【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。
2．學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
【學(xué)習(xí)重難點】
重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神。
難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主預(yù)習(xí)
1．生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有 和 方面的變化。
2．步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有 ，對未知的事物充滿好奇。
3．思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不 ，有自己獨到的見解，同時接納他人 、 的意見。
4．在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的 。
5．青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的 。
二、合作探究
探究一：
（1）“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”，你同意以上說法嗎？為什么？
（2）你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？
探究二：
（1）小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類，你同意他的說法嗎？
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
探究三：尋找“愛問同學(xué)”
尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點。
探究四：個性化班級名片誕生記
（1）你如何評價君君和曉琳關(guān)于建設(shè)班級的建議？
（2）如果你是七年級（2）班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
探究五：
青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？
探究六：魯班的創(chuàng)造
（1）閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。
（2）談?wù)勛约洪喿x后的感悟。
“愛問同學(xué)”
主要特點
共同點

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初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

成長的不僅僅是身體

版本： 人教部編版

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