1、鍛煉學(xué)生的心態(tài)。能夠幫助同學(xué)們樹(shù)立良好的心態(tài)，增加自己的自信心。
2、鍛煉學(xué)生管理時(shí)間。通過(guò)模擬考試就會(huì)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)會(huì)取舍。
3、熟悉題型和考場(chǎng)。模擬考試是很接近中考的，讓同學(xué)們提前感受到考場(chǎng)的氣氛和布局。
中考的取勝除了平時(shí)必要的學(xué)習(xí)外，還要有一定的答題技巧和良好心態(tài)。此外，通過(guò)模擬考試還能增強(qiáng)學(xué)生們面對(duì)高考的信心，希望考生們能夠重視模擬考試。
2025年中考第二次模擬考試（山東統(tǒng)考卷）
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（26分）
1．（2分）B 2．（2分）A 3．（2分）B 4．（2分）C
5．（4分）
示例一：選擇A劉志丹，理由：劉志丹在青春時(shí)期就以堅(jiān)定的革命信念，積極投身革命事業(yè)，為創(chuàng)建陜甘革命根據(jù)地勇敢斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和無(wú)畏的精神，他的青春力量體現(xiàn)在為人民謀解放的偉大理想與實(shí)踐中。
示例二：選擇B保爾，理由：保爾在青春中歷經(jīng)磨難，始終以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的革命信念，克服重重困難，無(wú)論是在戰(zhàn)場(chǎng)上還是在建設(shè)工作中，都展現(xiàn)出自我犧牲與堅(jiān)韌不拔的精神，這種精神正是青春力量的代表。
示例三：選擇C簡(jiǎn)?愛(ài)，理由：簡(jiǎn)?愛(ài)在青春時(shí)期，敢于追求自由、平等與尊嚴(yán)，面對(duì)各種不公和困境，始終堅(jiān)守自我，努力追求獨(dú)立，她對(duì)自我價(jià)值的執(zhí)著追求，充分體現(xiàn)了青春力量。
示例四：選擇D江姐，理由：江姐在青春歲月里，為革命事業(yè)深入虎穴，被捕后堅(jiān)貞不屈，以大無(wú)畏的精神和對(duì)革命的忠誠(chéng)，展現(xiàn)出震撼人心的青春力量，她為了理想不惜犧牲一切的精神令人敬仰。
6．（8分）
（1）（2分）孝親常樂(lè)厚德載 愛(ài)老知足心意傳
（2）（2分）看孝親電影 唱感恩歌曲
（3）（4分）這幅漫畫(huà)不能入選“孝心漫畫(huà)”系列。漫畫(huà)中子女在母親節(jié)讓母親做些好吃的，表面上是給母親過(guò)節(jié)，實(shí)則是把自己享受放在首位，沒(méi)有真正為母親考慮，不是真正的孝順行為，與“孝心”主題不符。
7．（6分）水滿陂塘 燕然未勒歸無(wú)計(jì) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 悠然見(jiàn)南山 蠟炬成灰淚始干 贏得生前身后名
二、閱讀與鑒賞（44分）
8．（2分）A
9．（4分）詩(shī)人“自笑”自己是一個(gè)在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉而已，帶有自我解嘲的意味，也是對(duì)自己的寬慰，同時(shí)又有著惆悵而又無(wú)可奈何。
10．（2分）C 11．（3分）D
12．（3分）于是（老師）就告辭離開(kāi)，父母竭力挽留卻不能留住，像這樣（老師）總共更換了三位。
13．（2分）嘗/從日者家見(jiàn)《書(shū)》疏義/因請(qǐng)?jiān)⑺奘殖瓪w
14．（4分）①孫權(quán)勸學(xué)啟示我們開(kāi)卷有益，只要學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚；②要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)；③呂蒙、許衡的故事啟示我們，讀書(shū)學(xué)習(xí)，能提升人的才能與修養(yǎng)；④學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果沒(méi)有決定性作用，最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，修身養(yǎng)性。（言之成理即可）
參考譯文：
【甲】
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為很有好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
【乙】
許衡，幼年時(shí)就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，老師教他斷句，他問(wèn)他的老師說(shuō)：“讀書(shū)是為了什么呢？”老師說(shuō)：“為了科舉考試中舉罷了！”許衡說(shuō)：“僅僅就為了這個(gè)嗎？”老師對(duì)他的話感到十分驚奇。
每次老師傳授書(shū)本知識(shí)，許衡又能夠詢問(wèn)其中的主旨含義。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)他的父母說(shuō)：“這個(gè)孩子聰明穎悟不同尋常，將來(lái)必定有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常人的地方，我不能做他的老師了。”于是（老師）就告辭離開(kāi)，父母竭力挽留卻不能留住，像這樣（老師）總共更換了三位。許衡年齡稍大一些后，愛(ài)好學(xué)習(xí)如同饑渴一般，然而遭遇世道混亂，并且家里貧窮沒(méi)有書(shū)。曾經(jīng)跟隨一個(gè)占卜的人家里見(jiàn)到《尚書(shū)》的注釋，于是請(qǐng)求借宿，親手抄寫(xiě)后回家。當(dāng)時(shí)正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，許衡晚上思考白天誦讀，親身體驗(yàn)并且努力踐行書(shū)中的道理，言行舉止必定要揣度書(shū)中的大義然后才行動(dòng)。
曾經(jīng)在夏天經(jīng)過(guò)河陽(yáng)，口渴得很厲害，道路旁有梨樹(shù)，眾人都爭(zhēng)著去摘梨吃，只有許衡獨(dú)自端正地坐在樹(shù)下，神情平靜。有人問(wèn)他（為什么不摘梨吃），他說(shuō)：“不是自己擁有的卻去拿，這是不可以的?！蹦侨苏f(shuō)：“世道混亂，這棵樹(shù)沒(méi)有主人?！痹S衡說(shuō)：“梨樹(shù)沒(méi)有主人，難道我的心也沒(méi)有主人嗎？”
