備課素材
【寫作背景】
《小猴子下山》是一年級下冊第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹林不見了， 小猴子一無所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
猴子
猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群。猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。
【其他資料】
關(guān)于堅(jiān)持不懈的名言警句：
1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增
益其所不能。
——孟軻，戰(zhàn)國思想家、教育家
2.天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝詩人
3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結(jié)果。
——果戈理，俄國作家
4.向著某一天終于要達(dá)到的那個終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。
——歌德，德國詩人
5.取得成就時堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時頑強(qiáng)不屈更重要。
——拉羅什夫科，法國作家
6.忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。
——奧維德，古羅馬詩人
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、誰寫得漂亮可以得到禮物喲?。ㄓ盟o生字組詞）
常 塊
瓜 空 非 往
二、選字組詞語。
長 常
經(jīng)（ ） 很（ ） （ ）度
座 坐
（ ）下 （ ）位 讓（ ）
三、給詞語排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
只好 小猴子 回家去 空著手

跑進(jìn) 小兔子 樹林 里

閱讀能力大提升
四、重點(diǎn)段落品析。
有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
1.多音字填空。
看：kān（ ） kàn（ ）
2.小猴子走到玉米地里，他看見了什么？
思維創(chuàng)新大拓展
五、想一想，如果你是這只小猴子，你會怎樣做？

參考答案
一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來往 二、常 長 長 坐 座 座 三、小猴子只好空著手回家去。 小兔子跑進(jìn)樹林里。 四、1.看守 看見 2.他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 五、示例：只拿自己能拿得了的東西。
課題
小猴子下山
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。
4.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。
5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標(biāo)明確，有始有終。
教學(xué)
重點(diǎn)
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)
難點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。
第一課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1． （課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2．今天，講一個有趣的故事，看老師補(bǔ)充題目：小猴子下山。（板書：18小猴子下山）
3．自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引到課文?！?br>新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗讀課文：（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）
（1）給課文標(biāo)好自然段；
（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；
（3）把課文讀正確、讀連貫。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有價值的問題？
三．檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
出示生字詞（課件出示4）
yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡshǒu pǎ jìn
一 塊 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 進(jìn)
xiǎ hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù
小 猴 結(jié) 玉 米 掰 玉 米 扛 著 滿 樹
rēnɡ yù mǐ zhāi tá zi pěnɡ zhe xī ɡuā bà zhe
扔 玉 米 摘 桃 子 捧 著 西 瓜 抱 著
bènɡ bènɡ tià tià zhuī tù zi
蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子
1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。
“前、進(jìn)、滿”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音?！俺?、摘”是翹舌音。
另外，在這些字詞中，讀好三個多音字：
“空”多音字，本文讀“kōng”，組詞“空手”，還有一個讀音“kòng”，組詞“空閑”。
“結(jié)”本文讀“jiē”，組詞“結(jié)玉米”，還有一個讀音“jié”，組詞“凍結(jié)”。
“只”本文就有兩個讀音，一個是“zhī”，組詞“一只”，另一個讀音為“zhǐ”，組詞“只好”。
2.自由練讀。開火車讀。
3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。
四、抓住要點(diǎn)，理清文脈。
1. 小猴子下山，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文，正音)
2．讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？（課件出示5：一組圖片）
3．（課件出示6）
練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。
4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。
5.齊讀課文。
五、識記生字，寫字指導(dǎo)。
1.（課件出示7、8）出示生字：“塊、非、常 往、瓜 空、進(jìn)”。
2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？
（1）加一加：“土”加“夬”是塊?！?”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。
（2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”。“住”字的“亻”換成“彳”，就變成“往”。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“空、瓜、常”。
“空”上下寬窄、長短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。
“瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。
“常”字，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”。上下重心要對正。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
5.（課件出示9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方塊、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空氣、晴空、高空。
六、反饋檢查。
1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對又快。
2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。
3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，互相指正。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多音字，了解多音字的用法?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：板畫小猴行走路線，同時理清了文中的脈絡(luò)，通過填空的形式，把握課文要點(diǎn)。】
【設(shè)計(jì)意圖：會寫字的掌握，不光要會讀字音，識記住字形，還要會正確的書寫，掌握寫字的順序和規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.給下面的多音字組詞
kōng （） zhī（） jié（）
空 只 結(jié)
kòng（） zhǐ（）jiē（）
2.給下列漢字組詞
塊（）（） 常（）（）
往（）（） 瓜（）（）
3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。

