【教材簡(jiǎn)析】


《地球的形狀》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽(yáng)、地球和月球》的第六課。通過(guò)前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解太陽(yáng)和月球的基本特征，知道兩者的形狀都是球形，同時(shí)也建立起地球的形狀是球形的科學(xué)概念。而本節(jié)課學(xué)生將經(jīng)歷古人探究地球形狀的過(guò)程，并通過(guò)兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)推理出地球的形狀。


聚焦板塊，通過(guò)情景設(shè)置，重回古人探究時(shí)代，設(shè)問(wèn)古人是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。激發(fā)學(xué)生探究興趣，引發(fā)思考。


探索板塊，環(huán)節(jié)一從“天方地圓”說(shuō)的猜測(cè)入手，了解古人是通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想。環(huán)節(jié)二嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)證明“球形”說(shuō)的猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求證據(jù)。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察船模在球面上和平面上移動(dòng)進(jìn)行觀察，收集“地球是球形”的證據(jù)，環(huán)節(jié)三通過(guò)麥哲倫的環(huán)球航海旅行實(shí)地測(cè)試，學(xué)生嘗試“航?！币恢埽C明地球是球形的。環(huán)節(jié)四，通過(guò)月食的形成，模擬實(shí)驗(yàn)，證明“地球的影子”，推理地球的形狀。


通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的信息，進(jìn)行推理論證，通過(guò)尋求能夠驗(yàn)證猜想的證據(jù)，根據(jù)證據(jù)推理出地球是球形的。


【學(xué)情分析】


學(xué)生已知太陽(yáng)和月球都是球形，初步建立地球也是球形的前概念。但是他們并不了解人類(lèi)探究地球形狀的過(guò)程，比較迷信書(shū)本，不善于提出質(zhì)疑，缺少通過(guò)尋求證據(jù)支撐猜想的能力。通過(guò)本課，讓學(xué)生明白人類(lèi)探索地球的形狀經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷修正，不斷求真的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)推理，嘗試用證據(jù)來(lái)驗(yàn)證猜想。


【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)概念目標(biāo)


1.理解地球和太陽(yáng)、月球一樣，都是一個(gè)球體。


2.了解地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。


科學(xué)探究目標(biāo)


1.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法收集證據(jù)，推理、證明地球是球形的觀點(diǎn)。


2.用圖示符號(hào)整理記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。


3.在教師的引導(dǎo)下，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的探索過(guò)程。


科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1.感受古人在認(rèn)識(shí)自然規(guī)律時(shí)孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探究的興趣。


2.積極參加模擬實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。


3.傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)，收集證據(jù)，不斷修正自己的認(rèn)知。


科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)


1.了解技術(shù)的進(jìn)步可以不斷讓人們更好認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。


2.感受自然規(guī)律的發(fā)展需要經(jīng)歷人們的不斷探究。


【教學(xué)重難點(diǎn)】


模擬實(shí)驗(yàn)探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上總是圓形”。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師：多媒體課件、船模、手電筒、乒乓球，地球儀。


小組：地球模型、船模、手電筒、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。


【教學(xué)過(guò)程】


聚焦：揭示課題


我們知道月球是地球的衛(wèi)星，而地球是太陽(yáng)系當(dāng)中的一顆行星。你知道地球是什么形狀的嗎？你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：了解學(xué)生已有的知識(shí)。）


我們知道這個(gè)事實(shí)，得益于我們的高科技（天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），更得益于古人對(duì)地球形狀不斷探究過(guò)程。


地球的形狀對(duì)于我們來(lái)講，是一種知識(shí)。但是對(duì)古人來(lái)講，它僅僅是一種猜想？


古人是如何不走出地球探究地球形狀呢？與我們現(xiàn)在相比，他們受限于哪些條件？（預(yù)設(shè)：從古人的角度思考問(wèn)題。）


今天我們走近古人，和他們共探地球的形狀。（板書(shū)：地球的形狀）


二、探索：地球的形狀


（一）猜想：天圓地方


1.教師出示“天圓地方”圖片。一開(kāi)始古人猜測(cè)天是圓的地是方的，你覺(jué)得他們是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的呢？


2. 觀察是古人認(rèn)識(shí)世界的一種方法，天空有弧度，似乎是圓的，大地是平的。觀察到的現(xiàn)象可以作為猜想的證據(jù)，那么地球真的就成了“天圓地方”了嗎？


