小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)一 生活中的大數(shù)1 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)一 生活中的大數(shù)1 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了新課導(dǎo)入，探索新知，鞏固知新，達(dá)標(biāo)反饋，課堂小結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)內(nèi)容：教材82---84頁 噸的認(rèn)識(shí)


教學(xué)提示：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的真實(shí)素材，通過不同的方法計(jì)算30名學(xué)生的體重一共是多少千克問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感受1噸的實(shí)際意義。然后通過1頭犀牛大約重1噸，增加學(xué)生對(duì)1噸的感官認(rèn)識(shí)。


教學(xué)目標(biāo)：


1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過程。


2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。


3. 能正確換算質(zhì)量單位，感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。


重點(diǎn)、難點(diǎn)


重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。


難點(diǎn)：感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用。


教學(xué)準(zhǔn)備


教師準(zhǔn)備：課件


學(xué)生準(zhǔn)備：答題紙


教學(xué)過程


一、新課導(dǎo)入。


師：誰來說說我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？


生：我們以前學(xué)過克、千克兩個(gè)質(zhì)量單位。


生：1千克=1000克 1kg=1000g


師：誰知道比千克更大的質(zhì)量單位？


生：我知道有“噸”我們家買煤的時(shí)候爸爸說買了兩噸。


師：不錯(cuò)，噸是比千克更大的質(zhì)量單位，今天我們就來學(xué)習(xí)它。


設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的質(zhì)量單位，聯(lián)系生活實(shí)際引出“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，使學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。


二、探索新知。


1．建立1噸的質(zhì)量概念。


課件出示教材82頁統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。


師：根據(jù)你對(duì)表格的觀察獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能計(jì)算出這30名同學(xué)的體重一共是多少嗎？用自己喜歡的方法算一算。


生：獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流計(jì)算方法和結(jié)果。


生：我用連加的方法把30個(gè)學(xué)生的體重依次相加38+32+35+……+29=1014（千克）。


生：我用簡便方法計(jì)算，先把相同的數(shù)，數(shù)出來用乘法計(jì)算，最后再加上不同的數(shù)。計(jì)算結(jié)果也是1014千克。


師：1014千克也可以說大約1000千克，1000千克也叫1噸。噸可以用字母t表示。1噸=1000千克或1t=1000kg。


2.進(jìn)一步體會(huì)1噸有多重。出示83頁教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。


師：出示1桶礦泉水重10千克的情境圖，100桶礦泉水重多少千克？


生：每桶礦泉水重10千克，100桶重100×10=1000千克=1噸。


師：出示1頭犀牛教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1頭犀牛大約重1噸。


3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁說一說中的練習(xí)題。


生：認(rèn)真觀察情境圖，獲得必要的信息，獨(dú)立解決所提的問題，組內(nèi)進(jìn)行交流。


答案不唯一，學(xué)生說的合理，教師就給予肯定。（幾只動(dòng)物的重量不超過1噸）


4.介紹噸的用途。


師：計(jì)量物品質(zhì)量時(shí)你認(rèn)為哪些物品可用噸做單位？


生：煤、鋼材，一座橋的承載重量，一輛卡車的載重量等。


師：計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”作單位。出示教材84頁示意圖。幫助學(xué)生理解這些標(biāo)志的意義。


生：20t表示這座橋的最大載重量是20t；“6噸”表示這輛汽車的最大載重量是6噸。


師：你還知道哪些關(guān)于“噸”的知識(shí)？


生：學(xué)生自由表達(dá)自己的見解。


設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主計(jì)算，初步形成1噸的觀念，找到噸與千克之間的換算關(guān)系，并結(jié)合生活中的實(shí)例，加深對(duì)“噸”的理解。


三、鞏固知新。


指導(dǎo)學(xué)生完成教材第84頁練一練。


第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立作出判斷，再組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。


第2題：學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流推算。


設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例加深對(duì)噸的理解。


四、達(dá)標(biāo)反饋。


1.填空。


6噸=（ ）千克 3噸500千克=（ ）千克


5000千克=（ ）噸 2噸5千克=( )千克


2. 比較大小。


560克（ ）5千克 4噸（ ）3900克


6000千克（ ）6噸 3千克（ ）3000克


3.一頭豬重100千克，20頭豬重多少千克，多少噸？


4.有320噸貨物，每節(jié)車廂的載重量是60噸，5節(jié)車廂夠嗎？


答案：1. 6000 3500 5 2005 2. ＜ ＞ = = 3. 100×20=2000（千克） 2000千克=2噸 4. 60×5=300噸 300＜320 不夠


五、課堂小結(jié)。


師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？


生：我知道了比千克大的質(zhì)量單位有噸。


生：1噸=1000千克


師：很好，大家在實(shí)際生活中要注意質(zhì)量單位的廣泛應(yīng)用。用我們的所學(xué)來為生活服務(wù)。


六、布置作業(yè)。


1. 2噸200千克＝( )千克 5千克＝( )克


14000千克＝( )噸 2噸＝( )千克＝( )克


5400千克＝( )噸 ( )克


2. 比較大小。


16噸（ ）16千克 2600千克( )4噸


500克（ ）5噸 7000千克（ ）6噸


9千克（ ）9噸 1020千克（ ）1噸


3.選擇。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）


（1）1噸 600千克比 2 000 千克少（ ）。


A.120千克 B.80千克 C.400千克 D.120


（2）一輛卡車的載重量是 9000千克，合( )噸。


A.9000 B .90 C.9


（3）一個(gè)蘋果約重( )。


A.60噸 B.60千克 C .60克


4.一頭奶牛的重量是約 500千克，8頭這樣的奶牛共重多少噸?


