xué)生相互討論、交流：（獨立思維的產(chǎn)生、理解、要求）


①不同的同學(xué)為什么會對“獨立”有不同的理解？（思維獨立性的產(chǎn)生）


步入青春期，我們的意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的自己的見解——思維逐漸具有獨立性即獨立思維。


②你同意上面幾位同學(xué)的說法嗎？為什么？（獨立思維的理解）


同學(xué)甲說法不對。如果是錯誤的想法，不聽別人的意見，會很容易犯錯。說白了是我行我素；


同學(xué)乙雖是獨立，敢于表達(dá)自己的觀點，有自己的看法，不顧及他人的感受而固執(zhí)己見也不能說思維的獨立了，只能是固執(zhí)。


同學(xué)丙是獨立，不聽取他人合理的正確的看法，這是孤軍奮戰(zhàn)。


③你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？（獨立思維要求）


獨立——它具有獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解。簡言之，獨到而不獨特，同時接納他人合理、正確的意見。


探究與分享——獨立思維


最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然，“你知道什么！好些同學(xué)都這樣穿，這才叫'酷'?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣了，“我已長大了，穿什么是我自己的事，不用你管！”


①小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？


②小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？


③你對思維的獨立性怎么理解？


學(xué)生思考、相互交流；


教師提示：①獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服


②不同意；有自己見解但不追求服飾的個別。


③真正獨立思維是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。


培養(yǎng)批判精神


過 渡：


在我們成長的過程中，與思維獨立性相關(guān)伴隨的是思維的批判性——批判精神。什么是批判精神？表現(xiàn)在哪里？該如何進行批判？


關(guān)于批判


批判是指批示判斷。又指評論;評斷。對錯誤的思想、言行進行批駁否定，基于事實進行批判才是正路，非科學(xué)批判科學(xué)無立足點。


這里的批判，更多是指批示判斷評論等，是基于事實的評斷。


批判精神是指評論人或事物是非的一種意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。批判精神是十分重要的，不批判就無法深入到事物的本質(zhì)。


2、思維的批判性表現(xiàn)（三個敢于）


表現(xiàn)在于：對事情有自己的看法敢


敢于表達(dá)不同的觀點（表達(dá)自己對事情的看法）；


敢于對不合理的事情說“不”（對不合理的不正確的加以否定）；


敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)（不拘泥于傳統(tǒng)觀點）；


3、思維的批判性作用（二個有助于）


有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考探索解決問題的方案；


有助于調(diào)動經(jīng)驗，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動機，促使解決問題，改進現(xiàn)狀。


思維的批判性要求、技巧


①批判只針對事情本身。（對事不對人）批判是為表達(dá)觀點合理性，不能針對持有觀點的人，容易讓人接受。


②批判要建設(shè)性。批判不只是否定，要能提出合理化的建議，有效的解決問題。


探究與分享：——個性化班級名片誕生記


為展示班級特色,學(xué)校要求各班制作班級名片,很多班級將集體照掛在教室門口作為班級名片。七年級(2)班的君君說:“其他班級的集體照一點兒個性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理,建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”,同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞,然后將這張班級名片掛在教室門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納,于是七年級(2)班的個性化名片誕生了。


①你如何評價君君和曉琳的建議?


她們能從不同角度思考問題，探索解決問題的方案，體現(xiàn)了思維的批判性。


②如果你是七年級(2)班的同學(xué),你會給班級名片制作活動提出什么建議?


我會建議將漫畫畫得更可愛一些；


我會建議漫畫要體現(xiàn)本班特色，最好能體現(xiàn)同學(xué)的特點；


我建議將漫畫畫成彩色的。


我會建議……


開發(fā)創(chuàng)造潛力


青春像一座山峰，意味著銳意進??；


青春像一面旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向；


青春如初春，如朝日，凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。


美好的青春更具有無窮的創(chuàng)造潛能。青春年華，當(dāng)勤奮努力，勇于創(chuàng)造。


什么是創(chuàng)造？怎樣創(chuàng)造？怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力呢？


1、創(chuàng)造是多姿多彩的。


探究與分享：


同學(xué)甲：我沒什么轉(zhuǎn)長我有很多“鬼點于”,通到問題,好多同學(xué)都找我忙。


同學(xué)乙：我愛幻想,能把到的都出來,這種感覺真棒！


同學(xué)丙：我喜歡用字記我的心情,我的生活。過去媽媽把青春寫在日記本,如今我把青春寫進電腦。


同學(xué)?。涸谖覀兘衲陮W(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是幾個女生自己編的,花了不少心思呢！


教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并相互討論交流：


①你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?


②與同學(xué)一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?


教師提示：


關(guān)于創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來，這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創(chuàng)造的一個最大特點是有意識地對世界進行探索性勞動。


① 肯定幾位同學(xué)的做法都是創(chuàng)造。這些同學(xué)思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，而且從不同角度、動腦筋，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。


②創(chuàng)造是多姿多彩的： ①創(chuàng)造存在于社會生活的方方面面，存在于每個人身上；


②要敢于打破常規(guī)，走別人未走之路；


③要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的價值意義；





創(chuàng)造離不開實踐


閱讀感悟：魯班的故事


學(xué)生讀故事，教師提出問題：


魯班的故事給你什么啟發(fā)？你怎樣出做？


學(xué)生討論交流：


魯班的故事說明創(chuàng)造離不開實踐，實踐是創(chuàng)造的源泉；


人世間的一切都離不開創(chuàng)造和勞動，勞動創(chuàng)造成就幸福；我們要用自己的雙手，運用自己的智慧，去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。


本課總結(jié)：


本節(jié)課，我們一起探究分析了關(guān)于青春成長中思想和精神方面的成長豐富過程，從三個方面——發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力了解了思想、精神日漸成長。認(rèn)識到青春成長的另外一面的重要性。努力學(xué)習(xí)，把握青春時光，創(chuàng)造美好青春。


板書





成長的不僅僅是身體


培養(yǎng)批判精神


批判精神的表現(xiàn)


批判精神的作用


批判精神的要求


開發(fā)創(chuàng)造潛力


青少年具有無窮的創(chuàng)造力


青春創(chuàng)造是多姿多彩的


創(chuàng)造離不開實踐


發(fā)展獨立思維


獨立思維的產(chǎn)生


獨立思維的理解


獨立思維的要求


























五、教學(xué)反思

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成長的不僅僅是身體

版本： 人教部編版

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