【教材分析】


《珍惜水資源》是蘇教版科學三年級上冊第四單元《地球上的資源》第四課。本課屬于“物質(zhì)科學領域”中“水是一種常見而重要的單一物質(zhì)”中3~4年級要求。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產(chǎn)和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發(fā)學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產(chǎn)生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學生意識到我們在家庭中也可以進行簡單的節(jié)水措施。課后在通過制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化。


【學情分析】


三年級的學生好動愛玩，在之前的學習中，他們經(jīng)常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢？老師總要求我們主動節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒有主動節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動水沖洗。這些疑惑留在學生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動落到實處。所以針對這一問題，設計了體驗淡水資源的有限讓學生真切的感受地球上水資源的稀缺。


【教學目標】


一、科學知識：


1．知道水在日常生產(chǎn)生活中的用途。


2．知道淡水資源在地球上是有限的。


3．知道生產(chǎn)和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。


4．了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因。


二、科學探究：


1．通過活動能夠認識到地球上的水資源是稀少的。


2．能夠在日常生活中落實節(jié)水行動。


三、科學態(tài)度：


1．能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。


2．能充分認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。


四、科學、技術、社會與環(huán)境：


1．學會保護、愛惜地球上的淡水資源。


2．在日常生活中進行節(jié)水行動，真正的保護水節(jié)約水。


【教學重點】


知道地球上淡水資源的有限。


【教學難點】


認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。


【教學準備】


教師材料：課件，視頻。


學生材料：1L量杯一個，三個50ml燒杯，一個滴管，三個湯勺，一個水槽，兩個水盆。


【教學時間】


1課時


【教學過程設計】


一、導入——科學閱讀


1．準備一段科學閱讀資料，和珍惜水資源有關的。


2．教師提問：你能從這段信息中獲得什么？


師：是的，這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容，珍惜水資源。（板書：珍惜水資源）


［設計意圖：通過科學閱讀，培養(yǎng)學生獲得科學信息并表達的能力，直接引入課題。］


二、水在生產(chǎn)生活中的用途。


1．師：水在我們生產(chǎn)生活中有什么用途？（展示圖片）


（學生自由回答）


師：小結。那么水在生活中有哪些用途呢？


播放關于水的視頻。


展示水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各方各面用途的圖片，提問學生，學生猜測或利用已有的知識回答。


5．師小結：農(nóng)業(yè)上，莊稼的生長需要用水灌溉。人們可以利用河道進行運輸，水讓車變整潔，海里的生物在海里自由的生長，讓我們的世界變得豐富多彩。水在我們的生活中無時無刻都要出現(xiàn)。它有很多種角色，它非常的重要。（板書：重要）


［設計意圖：通過觀察圖片，使學生認識到水在我們的生活中扮演著非常重要的角色，從而認識到水在我們生活中非常地重要。］


三、淡水資源是有限的


1．師：地球上那么水無處不見，我們會缺水嗎？（生自由回答）


2．師：上節(jié)課，我們了解到海水是不能被人類所利用的，那我們所能利用的就是淡水，地球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？誰知道？（學生自由回答）


3．師：假如地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6．5ml、河流與湖泊水有0．5ml。老師給大家做一個演示實驗，來感受一下。


4．教師演示，將預備好的1000ml水展示給學生。


（1）利用注射器從中抽取21ml。提問學生這是什么水？（預設：冰川水。）并在PPT上做相應的圖片展示。


提問：那你知道冰川水藏在哪里嗎？


（學生回答：預設：藏在南北極中，很難被人們所利用。）


（師相機板書：冰川水）


利用注射器從中抽取6．5ml。提問學生它是什么水？（預設：地下水）師講解，這就是我們?nèi)粘Ｄ芾玫降牡叵滤?。展示相應的地下水圖片。（師相機板書：地下水）


利用注射器從中抽取0.5ml。提問學生這是什么水？（預設：河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農(nóng)田，補給地下水。（師相機板書：河流與湖泊）


5．師：小結：冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用?？晒┤祟愂褂玫乃挥械叵滤?、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書：有限）


［設計意圖：通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實際上是非常有限的。］


四、淡水資源越來越匱乏


1．師：地球上的水是極其有限的，當面對七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢？（生自由回答）


2．教師講解操作步驟和注意事項。


（1）講解：比如。大自然最初向人們供應5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補給2勺水。（師邊講解邊做）


（2）師：誰能告訴老師這個實驗具體如何操作呢？（學生復述，為了加深學生的理解）


（3）注意事項：不要把水灑出來，保證活動的嚴謹性。


3．學生活動。


4．小結：地球上的淡水資源供不應求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應求。（板書：匱乏）


［設計意圖：通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］


五、節(jié)約用水


1．師：面對水越來越匱乏，而人類的生產(chǎn)生活又離不開。為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種節(jié)約用水的方法。（展示圖片）


2．面對以上節(jié)水措施，請你想一想，對于我們?nèi)昙壍男∨笥眩覀冊诩抑锌梢赃M行哪些節(jié)水措施？（生自由回答）


3．請大家為你的家制定一份節(jié)水方案，在堅持一周后比較用水量的變化。


4．小結：一滴水、一片綠，才是整個地球，節(jié)約用水、珍惜水資源刻不容緩，請大家從現(xiàn)在做起爭做節(jié)水小衛(wèi)士。


［設計意圖：通過學習日常生活中人們節(jié)約用水的方法，繼而思考在家中可以如何節(jié)約用水，鼓勵學生制定詳細的節(jié)水方案，比較發(fā)現(xiàn)節(jié)水一周用水量的變化。引到學生發(fā)現(xiàn)一個節(jié)水行動確實是可以節(jié)水的，鼓勵學生天天節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)水好習慣。］


【板書設計】


15．珍惜水資源


節(jié)約珍惜冰川水


重要有限匱乏地下水


河流與湖泊

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小學科學蘇教版 (2017)三年級上冊電子課本

15 珍惜水資源

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 三年級上冊

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