練習四。(教材第20~22頁)





1.鞏固表內(nèi)乘除法的計算。


2.進一步體會乘除法的意義。


3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。





重點:正確計算乘除法。


難點:運用所學知識解決實際問題。





課件。








師:同學們,根據(jù)乘法口訣求商的方法,你們學會了嗎?要想又快又準地利用乘法口訣求商,必須熟記乘法口訣,我們先來一起回憶所學過的乘法口訣好嗎?


師生共同回憶學過的乘法口訣。





師:看,從圖中你了解到哪些信息?(課件出示:教材第21頁第5題)


生:圖中正在進行趣味運動會的比賽,每組有5人,共有4組小朋友在比賽,一共有20人參加比賽。


師:你能列出乘法算式嗎?說說算式的含義。


生:5×4=20(人),含義是每組有5人參加比賽,4組小朋友,求一共有多少人參加比賽,就是求4個5是多少,根據(jù)乘法口訣“四五二十”,很容易計算出結果。


師:誰能根據(jù)這幅圖中的信息,寫出除法算式呢?說一說你的想法。


生1:有20個小朋友參加比賽,每5人一組,求可以分成幾組,就是求20里面有幾個5,20÷5=?根據(jù)“四五二十”這句乘法口訣就能算出商是4。


生2:有20個小朋友參加比賽,平均分成4組,求每組有幾人,就是把20平均分成4份,求每份是多少,20÷4=?根據(jù)乘法口訣“四五二十”知道商是5。


師:通過剛才的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?


生:乘法口訣不僅可以用于計算乘法的積,還能幫助我們快速而準確地計算除法的商。


【設計意圖:在練習中培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力,促使學生體會數(shù)學的應用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】





師:同學們,在今天的學習中你們有什么收獲呢?











A類


每3個分一組,先圈一圈,再算一算。


○ =


(考查知識點:乘除法;能力要求:應用乘除法解決問題)


B類


說說你從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,提出問題并解答。





(考查知識點:乘除法運算;能力要求:發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并運用乘除法解決簡單的實際問題)





課堂作業(yè)新設計


A類:圈一圈略 12÷3=4


B類:略


教材習題


第20~22頁“練習四”


1. 2 想:二三得六


2. 12 4 12÷4=3


3.得數(shù)是2的:8÷4 12÷6 6÷3 4÷2 10÷5


得數(shù)是3的:9÷3 6÷2 12÷4


得數(shù)是4的:8÷2 12÷3


得數(shù)是5的:10÷2


得數(shù)是6的:12÷2


4.1 2 1 3 1 6


發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1;除數(shù)是1時,商與被除數(shù)相同。


例如:9÷9=1 8÷1=8


5. 5×4=20 20÷5=4 20÷4=5


6. 5 3 6 3 5 6 4 6


7. 1 4 5 2 6 5 4 2


8.只能算一個乘法算式和一個除法算式的乘法口訣:


一一得一,二二得四,三三得九,四四十六,五五二十五,六六三十六,七七四十九,八八六十四,九九八十一。


9. 3 3 5 4 4 4 6


10.第一列:6 48 6 28 2


第二列:663656


第三列:631953


第四列:284334


11.24÷4 和 24÷6


3×4和12÷4


8÷2和8÷4


12÷2和12÷6


5×5和25÷5


30÷5和30÷6


18÷3和6×3


15÷5和15÷3


12. 12÷3=4(米)


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