皇帝想要讓他擔(dān)任丞相，他以生病為由推辭了。許衡去世后，各地的學(xué)者都聚集在一起痛哭，有從幾千里外趕來(lái)在他墓前痛哭祭奠的人。
15．（2分）B
16．（3分）人工白晝污染 白亮污染 眩光污染
17．（3分）舉例子。舉北極地區(qū)夜間人造光影響馴鹿捕食和逃生能力、延緩葉子變色和葉芽發(fā)育的例子，具體有力地說(shuō)明了光污染會(huì)對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響，易于理解。
18．（3分）①?gòu)?qiáng)化源頭控制，提升技術(shù)水平，規(guī)范、有序、科學(xué)地設(shè)置和使用戶外景觀設(shè)施，有效減少污染源。②注重個(gè)人防護(hù)，減少在高光污染環(huán)境中的暴露時(shí)間，佩戴防護(hù)眼鏡或面罩等。③完善光污染治理的法律法規(guī)。④明確各部門(mén)職能，高效協(xié)同，形成治理合力。⑤綜合權(quán)衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市形象、居民健康和自然環(huán)境保護(hù)，系統(tǒng)均衡地推進(jìn)治理。
19．（3分）①父親在“我”和母親產(chǎn)生矛盾后，夜里到“我”房間給“我”留紙條，用“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與“我”共勉；②父親在“我”睡前，到“我”房間給“我”留寫(xiě)著勉勵(lì)話語(yǔ)的紙條；③父親因太累沒(méi)給“我”留紙條，事后冒著大雨向“我”道歉。
20．（4分）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“聽(tīng)到”“立刻翻過(guò)”“瞇著”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”在聽(tīng)到父親進(jìn)來(lái)時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)出“我”不想讓父親發(fā)現(xiàn)“我”沒(méi)睡，想讓父親安心留紙條的心理，體現(xiàn)了“我”和父親之間的默契與深厚情誼。
21．（3分）因?yàn)楦赣H工廠倒閉，成天待在家里喝茶看報(bào)，后來(lái)離開(kāi)家時(shí)間變多，且有一次“我”第二天早上才發(fā)現(xiàn)父親留下的紙條上沒(méi)有寫(xiě)字，所以“我”認(rèn)為父親對(duì)“我”的愛(ài)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了。
22．（3分）這些紙條承載著父親對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)，在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中給予“我”溫暖和力量，是父子之間深厚情誼的見(jiàn)證，所以“我”小心翼翼地保存著，視它們?yōu)樽钫滟F的寶藏。
三、寫(xiě)作（50分）
23．（50分）
例文：
世界贈(zèng)予我的?
清晨，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑下一地金黃。我背著書(shū)包，滿心歡喜地走向?qū)W校，憧憬著即將開(kāi)始的一天。世界在這一刻，贈(zèng)予我一份簡(jiǎn)單的美好，那是清晨的寧?kù)o與希望。?
然而，生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順。在學(xué)校的一次重要考試中，我遭遇了滑鐵盧。看著試卷上那一個(gè)個(gè)鮮紅的叉，我的心仿佛墜入了冰窖。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)此刻都像是對(duì)我的嘲諷，世界似乎在瞬間變得灰暗無(wú)光。這是世界贈(zèng)予我的挫折，它讓我品嘗到了失敗的苦澀。?
回到家，我把自己關(guān)在房間里，淚水止不住地流淌。媽媽輕輕敲開(kāi)我的房門(mén)，她沒(méi)有責(zé)備，而是溫柔地坐在我身邊，給我講她年輕時(shí)面對(duì)挫折的故事。她的眼神中充滿了鼓勵(lì)與信任，那一刻，我感受到了親情的溫暖。世界在我最失落的時(shí)候，贈(zèng)予我家人的關(guān)愛(ài)，讓我明白，無(wú)論遇到多大的困難，家永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。?
在媽媽的鼓勵(lì)下，我重新振作起來(lái)。我開(kāi)始認(rèn)真分析試卷上的錯(cuò)題，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早早起床背誦單詞和課文，晚上做完作業(yè)后還會(huì)做額外的練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。世界贈(zèng)予我挫折的同時(shí)，也贈(zèng)予我戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。?
日子一天天過(guò)去，我的努力終于有了回報(bào)。在又一次考試中，我的成績(jī)有了顯著的提高。當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們投來(lái)了羨慕的目光，那一刻，我心中充滿了自豪。世界用成功的喜悅，回饋了我的付出。?
回想起這些經(jīng)歷，我感慨萬(wàn)千。世界贈(zèng)予我的，有美好，有挫折，有親情的溫暖，也有努力后的收獲。這些饋贈(zèng)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的初中生。?
正如王菲在歌中所唱：“世界贈(zèng)予我蟲(chóng)鳴，也贈(zèng)予我雷霆?！鄙钪械拿恳淮钨?zèng)予，無(wú)論好壞，都是成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我將帶著這些饋贈(zèng)，勇敢地走在未來(lái)的道路上，去擁抱更多未知的美好。

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