5.宏信建材商店有水泥4000噸，運(yùn)了4天后還剩下800噸，平均每天運(yùn)多少噸?


答案：1. 2200 5000 14 2000 2000000 5 400 2. ＞ ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ 3. C C C 4. 500×8=4000千克 4000千克=4噸


5. （4000-800）÷4=800（噸）


板書設(shè)計(jì)


1噸=1000千克 1t=1000kg


計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”作單位。


教學(xué)反思


“噸”是一個(gè)非常大的質(zhì)量單位，離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，對(duì)以具體形象思維為主的三年級(jí)學(xué)生來說，具有高度的抽象性，如何拉近1噸與學(xué)生的距離，本課以“感知—活動(dòng)—體驗(yàn)—應(yīng)用”為主線展開教學(xué)，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)。


教學(xué)時(shí)從“量”上體驗(yàn)1噸之重。從30個(gè)學(xué)生的體重，100桶10千克的水，一頭犀牛的重量等，學(xué)生通過親身實(shí)踐和豐富的想象，在一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字中，深刻感受1噸之重、1噸之大。從“形”上體驗(yàn)1噸之多。從30名學(xué)生的體重，堆積如山的1噸礦泉水，一個(gè)個(gè)展示的形體，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從視覺上感受1噸之多。


整堂課，學(xué)生心情激動(dòng)、想象豐富、思維活躍。整個(gè)認(rèn)知過程是體驗(yàn)不斷豐富，概念不斷形成，知識(shí)不斷建構(gòu)的過程。


教學(xué)資料包


（一）教學(xué)精彩片段。


師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來我們就利用剛學(xué)到的這些知識(shí)一起到趣味樂園去看看好嗎？


1．圖畫里的數(shù)學(xué)。


師：一天，大森林要召開大會(huì)，動(dòng)物們都來參加，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊，這時(shí)他們遇到一個(gè)問題，我們一起去看看？（出示）


師：哪幾只動(dòng)物可以一起通過呢？可以先和你周圍的同學(xué)說說。


師：誰來說一說？


師：有沒有三只動(dòng)物可以通過？


師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，在同學(xué)們的幫助下，動(dòng)物們都安全的通過了這座橋。


（二）教學(xué)資源包。





曹沖稱象時(shí)分6次才將石頭稱完，算一算這頭大象有多重？大約重幾噸？


分別是：380 320 350 400 330 350


解析：把6次的質(zhì)量相加就是大象的質(zhì)量。


答案：380+320+350+400+330+350=2130（千克）2130≈2000千克


2000千克=2噸 這頭大象重約2噸。


點(diǎn)撥：1噸=1000千克


（三）資料鏈接。


同胞兄弟


千克和克是同胞兄弟，都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，經(jīng)常爭得面紅耳赤。


一天，白鴿小姐請(qǐng)千克和克到家作客．白鴿小姐想稱一下剛從金店買回的一對(duì)金耳環(huán)，便請(qǐng)千克和克幫忙．千克迫不及待地說：“我來稱．”可稱來稱去好像沒有重量一樣．


怎么會(huì)沒有重量呢？克說，“我稱稱看，5．8克．白鴿小姐笑瞇瞇地說：“對(duì)，對(duì)．”


克看到千克垂頭喪氣的樣子，高興地說：“怎么樣，還是我的本領(lǐng)大吧?！?br/>

千克漲紅了臉，沒有說一句話就走了。


又過了幾天，猴王舉行生日宴會(huì)，又邀請(qǐng)千克和克去赴宴．猴王說；“感謝大家的光臨，今天買了許多水果，請(qǐng)盡情享用吧．”


克見表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)又來了，很神氣地說：“猴大哥，讓我來幫你稱一下吧．”


克剛稱，便大叫起來，猴王跑過去一看，只見克被壓得連氣都喘不過來了。


千克笑了笑，說：“還是讓我來吧．”結(jié)果千克輕松地就稱出了西瓜7．5千克，蘋果8千克，桃子5千克，雪梨6千克。


猴王看見克不高興的樣子，說：“你和千克都是質(zhì)量單位，各有所長，各有所短，若能互相幫助，所有問題都能得到很好的解決．”


千克和克聽猴王這么一說，都伸出了友好的雙手，從此，彼此還相互謙讓哩．