數(shù)的組成


教材第35頁的例2和“做一做”及練習八第4題。





1.進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。


2.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。


3.使學生感受到生活中處處有數(shù)學。





建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。





小棒、計數(shù)器。








1.舉例說一說生活中的100以內(nèi)的數(shù)。


2.看圖數(shù)數(shù)。


每箱10瓶 每箱10瓶


( ) ( )


說一說你是怎樣數(shù)出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。


牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。


酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。


導入新課:今天,我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。


老師板書題目:數(shù)的組成。





1.教學例2。


(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒,一名學生臺前演示,其他學生用手中的學具擺。


老師提問:“怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根?”


擺七十根時,擺成七捆,擺四十六根時,先擺四捆,每捆十根(就是四十根),再擺六根。


在學生回答的基礎(chǔ)上,引導學生思考七十里面有幾個十,四十六里面有幾個十和幾個一。


七十里面有7個十,四十六里面有4個十和6個一。


(2)老師用小棒擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù),讓學生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個十和幾個一。


2.教材第35頁的“做一做”。


學生看圖數(shù)數(shù),再說說數(shù)的組成。


三十五根小棒,三十五里面有( 3 )個十和( 5 )個一。


再次利用準備題(牛奶圖),說一說數(shù)的組成。


35里面有( 3 )個十和( 5 )個一。


3.同桌進行以下活動:一人用小棒擺出一個兩位數(shù),另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)





1.想一想,填空。


(1)


45里面有( )個十和( )個一。


(2)


( )個十和( )個一合起來是( )。


(3)


( )個一是1個十。


(4)


( )個十是1個百。


2.找朋友。


9個十和6個一 73


7個十和3個一 100


10個十 96


3.練習八的第4題。





課堂作業(yè)新設(shè)計


1. (1)4 5 (2)5 7 57 (3)10 (4)10


2.9個十和6個一——96


7 個十和3個一——73


10個十——100


3.6 5 7 8


教材習題


教材第35頁“做一做” 3 5








數(shù)的組成


一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。








教材通過讓學生擺放七十根和四十六根小棒的過程,使學生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”“十”的理解。


學生已經(jīng)對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識,特別是整十數(shù)和非整十數(shù)的區(qū)別和數(shù)法,在此通過學習可以初步滲透數(shù)位的概念,為以后學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。





一 數(shù)的組成


【設(shè)計意圖:關(guān)于教學數(shù)的組成,我們認為學生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識,在此基礎(chǔ)上遷移到學習100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學生動手數(shù)出70個、46個獎品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖,讓學生理解圖中所表示的幾個十和幾個一,再脫離實物和圖像,抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象，層層遞進,由淺入深,每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的,這樣有利于學生透徹地理解數(shù)】


1.老師說數(shù),請學生數(shù)獎品。


先數(shù)出70個獎品。(學生數(shù))


大家都數(shù)出了70個獎品。那是不是70個呢,同學們看不出來,想想怎樣擺能讓大家很容易看出是70呢?(預計學生有的每10個分一堆,有的每10支鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個小袋子里)


2.老師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。(學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到:10支鉛筆捆一捆,有7捆)這樣擺就能很容易看出是70支鉛筆。老師再請一名擺其他獎品的學生展示。(10塊糖放在一個小袋子里,有7袋)


請學生相互檢查看看能不能看出是70,擺錯的學生改正過來。


看著你的70個獎品,同桌相互說說70里面有幾個十。(請一名學生說,老師板書:七十里面有7個十)


請學生看著數(shù)出的46個獎品,同桌說說46里面有幾個十和幾個一。


進行口頭數(shù)數(shù):老師說數(shù)學生數(shù),從45數(shù)到63。


學生說數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。


全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過程中,請學生說說幾個兩位數(shù)的組成)


3.看圖說組成。


(1)老師出示湯圓圖。


老師提問:圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎?(請學生回答)


那么一共有多少個湯圓?


(2)老師出示鉛筆圖。


老師提問:這表示的是幾個十和幾個一?(請學生回答)


一共有多少支鉛筆?


二 100以內(nèi)數(shù)的組成


【設(shè)計意圖:通過巧妙地設(shè)計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間,在活動中讓學生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,使學生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù),10個十是100,100里面有10個十,從而自然地突破知識難點】


1.創(chuàng)設(shè)問題情境。


老師和學生交談:


老師這兒還有一幅難一點的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動)


猜猜大約有多少只羊。(預計學生開始還認真地一只一只地數(shù),不久,有的學生會產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑)


老師引導學生:誰能想個辦法,能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊。(課件出示第二幅畫面:每10只羊圈在一個柵欄里)(預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只)


老師點羊群,學生十只十只地數(shù)。


老師提問:剛才我們十個十個地數(shù),數(shù)了幾個十?(10個)


10個十是多少?


(老師板書:10個十是一百)


一百里面有10個十。


(老師板書:一百里面有10個十)


2.老師揭示課題:這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)數(shù)的組成。


(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的組成)


三 發(fā)展活動(估數(shù))


1.說明游戲玩法。


老師:下面我們做個游戲。(老師抓一些糖,放在實物投影下)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準,數(shù)得對。


2.當老師放的糖的塊數(shù)比100多時，讓學生再猜猜，大約有多少塊。


糖的塊數(shù)比我們今天學習的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學習。





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