萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě) 練習(xí)十七。(教材第85~89頁(yè))





1.使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾有0),并且能總結(jié)出讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。


2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。





重點(diǎn):學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(末尾、中間有0)。


難點(diǎn):學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(末尾、中間有0)。





課件,計(jì)數(shù)器。








師:同學(xué)們,還記得數(shù)位順序表嗎?把你們知道的告訴大家。


生:從右邊起,數(shù)位順序表中的數(shù)位依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。


師:千以?xún)?nèi)的數(shù)我們是怎樣讀、寫(xiě)的?


生1:我們?cè)谧x、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí),都是按照從高位到低位的順序進(jìn)行的。


生2:百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十……


……


【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法和數(shù)位順序表,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)做好鋪墊】





1.教學(xué)例7。


師:先說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,再讀出來(lái)。(課件出示:教材第85頁(yè)例7)


生1:3745讀作:三千七百四十五,是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。


生2:2080讀作:二千零八十,是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。


生3:6009讀作:六千零九,是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。


師:你發(fā)現(xiàn)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是怎樣讀的?


生1:從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百……


生2:中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。


師:萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法是,從高位讀起,中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”;末尾不管有幾個(gè)0都不讀。


師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì),老師指定同學(xué)讀出下面的數(shù),并說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。(課件出示:教材第85頁(yè)“做一做”第1題)


教師指定學(xué)生回答,其余學(xué)生作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。


師:請(qǐng)大家讀出下面各數(shù)。(課件出示:教材第85頁(yè)“做一做”第2題)


學(xué)生讀數(shù),教師要適時(shí)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。


2.教學(xué)例8。


師:拿出計(jì)數(shù)器,在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù),再寫(xiě)出來(lái)。(課件出示:教材第86頁(yè)例8)


學(xué)生自己撥數(shù),并寫(xiě)數(shù),教師巡視了解情況。


組織交流,重點(diǎn)說(shuō)清想法。


師:你知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?


生1:從高位寫(xiě)起,幾千就在千位上寫(xiě)幾,幾百就在百位上寫(xiě)幾……


生2:中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)“0”占位。


師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的規(guī)則試一試,寫(xiě)出下面各數(shù)。(課件出示:教材第86頁(yè)“做一做”第1題)


學(xué)生嘗試獨(dú)立寫(xiě)數(shù),教師巡視了解情況后,組織交流匯報(bào)。


師:打開(kāi)教材第86頁(yè),看“做一做”第2題,在右面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再回答下面的問(wèn)題。


學(xué)生填數(shù)后匯報(bào)交流:2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000。


師:圖上的每一小格表示多少?


生:圖上的一大格表示1000,一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格,而1000里面包括10個(gè)100,這就說(shuō)明一個(gè)小格表示的是100。


師:你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎?


生:圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示3700;同理,6500就是6000往后數(shù)5個(gè)小格的地方就表示6500;9900就是從9000往后數(shù)9個(gè)小格的地方就表示9900。


師:10000里面有多少個(gè)一百?


生:從圖中很容易看出一個(gè)大格是10個(gè)100,這樣一十一十地?cái)?shù),結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)10000里面有100個(gè)一百。


【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生自主合作探究的活動(dòng),掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的快樂(lè)】





師:同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,大家要記住不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀、寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“零”代表的是幾個(gè)0,就是要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。


【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)讀、寫(xiě)方法的活動(dòng),提高學(xué)生的歸納整理能力】





萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)


讀法:


從高位起,千位上是幾,就讀幾千……


中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”;


末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。 寫(xiě)法:從高位起,幾千就在千位上寫(xiě)幾……中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)“0”占位。10000里面有100個(gè)一百。





萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課中間或末尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀、寫(xiě)過(guò)程中的難點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):利用計(jì)算器撥珠,學(xué)生看著計(jì)數(shù)器讀數(shù),說(shuō)出各數(shù)的組成,為了能更好地領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,安排學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠并寫(xiě)數(shù),使中間或末尾的0在不同數(shù)位上及不同個(gè)數(shù)的0的各種形式,通過(guò)不同題型體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)不同的例子總結(jié)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,通過(guò)實(shí)踐再總結(jié)方法。





A類(lèi)


教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。


四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四


(考查知識(shí)點(diǎn):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法;能力要求:能正確寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù))


B類(lèi)


用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)并讀出來(lái)。


(1)一個(gè)零也不讀。


(2)讀一個(gè)零。


(考查知識(shí)點(diǎn):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě);能力要求:能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù))





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類(lèi):4220 5004 7060 8054


B類(lèi):(1)8800讀作:八千八百 (2)8080讀作:八千零八十或8008讀作:八千零八


教材習(xí)題


第87~88頁(yè)“練習(xí)十七”


1. (1)100 (2)10 1000 2000……10000


2. 3 1 5 2 3152


3. 4632 2508 9999 4633 2509 10000 說(shuō)它們的組成略


4. (1)百 千 (2)千


5.1533讀作:一千五百三十三 1300讀作:一千三百 2155讀作:二千一百五十五


2016讀作:二千零一十六。 1492讀作:一千四百九十二。


6. (1)5 3 1 9 (2)千 一 (3)25 3600


7. 略


8. 2500


9. 191 686 2253 5919


10. 2500 7603 4040 5009


11.6300——六千三百 6003——六千零三 6033——六千零三十三


6303——六千三百零三 6030——六千零三十


12. 略


13.讀一讀略 (1)3000 3010


(2)9700 9800 10000


14. 略


15. 2000 800 30 1 6000 80 5 9000 7


思考題:共6個(gè) 346 364 436 463 634 643





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