看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？
草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦……
春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？
周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。 雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。
12 * 在天晴了的時(shí)候
戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。 主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。
聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞和不理解的詞句。
炫耀 膽怯 曝曬赤腳 涉足 暈皺
開火車認(rèn)讀詞語；全班齊讀。
在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。
自由讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動(dòng)？合作讀后互評(píng)。齊讀全詩，體味詩句之美。
快速瀏覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。
泥路 　　小草小白菊 　 鳳蝶兒 ……
請(qǐng)大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時(shí)在相應(yīng)的地方寫一寫自己的感受。
指導(dǎo)朗讀：把你的理解融入到你的朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。
在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；
指導(dǎo)朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。
炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；
指導(dǎo)朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的________________，____________________。
雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。
讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認(rèn)為還可以看到什么景象呢？
小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……
學(xué)習(xí)第3節(jié)詩，想一想：詩歌描繪的天晴后所看到的景象有哪些？
新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。
你留心觀察過雨后天晴的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。
往日含笑的小花，已露出美麗的笑容。 被雨撫摸過的大樹，已散發(fā)出它智慧的結(jié)晶，讓每一片葉子都領(lǐng)會(huì)了它的心意。
雨后的景色多美呀！所以作者不斷地告訴我們?cè)谔烨绾笠鋈プ咦摺?br/>到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。
這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景。
說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩你有怎樣的心情？模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

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12* 在天晴了的時(shí)候

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