小學數(shù)學蘇教版（2024）一年級下冊（2024）做做比比授課ppt課件

這是一份小學數(shù)學蘇教版（2024）一年級下冊（2024）做做比比授課ppt課件，文件包含《50有多大》第二課時做做比比教學課件pptx、《50有多大》第二課時做做比比教學設計docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共17頁， 歡迎下載使用。
在不同的背景中感悟 50 所表示的數(shù)量有多少,感受物體的大小、高度、體積、面積對數(shù)量多少的影響,進一步培養(yǎng)估算意識和能力,積累必要的數(shù)學活動經(jīng)驗。
在合作交流中體驗學習數(shù)學的快樂,培養(yǎng)分工合作、善于傾聽和敢于表達的學習習慣,增強用數(shù)學的眼光觀察周圍事物和日常生活的意識。
讓學生在有趣的數(shù)學活動中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和探索欲望。
在活動的操作和交流過程中,豐富對50的實際意義的感知,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展初步的數(shù)感和推理意識。
合理估計 50 在不同背景中的實際意義,發(fā)展初步的數(shù)感和推理意識。
能在不同背景中感悟50所表示的數(shù)量有多少。
通過上節(jié)課的學習，你知道同樣都是50粒，為什么看著有的“多”？有的“少”嗎？
50粒玉米 50?；ㄉ? 50粒蠶豆 50粒紅棗
因為雖然它們都是50粒，但它們的大小和形狀不同，所以看起來有的“多”、有的“少”。
紅棗很大，50粒紅棗堆在一起會占很多地方，顯得“多”；玉米粒很小，50粒玉米只有一小把，顯得“少”；花生米和蠶豆中等大小，所以看起來既不特別多也不特別少。
活動一：50個 能摞多高？ 先估一估，再摞一摞。
50個 能全部摞起來嗎？你能比畫一下 50個這樣的 摞在一起有多高嗎？
50個 不容易摞起來，越往上摞，越容易倒。
可以先摞10個，看看有多高，再估計50個大約有多高？
活動一：50個 能摞多高？
活動二：50杯水能裝滿一個塑料桶嗎？你打算怎樣做？
要求：（1）小組分工，舀水的、數(shù)數(shù)的、記錄的。（2）先估一估，再倒一倒、數(shù)一數(shù)。（3）先舀十杯，看水的多少進行估計，舀二十杯再估計一次，能不能裝滿？（4）最后舀到50杯看看有多少水，要想把桶裝滿，大約需要多少杯水？（5）裝滿水后記錄好結(jié)果，大家一起比一比，誰估的最準？
根據(jù)操作的結(jié)果，要把桶裝滿，大約需要多少杯？你估計得怎么樣？
小結(jié)：50杯水能否裝滿塑料桶，要看水杯和塑料桶的大小。如果塑料桶一樣大，水杯越小，所需杯數(shù)就越多；水杯越大，所需杯數(shù)就越少。水杯的大小決定了所需杯數(shù)的多少。
活動三：50個同學排隊做操，教室外的一塊空地夠站嗎？
做操時，每人的前、 后、左、右都要空 大一些，估計不夠。
可以到空地上站 一站、排一排。
全班同學到教室外的一塊空地按做操的隊形站一站、排一排。想一想：這里大約能站多少個同學？
小結(jié)：每個人前后左右的空間越大，站的越松散，50個人需要的位置就越大；反之，站的越密集，50個人需要的位置就越小，也就是說每個人所占地方的大小決定了這塊空地能站人數(shù)的多少。
你還知道哪些和50有關(guān)的數(shù)量？
媽媽買的一本《童話故事》有50頁。
我買了一個玩具超人花了50元。
通過活動，你對50的大小有哪些新的認識？
小結(jié):物品的大小、高度、體積、面積等都對數(shù)量的多少有影響。
玉米、花生米、蠶豆、紅棗
這節(jié)課你們都學會了哪些知識？小組交流。
今天我們一起通過摞一摞小方塊、裝一裝水、站一站隊來感受50有多大。
物品的大小、高度、體積、面積等都對數(shù)量的多少有影響。
給家長講一講在生活中找到的和50有關(guān)的數(shù)量。