千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成。(教材第76~78頁(yè))





1.學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),知道每個(gè)數(shù)的組成。


2.正確說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。


3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步提高數(shù)感。





重點(diǎn):數(shù)位的意義、數(shù)的組成。


難點(diǎn):中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。





課件,計(jì)數(shù)器,算盤。








師:同學(xué)們,對(duì)于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),你們都知道什么呢?


(10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千)





1.教學(xué)例2。


師:你能很快數(shù)出有多少個(gè)圓點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的。(課件出示:教材第76頁(yè)例2)


生1:我們可以先數(shù)出10個(gè),再10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100個(gè),這樣很容易看出這些圓點(diǎn)比100個(gè)要多。


生2:我們可以先數(shù)出100個(gè)圈起來(lái),然后繼續(xù)這樣圈,發(fā)現(xiàn)圈了2個(gè)圈也就是2個(gè)一百后,還剩三十五個(gè)圓點(diǎn),合起來(lái)就是二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。


師:有二百三十五個(gè)圓點(diǎn),你能用自己喜歡的方法表示出這個(gè)數(shù)嗎?


學(xué)生可能會(huì)說(shuō):


·我們可以用小棒表示這個(gè)數(shù),因?yàn)槲覀円郧皵[小棒都是10根一捆,這樣我們數(shù)出10捆就是100根,再捆成一大捆,這樣的2大捆就是2個(gè)百,再數(shù)出3小捆就是3個(gè)十,最后數(shù)出5根,合起來(lái)就是235。


·我們可以用計(jì)數(shù)器表示,在百位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)百,在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一,這樣合起來(lái)就是235。


……


師:同學(xué)們表示這個(gè)數(shù)的方法還真多。我們一起來(lái)看計(jì)數(shù)器,百位上有2個(gè)珠子對(duì)著百位寫2,表示百位上的2個(gè)百;十位上有3個(gè)珠子對(duì)著十位寫3,表示十位上的3個(gè)十;個(gè)位上有5個(gè)珠子對(duì)著個(gè)位寫5,表示個(gè)位上的5個(gè)一,這樣合起來(lái)就寫作:235,讀作:二百三十五。


師:誰(shuí)能告訴大家這道題的答案?(課件出示:教材第77頁(yè)“做一做”第1題)


生:一排小木塊是100個(gè),這樣有4個(gè)百;一摞小木塊是10個(gè),這樣有6個(gè)十;還有8個(gè)單獨(dú)的小木塊,這樣有8個(gè)一,合起來(lái)這個(gè)數(shù)是468。


師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),再寫下來(lái)。(課件出示:教材第77頁(yè)“做一做”第2題)


學(xué)生嘗試自己完成練習(xí),教師巡視了解情況后,組織學(xué)生交流匯報(bào),并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。


2.教學(xué)例3。


師:看圖填空,說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)彩點(diǎn)?(課件出示:教材第77頁(yè)例3)


生:從圖中能看出來(lái)是在一百一百地?cái)?shù),那么就應(yīng)該填200,300,400,500,600,700,800,900,1000。


師:你發(fā)現(xiàn)了什么?


生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。


生2:我發(fā)現(xiàn)九百再加上一百就是一千。


師:一千里面有多少個(gè)十?


生:一千里面有100個(gè)十。


師:你是怎么知道的?


學(xué)生可能回答:


·一百里面有10個(gè)十,一千里面有10個(gè)一百,也就是有100個(gè)十。


……


(只要學(xué)生回答得合理就要給予肯定)


3.教學(xué)例4。


師:在古代,人們還用算盤表示數(shù),首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)算盤。


教師出示算盤,向?qū)W生介紹算盤的各部分名稱。強(qiáng)調(diào):一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。


師:在算盤上表示出563,首先要在算盤上確定好數(shù)位,然后在個(gè)位上撥3個(gè)下珠表示3,在十位上撥1個(gè)上珠表示5和1個(gè)下珠表示1,合起來(lái)表示6,在百位上撥1個(gè)上珠表示5,這樣合起來(lái)表示的數(shù)就是563。


師:請(qǐng)同學(xué)們按照老師的樣子在算盤上撥出下面的數(shù),展示給大家看。(課件出示:教材第78頁(yè)“做一做”)


(組織學(xué)生在算盤上表示數(shù),并展示交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法,教師適時(shí)評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主)





師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?





千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成





寫作:2 3 5


讀作:二百三十五


這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成。





學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的,而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體驗(yàn)和感悟出來(lái)的。本節(jié)課讓學(xué)生先估計(jì)有多少個(gè)小朋友,是建立數(shù)感的第一步。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,對(duì)小棒具體數(shù)量的感知與體驗(yàn),是學(xué)生建立數(shù)感的第二步。同時(shí),在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生理解“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10”。





A類


填空。


(1)由6個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是( )。


(2)由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是( )。


(3)由1個(gè)一、2個(gè)十和7個(gè)百組成的數(shù)是( )。


(4)由9個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是( )。


(5)由4個(gè)百、3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。


(6)由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。


(考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成)


B類


用3,6,9能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你記錄下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)它們各自的組成。


(考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成)





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類:(1)632 (2)590 (3)721 (4)957 (5)436 (6)306


B類:369 396 639 693 936 963 說(shuō)它們的組成略


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