教學時間：


教學目標：


1：理解化學方程式書寫原則


2：學會化學方程式的簡單配平


重點：重點是正確書寫化學方程式


難點：難點是化學方程式的配平方法


教學過程：


化學方程式的書寫是本單元的一個重點內容。在講解書寫化學方程式要遵守兩個原則時，教材強調指出：不能隨意臆造事實上不存在的物質和化學反應，不能任意編造物質的化學式。教材以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的三個步驟：


（1）依據實驗事實，把反應物的化學式寫在左邊，生成物的化學式寫在右邊，反應物與生成物之間用一條短線相連


(2)：根據質量守恒定律，在反應物、生成物的化學式前配上適當的系數，使式子左、右兩邊的每一種元素的原子總數相等，這個過程叫化學方程式的配平。


(3)：要在化學方程式中注明反應發(fā)生的基本條件，用“↓”表示生成物中的沉淀，用“↑”表示生成物中的氣體。在上述三個步驟中，以化學方程式的配平最為關鍵，


以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。


〔板書〕1．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式P+O2─P2O5


2．配平化學方程式 用最小公倍數法確定系數。（根據是質量守恒守律）。把短線改等號。


4P+5O2===2P2O5


3．注明反應發(fā)生的條件4P+5O2點燃2P2O5


（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。


〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。


“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無氣態(tài)物質參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質生成，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。（強調要防止隨意亂標）


對初中化學實驗教科書所說的“如果生成物有沉淀或者氣體產生，一般應該用“↓”號或者“↑”號表示出來，”理解不深。教師在教學中應強調“生成物”三個字。例二說明學生對酸、堿、鹽的溶解性不熟悉，分不清哪些是易溶物質，哪些是難溶物質。教師應加強對酸、堿、鹽溶解性表的教學，編成“口訣”，使學生背熟記牢。例三、例四都存在著“↓”、“↑”號書寫不規(guī)范的問題，教師在教學中應嚴格要求學生規(guī)范化。


某些情況下，化學反應的生成物中有沉淀或者氣體產生，書寫化學方程式時，也不用“↓”號和“↑”號表示：


要寫出正確的分子式或化學式，又要配平，還要注明反應條件及生成物的狀態(tài)，往往顧此失彼。要使學生較快地掌握書寫化學方程式的技能，最好的辦法是給以適當練習，特別是平時的訓練，讓學生通過鍛煉逐步提高。


板書計劃：

















教學反思：





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初中化學人教版九年級上冊電子課本 舊教材

課題 2 如何正確書寫化學方程式

版本： 人教版

年級： 九年級上冊

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