小學(xué)政治思品人教部編版六年級下冊(道德與法治)4 地球——我們的家園第1課時教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第四課《地球—我們的家園》第1課時教學(xué)設(shè)計

課題
《地球—我們的家園》
單元
愛護地球共同責(zé)任
課時
1
學(xué)習(xí)

目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類居住的星球。

認(rèn)識地球環(huán)境面臨到的巨大威脅和挑戰(zhàn)。

初步形成保護地球、保護環(huán)境的長遠大局意識。
重點
意識到地球環(huán)境問題的存在以及人類面臨到挑戰(zhàn)。
難點
樹立愛護、保護我們生存家園的環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
視頻展示：《宇宙中地球的最初形成》

師：通過視頻的觀看，我們簡單了解了地球在整個宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，這個孕育生命的藍色星球便是我們可愛的家園。為我們的生活提供了所需的空間、環(huán)境和資源。這節(jié)課，我們一同了解我們的生存家園——地球。
認(rèn)真觀看視頻結(jié)合科學(xué)課所學(xué)了解地球在宇宙中的自然情況。
“地球”這一概念的引出對學(xué)生來說，會有些抽象，通過視頻讓抽象的東西具體化。
講授新課
師：小時候，我們仰望星空，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣的疑問？星空以外的景象會是什么樣呢？四年級我們學(xué)了科學(xué)課，懂了宇宙中除了地球還有好多星球，我們又好奇得問“其他星球有人類居住嗎”“有外星人嗎”“我們?yōu)槭裁床蝗e的星球居住呢”？這樣問題好多困擾著我們，首先我來探究第一個問題：為什么我們只能居住在地球？

活動一：《人類唯一的家園——地球》

1、觀看視頻—《地球以外的其他星球》

提問：其他星球跟地球比有哪些不同的特點？

師：茫茫宇宙中有這許許多多、大大小的星球，可是他們都有各自的特點，不適合人類進行長期居住。那么地球上又有哪些條件是適合人類居住的呢？

2、出示文本——《人類在地球居住的條件》

要求：小組內(nèi)根據(jù)文本進行歸納總計，地球上適合人類居住的條件有哪些？

師：了解了地球適合人類居住的條件，有些同學(xué)也許會產(chǎn)生這樣的疑問：我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？帶著這樣的問題，我們來看段視頻，從中找到答案。

活動二：神奇的生物圈實驗——觀看視頻《生物圈2號》

過渡：地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。自古以來人類就在用自己特有的方式于自然環(huán)境和諧相處。

活動三：《和諧美好的人與自然》

1、出示圖片展示人類與自然和諧相處的畫面。

2、鼓勵學(xué)生說一說他們所掌握的人與自然和諧相處的事例和旅游經(jīng)歷。

過渡：曾經(jīng)我們與自然是那么和諧美好，然而隨著人口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪重負(fù)。生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少，煤炭、石油、天然氣等不可再生資源因過度開采而面臨枯竭，化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生的大量溫室氣體導(dǎo)致全球變暖……讓人類面臨許多嚴(yán)峻環(huán)境問題。

活動四：《人類的“魔法”與“未來”》

1、觀看動畫視頻《人類的“魔法”》

思考：1.視頻中都出現(xiàn)了哪些人類不文明的行為？這些行為你有沒有做過？ 2.人們?yōu)槭裁匆@么做？人們這么做真的讓生活越變越好了嗎？ 3.人們?nèi)绻^續(xù)這樣破壞下去，人類未來的結(jié)局會怎樣？

2、出示圖片將環(huán)境問題進行簡單的分類

3、展示

環(huán)境污染：大氣污染、土壤污染、水污染

4、分析材料《水俁病事件》

5、啟示：如果人類不尊重自然，對默默奉獻的地球不去珍惜而是隨意破壞，必將受大自然的懲罰。

6、引導(dǎo)學(xué)生以身邊的事例說明，人類破壞環(huán)境、破壞自然收到自然懲罰的案例。
鼓勵學(xué)生把你小時候?qū)π强?，對星球的哪些稀奇古怪的問題說一說

通過視頻觀看，整理數(shù)據(jù)說明問題

結(jié)合視頻和我們的生存空間，明確人類生存必不可缺條件：陽光、水、空氣……

思考：生物圈2號實驗失敗的原因？形成危機意識，地球是唯一的生存家園。

觀察圖片并結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷說一說祖國的大美環(huán)境，感受美好生活。

認(rèn)真觀看視頻，形成認(rèn)知

還有哪些污染嚴(yán)重的現(xiàn)象？這些污染都是怎樣造成的？我們應(yīng)該做些什么？

讓學(xué)生能夠意識到水俁病向我們的傳遞的信息
帶著兒時的問題走進新課，引起學(xué)生興趣上、心理上的共鳴。

帶著諸多疑問，展開學(xué)習(xí)，選擇觀看視頻解決疑惑。

引導(dǎo)關(guān)注自身生存的條件，才能有意識的關(guān)注環(huán)境問題。

此材料的選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屃顺厍蛞酝猓壳罢娴臎]有適合人類生存的地點，也能激起學(xué)生對未來世界的探索。

有美就有丑。當(dāng)人們都欣喜于身邊的美好時，再去進入“丑的”探究，才能激起人們對美好事物的向往。

通過大量數(shù)據(jù)、事件清楚地滲透給學(xué)生，環(huán)境問題警鐘響起
延伸活動
閱讀小故事《曼徹斯特的樺尺蠖》

思考：樺尺蠖顏色變化的原因是什么？

如果你是地方官員要怎樣做，改變該地區(qū)的環(huán)境問題？
結(jié)合事例談看法，想做法
初步建立環(huán)保意識為下節(jié)課做鋪墊
課堂小結(jié)
生態(tài)環(huán)境——人類賴以生存的根基

人類與環(huán)境息息相關(guān),人類與環(huán)境的關(guān)系,是相互依存又相互影響相互制約的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系.人類的任何行為都會對環(huán)境產(chǎn)生影響,反之,環(huán)境的任何改變也直接影響到人類的生存與發(fā)展.人類與環(huán)境是和諧共處的關(guān)系.呼喚環(huán)境保護,維護生態(tài)平衡,至關(guān)重要.

實踐作業(yè)：搜集身邊環(huán)境污染的案例
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課感受和收獲

布置作業(yè)，便于更好的完成下節(jié)課的學(xué)習(xí)
板書
第四課地球—我們的家園

第1課時

只有一個地球

愛護家園保護環(huán)境