規(guī)則：1.第一組的同學從1開始報數；2.聽到2的倍數舉左手，聽到3的倍數舉右手，聽到2和3的公倍數拍拍手。
如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚必須都是整塊)，正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？
分小組試著鋪一鋪，派代表說一說思路。
鋪成的正方形邊長都是2、3的公倍數。
2,4,8,10,12,14,16,…
3,9,15,21，…
所鋪的正方形的邊長可以是6dm、12dm、18dm、24dm……最小的是6dm。
有一堆糖，4顆4顆地數，6顆6顆地數，都能剛好數完。這堆糖至少有多少顆？
答：這堆糖至少有12顆。
如果這些學生的總人數在40人以內，可能是多少人？
咱們可以分成6人一組，也可以分成9人一組，都正好分成。
學生人數是40以內的6和9的公倍數。
學生人數可能是18人或36人。
6,12,24,30，…
一個長方形的長和寬分別是24cm和9cm，至少多少個這樣的長方形才能拼成一個正方形？這個正方形的邊長是多少？
3×8×3=72（cm）
長：72÷24＝3 寬：72÷9＝83×8＝24（個）答：至少用24個長方形，正方形的邊長是72cm。
暑假期間，汪老師每4天到校一次，張老師每6天到校一次。如果7月10日他倆同時到校，下次兩人同一天到校是幾月幾日？
4和6的最小公倍數是12。所以下次兩人同一天 到校是7月22日。
這節(jié)課你們都學會了哪些知識？
利用公倍數和最小公倍數可以解決生活中的很多問題，如鋪地磚問題、學生排隊問題、同一天到達問題等等。
公倍數和最小公倍數的應用

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