8 《世說新語》二則


陳太丘與友期行





學(xué)習(xí)目標(biāo)


多次朗讀課文,培養(yǎng)文言語感,并初步掌握簡單的語法知識。


學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》,感受古代少年的方正與聰慧,并汲其精華樹立自己的品德。


了解古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識。





學(xué)習(xí)重難點


重點:多次朗讀課文,培養(yǎng)文言語感,并初步掌握簡單的語法知識。


難點:感受古代少年的方正與聰慧,感受中華道德文化的魅力。





知識鏈接


陳紀(jì),字元方,東漢潁川許昌(今河南許昌東)人。在《世說新語》里,直接介紹陳元方言行的至少有八條,分布在《德行》《言語》《政事》《方正》《規(guī)箴》《夙慧》六門,記載了陳元方和他的家人們的生活。





學(xué)法指導(dǎo):


同學(xué)們在學(xué)習(xí)這一篇課文時,注意關(guān)注中國古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識,想想自己在古裝電視劇中或書籍中看見的古代尊稱與謙稱有哪些?并思考這些稱呼的意義所在。


一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理


【字詞梳理】1.根據(jù)課文語境解釋下列字詞。


期行:


日中:


相委而去:


顧:


【常識積累】2.劉義慶, 朝宋 家?!妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作,由 組織文人編寫的。《詠雪》選自“ ”篇。


二、獨立思考 課文初探


【文意梳理】1.請嘗試用自己話講述該故事。


【文意梳理】2.請按要求寫出這則故事的內(nèi)容。


故事的起因:


故事的發(fā)展:


故事的高潮:


故事的結(jié)局:





三、集思廣益 合作探究


1.文中的元方和友人是怎樣的人?請作一個評價。





與同學(xué)之間討論,友人想拉元方的手表示歉意,但“元方入門不顧?!痹竭@樣做是否失禮,為什么?





知識能力運用


【謙辭敬辭】1.在古裝電視劇中或在書籍中,你一定見過不少謙辭敬辭,它們往往會出現(xiàn)在古代文士的交流中,但有這些詞語出現(xiàn)的地方,你總能感受到中國古代文士的溫文爾雅,感受到華夏禮儀之邦的魅力。現(xiàn)在,讓我們一起來關(guān)注這些關(guān)于謙辭與敬辭的知識,并根據(jù)你的理解將適宜的謙辭敬辭填在橫線上。


(1)謙辭


“家”字一族,用于對別人稱比自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如 、家尊、家嚴(yán)、家君——稱父親;家母、 ——稱母親; ——稱兄長。


“舍”字一族,用于對別人稱比自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟——稱弟弟; ——稱妹妹。


“愚”字一族,用于自稱的謙稱。如 ——向比自己年輕的人稱自己;愚見——稱自己的見解。也可單獨用“愚”謙稱自己。


“拙”字一族,用于對別人稱自己的東西。如 ——謙稱自己的文字或書畫;拙著、拙作——謙稱自己的文章; ——謙稱自己的見解。


“敝”字一族,用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人——謙稱自己; ——謙稱自己的姓;敝?!t稱自己所在的學(xué)校。


(2)敬辭


“令”字一族,用于對方的親屬或有關(guān)系的人。如 ——尊稱對方的父親; ——尊稱對方的母親;令郎——尊稱對方的兒子; 、令嬡——尊稱對方的女兒;令兄——尊稱對方的兄長。


“拜”字一族,用于自己的行為動作涉及對方時。如 ——指閱讀對方的文章;拜辭——指向?qū)Ψ礁孓o; ——指訪問對方;拜服——指佩服對方;拜賀——指祝賀對方;拜識——指結(jié)識對方;拜托——指托對方辦事情;拜望——指探望對方。


“惠”字一族,用于對方對待自己的行為動作。如 (多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款)——請保存;惠臨——指對方到自己這里來;惠顧(多用于商店對顧客)——來臨; ——指對方允許自己(做某事);惠贈——指對方贈予(財物)。


“屈”字一族。如 (多用于邀請人)——委屈大駕;屈就(多用于請人擔(dān)任職務(wù))——委屈就任;屈居——委屈地處于(較低的地位);屈尊——降低身份俯就。








達標(biāo)檢測


1.解釋下列加括號的詞語


陳太丘與友期行( )


(2)元方入門不顧( )


(3)太丘舍去,去后乃至( )


(4)與人期行,相委而去( )


2.文中的君、尊君、家君的稱謂有什么不同?


3.翻譯下面的兩個句子。


(1)陳太丘與友期行,期日中。





(2)友人慚,下車引之,元方入門不顧。





參考答案


課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理


相約而行。


期,約定。


日中時分。


丟下我走了。回頭看。


3.南;文學(xué);言語


二、獨立思考 課文初探


1.略。


2.起因:陳太丘與友期行;發(fā)展:友人日中不至乃去;高潮:元方據(jù)理駁斥友人;結(jié)局:友人慚而致歉。


三、集思廣益 合作探究


1.元方:聰明,據(jù)理力爭。朋友:不守信,沒禮貌,但知錯能改。


2.觀點一:我認(rèn)為元方“入門不顧”并不失禮。因為,父親的友人沒有按時赴約,失禮在先,又當(dāng)著元方的面責(zé)罵元方的父親,再次無禮。對這樣的人就應(yīng)該給他點顏色看看。


觀點二:我覺得元方的做法有些不合適,因為友人在元方指出其無禮后,能很快認(rèn)錯,而且是在一個小孩面前認(rèn)錯,確實不容易,若能寬容一點,給人一個改過的機會,則更好。古人也云“知錯能改,善莫大焉”。


觀點三:這個問題也可一分為二地看待,把上面兩個意思合在一起表達。





知識能力運用


1.(1)家父;家慈;家兄;舍妹;愚兄;拙筆;拙見;敝姓


(2)令尊;令堂;令愛;拜讀;拜訪;惠存;惠允;屈駕





達標(biāo)檢測


1.(1)相約同行;(2)回頭看;(3)才;(4)丟下,舍棄


2.“君”是對別人的尊稱,相當(dāng)于“您” ;“尊君”是對別人父親的一種尊稱;“家君”是對人稱自己的父親。


3.(1)陳太丘與朋友約定一同出行,約定的時間是中午。


(2)友人感到慚愧,就下車?yán)降氖郑ū硎厩敢猓竭B頭也不回地走進了大門。








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陳太丘與友期行

版本: 人教部編版

年級: 七年級上冊

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