參考答案：
1.給下面的多音字組詞
kōng （空氣） zhī（一只） jié（結(jié)果）
空 只 結(jié)
kòng（有空） zhǐ（只有）jiē（結(jié)實(shí)）
2.給下列漢字組詞
塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常）
往（往往）（來往） 瓜（西瓜）（絲瓜）
3.小猴子下山，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹下，接著走過一（片）西瓜地，最后看見了一（只）小兔子。
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。
2.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2．指名分段讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、初讀感知，學(xué)習(xí)重點(diǎn)動詞。
1.本課中，小猴子做了很多事情，請圈畫出描寫小猴子動作的詞。
根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追
2.小游戲：你來做我來猜。
3.看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。
預(yù)設(shè)1：小猴子掰了一個玉米扛著往前走。
預(yù)設(shè)2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子。
……
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟。
小猴子下山以后先后來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？
1．學(xué)習(xí)第一自然段。（課件出示12：第一自然段）
（1）自由讀第一自然段。
（2）小猴來到什么地方，看到什么？
（小猴子來到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米）
（板書：玉米地里 玉米又大又多）
我們還可以說什么也是“又大又多”的？
①我們看到架上的黃瓜又大又多。
②我們看到地上的西瓜又大又多。
指名讀，小猴子看見又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？
指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米高興的心情。
齊讀第一自然段。
2．學(xué)習(xí)二至五自然段。
（1）（課件出示13：第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
（2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（ ），看見（ ），就（ ）?！?br> （板書：桃樹下 桃子 又大又紅 扔玉米摘桃子）
（3）（課件出示14第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見（ ），就（ ）。
（4）（課件出示15第三自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。（板書：瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜）
（5）（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（課件出示17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林里，不見了，小猴子空著手回家去了。）（板書：兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子）
三、積累 “又（ ）又（ ）”的詞語。
1．讀課文，找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語。
（課件出示18）（又大又多、又大又紅、又大又圓）
類似的詞語，你還能說出幾個嗎？
（又細(xì)又軟、又長又細(xì)、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又壯）
2．練讀詞語。
3．拓展運(yùn)用。（課件出示19）
（1）你能像故事中那樣，用“又（ ）又（ ）”來說一些詞語嗎?這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來說一說它嗎?
（2）選一個詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)意圖：先從圈畫出本課中小猴子的動作入手，再來做這個動作，再用動詞造句?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞“又大又多”，聯(lián)想到還有什么又大又多，是一種運(yùn)用和拓展?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：從第一自然段的扶到2一5自然段的放，設(shè)計(jì)填空，理解課文?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：“又（ ）又（ ）”的詞語是本文的重點(diǎn)，了解這類詞的特點(diǎn)，并說話練習(xí)。增強(qiáng)詞語的運(yùn)用和拓展?！?br>課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
四、總結(jié)延伸。
1．小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）
為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。）（板書：三心二意 一無所獲）
2．（課件出示20）經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想對小猴子說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
板書
內(nèi)容
玉米地 玉米又大又多 掰玉米
小猴子下山 桃樹下 桃子又大又紅 扔玉米——摘桃子 三心二意
瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子——摘西瓜 一無所獲
往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜——追兔子
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.填空。
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對小猴子說些什么？

3.你想用哪些詞語形容小猴？

【答案】
1.又大又圓 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦
2.因?yàn)樾『镒涌偸且娏诉@個，就丟了那個。我想說：“小猴子你做事太不專心，三心二意，想一出是一出了?！?br> 3.三心二意 見異思遷
教學(xué)反思
成功之處：
1.課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識字，自主識字。
2.正確寫字更是低年級的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。
3.《小猴子下山》是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低一些。
用集中識字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來認(rèn)讀。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動詞，可以用做動作的方式來幫助學(xué)生認(rèn)讀。
不足之處：
1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。
2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級學(xué)生。
學(xué)生對于一些表示動作的詞語非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不過，這又牽扯到一個課堂紀(jì)律的問題，孩子們一動起來，紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂了。

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17 小猴子下山

版本： 人教部編版

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