數(shù)數(shù)


教材第34頁(yè)例1及教材第35頁(yè)“做一做”。





1.在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。


2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。


3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。





1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。


2.數(shù)數(shù)時(shí)，從接近整十?dāng)?shù)的數(shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。





課件或圖片、木塊、小棒等。











1.今天的數(shù)學(xué)課,老師給小朋友們帶來(lái)了禮物。(展示100顆星星)猜一猜大約有多少顆。


提示:有100顆星星。


2.課件(或掛圖)顯示教材第33頁(yè)百羊圖。


春天,地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草(課件:草地),一群可愛(ài)的小羊來(lái)到草地上。


估計(jì)一下,大約有多少只羊。你是怎么估測(cè)的?


3.揭示題目——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。





1.數(shù)數(shù)方法。


(1)(課件繼續(xù)顯示:100只小羊)你想不想知道圖中一共有多少只可愛(ài)的小羊?數(shù)一數(shù),悄悄告訴同桌。


(2)學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)。


怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))


2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。(完成例1)


(1)每個(gè)小組桌上有幾種東西?(學(xué)具數(shù)量都在100以上)請(qǐng)選出你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?


(2)小組合作,數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。


學(xué)生匯報(bào)。


甲組:一根一根地?cái)?shù),十根放一堆。 乙組:兩根兩根地?cái)?shù),二十根放一堆。


丙組:五根五根地?cái)?shù),十根扎一捆。 丁組:也可以……


(3)很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆,或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺(jué)得這樣既好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒)


你是怎么看出來(lái)的?(有10個(gè)十,10個(gè)十是100)


板書:10個(gè)十是一百。


(4)小結(jié):10個(gè)十是一百。這句話還能怎樣說(shuō)?(一百里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是一百;2個(gè)五十是一百……)


3.教材第35頁(yè)“做一做”第1題。


(1)集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。(1名學(xué)生上臺(tái)演示)


五十七根小棒,再添一根是幾根?(五十八根) 又得到一根,下一個(gè)數(shù)就是五十九了,接著數(shù)六十、六十一……七十二。


(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生：十根小棒放一堆或扎一捆)


(3)提示學(xué)生:五十九后面的數(shù)是多少?六十九呢?


一名學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)幾次,其中一次接著數(shù)到100。


4.學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù),做教材第35頁(yè)“做一做”的第2題。


5.課間操。


(1)數(shù)數(shù)接力賽。


老師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù),數(shù)到老師說(shuō)停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。


(2)兩個(gè)人說(shuō)定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中,要不斷提示同伴所猜數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了,是小了,還是接近了。





1.數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。


2.找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁(yè)。


先摸摸50頁(yè)有多厚,再摸摸100頁(yè)有多厚。





數(shù)一數(shù),每條線各有幾根火柴。哪條線用的火柴最多?哪條線用的火柴最少?








課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


略


思維訓(xùn)練


第①條線用了5根火柴,第②條線用了7根火柴,第③條線用了9根火柴。其中第③條線用的火柴最多,第①條線用的火柴最少。


教材習(xí)題


教材第35頁(yè)“做一做”


五十七 五十八 五十九 六十 六十一 六十二 六十三 六十四 六十五


六十六 六十七 六十八 六十九 七十 七十一 七十二


2. 33個(gè)








100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)


10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。














教材設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn),主要是不清楚整十?dāng)?shù)的順序,體現(xiàn)在當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),教材分兩個(gè)層次安排學(xué)生的數(shù)數(shù)活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出 100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活中,常常會(huì)接觸到 100以內(nèi)的數(shù)。但學(xué)生們的頭腦中,還未有 100以內(nèi)數(shù)的概念,這節(jié)課教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立 100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。





數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。講授新課時(shí)老師示范數(shù)數(shù)之后,再讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行,以突出教學(xué)的難點(diǎn):從幾十九到整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣讀。為了使學(xué)生熟記100以內(nèi)數(shù)的順序,老師讓學(xué)生拿出小棒邊數(shù)邊捆。數(shù)數(shù)時(shí)，要注意拿一根,數(shù)一個(gè)數(shù),不要拿得慢,數(shù)得快;也不要拿得快,數(shù)得慢。在數(shù)到九時(shí),再加一根就是十,捆成一捆,再接著往下數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作,使學(xué)生手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng),記憶得會(huì)更牢固。


在練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),教師都是本著從具體到抽象的原則,使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)較好地掌握了新知識(shí)。





一 課前談話


【設(shè)計(jì)意圖:老師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談,了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),掌握學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的情況,使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致】


老師與學(xué)生交談:


1.我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?(請(qǐng)一名學(xué)生數(shù))誰(shuí)能接著往后數(shù)?(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得就不整齊了,部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了)


大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起啊!


2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課。到底有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學(xué)生自己數(shù)一數(shù))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?


3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù))


今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。


4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要大家像剛才那位同學(xué)一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對(duì)!


二 數(shù)數(shù)活動(dòng)


【設(shè)計(jì)意圖:這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),在這一教學(xué)過(guò)程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),提供充足的學(xué)具,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義;體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù),以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致】


老師提問(wèn):


1.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星)請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。


2.請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù))


仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆,10個(gè)就這么多。


3.請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。(學(xué)生數(shù))現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè),就這么多。


4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái),想想,剛才10個(gè)一堆、20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計(jì)一下大約有多少。(學(xué)生估數(shù))


5.那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果)


6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品,誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看?(請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮)


7.老師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多!


8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì))


其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友,課外多練習(xí)數(shù)數(shù),你一定能數(shù)對(duì)!


9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)一下你的獎(jiǎng)品大約是多少,那么誰(shuí)猜的比較接近100?


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數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

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