（預(yù)設(shè)：觀察到的現(xiàn)象可以作為猜想的一種證據(jù)。）


學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，紛紛提出自己的想法。要驗(yàn)證猜想，我們需要尋求更多的證據(jù)來(lái)支撐。（預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，主動(dòng)尋求證據(jù)。）


（二）驗(yàn)證猜想1：模擬并觀察遠(yuǎn)處駛來(lái)的帆船


[材料準(zhǔn)備：帆船模型，泡沫塊，地球儀]


人們?cè)诓聹y(cè)地球是“天方地圓”的同時(shí)，不斷觀察和思考，去尋找探究地球形狀的方法。在海邊的人們發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方駛來(lái)的船總是先看到帆頂，再看到船身。你們覺(jué)得這種現(xiàn)象會(huì)支持哪種猜想呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生預(yù)測(cè)支持的猜想。）


學(xué)生討論支持的猜想，引導(dǎo)學(xué)生需要用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。教師出示準(zhǔn)備材料：（預(yù)設(shè)：船模模擬船只，地球儀模擬地球，桌面模擬平面。）


小組活動(dòng)，合作實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)用平視的方法觀察。


觀察后討論：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了哪種現(xiàn)象符合我們生活實(shí)際。（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察，推理地球是球形的。）


（三）驗(yàn)證猜想2：月食的成因


[材料準(zhǔn)備：手電，乒乓球，泡沫塊]


引導(dǎo)：在漫長(zhǎng)的歷史中，古人還在繼續(xù)尋找證明猜想的證據(jù)，在觀察月相的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的現(xiàn)象。


出示月食動(dòng)圖，教師講解月食的形成原理。是誰(shuí)的影子擋住了太陽(yáng)的光線(xiàn)？（預(yù)設(shè)：地球的影子）。


引導(dǎo)：到底是什么樣形狀的地球能產(chǎn)生圓弧形的影子？（預(yù)設(shè)：球形）


教師演示實(shí)驗(yàn)，手電筒模擬太陽(yáng)光，乒乓球模擬地球，白色平板模擬月球表面。


（四）實(shí)踐證據(jù)：麥哲倫環(huán)球航海


導(dǎo)語(yǔ)：人們根據(jù)生活現(xiàn)象找到了地球是球形的證據(jù)，但是還是有很多人不接受這個(gè)觀點(diǎn)。只有不斷尋求證據(jù)，才能得到大家的認(rèn)可。


不走出地球，古人還是找到了地球是球形的有力證據(jù)。（預(yù)設(shè)：引入麥哲倫環(huán)球航海圖。）


如果地球是球形，那么沿著一個(gè)方向走，繞著地球一周就能回到原點(diǎn)。出示航海圖，學(xué)生利用地球儀“環(huán)球”一周。


（五）更多證據(jù)：


隨著人類(lèi)科技的的發(fā)展，走出地球，尋找到更多的證據(jù)。（預(yù)設(shè)：出示圖片）


三、研討


1.學(xué)生反饋交流：你能用模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)服“天圓地方”說(shuō)的古人，哪些信息證明地球是球形的？


2.提問(wèn)：人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球是球形的？


【板書(shū)設(shè)計(jì)】





地球的形狀


猜想 球體 天圓地方


證據(jù) 觀察


帆船


月食


麥哲倫航海


……








【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】


模擬實(shí)驗(yàn)1完成后，直接記錄海邊觀察船的現(xiàn)象。教師可以在板書(shū)上體現(xiàn)觀察到的情況，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的形式記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察記錄習(xí)慣，嘗試填寫(xiě)結(jié)論。





【作業(yè)設(shè)計(jì)】


（1）在研究“對(duì)比觀察船模在球面和平面上的移動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一開(kāi)始就觀察到了整個(gè)船模，說(shuō)明了他是在（ ）上移動(dòng)；先觀察到船模帆的頂部，之后又觀察到了整個(gè)船模，說(shuō)明他是在（ ）上移動(dòng)。


A.球面 B.平面 C. 兩個(gè)面都可以的


（2）他用手電筒照射一球形物體，得到該物體的投影是（ ）。


A.圓的 B.方的 C.都有可能


（3）通過(guò)閱讀了解到,1519年航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)繞地球航行了一圈，證明了地球是（ ）。


A.球形的 B.方的 C.無(wú)法判斷








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6. 地球的形狀

版本： 教科版 (2017)

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