本試卷共8頁。滿分 120分?？荚囉脮r(shí) 120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必用0.5 毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用 0.5 毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運(yùn)用（26分）
閱讀下面的文字，完成各題。（8分）
百節(jié)年為首，四季春為先。春節(jié)是中華文化中最古老、最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是萬家團(tuán)圓、辭舊迎新的喜慶日子。對于海內(nèi)外中華兒女來說，無論身處何方、走得多遠(yuǎn)，“過年回家”是不變的寄望。年味，是經(jīng)歷漫長旅途后與家人團(tuán)聚的溫馨，是拎著年貨走親訪友的熱鬧，是大街小巷掌燈結(jié)彩的喜慶，是對新年更美好生活的祈愿。隨著時(shí)代 ，中國人過年有了更多 ，數(shù)字人民幣紅包成為春節(jié)喜慶新 ，不少家庭嘗試“旅游過年”新 ……但無論形式如何變化，不變的是刻進(jìn)中國人骨子里的家文化。英國廣播公司一部紀(jì)錄片聚焦中國春節(jié)的視角，目的正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓”。讀懂了春節(jié)，也就讀懂了中國人候鳥歸鄉(xiāng)般的團(tuán)圓情結(jié)與具有高度凝聚力的家國情懷。
①春節(jié)喜慶祥和，代表著春的祝福和溫暖，也體現(xiàn)了中華文化和睦、和諧、和平的精神內(nèi)核，承載著家庭和睦、社會(huì)包容、人與自然和諧共生等全人類共同價(jià)值。②中國推動(dòng)春節(jié)成為聯(lián)合國假日，是踐行全球文明倡議、倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性的務(wù)實(shí)行動(dòng)，傳遞了希望不同文明和諧共處、相互成就、交流互鑒，各國人民相知相親、攜手同行的美好愿望。③而春節(jié)，正是中國和全世界朋友共賀傳統(tǒng)佳節(jié)、共享中華文化、共度美好時(shí)光的又一個(gè)契機(jī)。
④（選自《人民網(wǎng)》2023/12/26）
1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．遷徙 交流互鑒（qiān）B．漫長 攜（xié）手
C．溫馨 內(nèi)核（hái）D．掌燈結(jié)彩 祈愿（qí）
2．依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
隨著時(shí)代 ，中國人過年有了更多 ，數(shù)字人民幣紅包成為春節(jié)喜慶新 ，不少家庭嘗試“旅游過年”新 ……
A．變遷 方式 元素 體驗(yàn)B．變動(dòng) 方法 要素 感覺
C．變遷 方法 元素 感覺D．變動(dòng) 方式 要素 體驗(yàn)
3．下列對文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
英國廣播公司一部紀(jì)錄片聚焦中國春節(jié)的視角，目的正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓”。
A．英國廣播公司一部紀(jì)錄片之所以聚焦中國春節(jié)，正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓”。
B．英國廣播公司一部紀(jì)錄片聚焦中國春節(jié)的視角，正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓”。
C．英國廣播公司一部紀(jì)錄片之所以聚焦中國春節(jié)，目的正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓”。
D．英國廣播公司一部紀(jì)錄片記錄中國春節(jié)的視角，目的正是“億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只緣于春節(jié)的一次“團(tuán)圓”。
4．將“和家人坐在一起，相互傾聽，共同歡笑，這樣的美好時(shí)光最是撫慰人心”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵? ）（2分）
A．①B．②C．③D．④
【答案】
1．B 2．A 3．B 4．C
【解析】1．本題考查字音字形。A.交流互鑒（qiān）——jiàn；C.內(nèi)核（hái）——hé；D.掌燈結(jié)彩——張燈結(jié)彩；故選B。
2．本題考查詞語運(yùn)用。第一空：變遷，是描述事物變化轉(zhuǎn)移的漢語詞語。一般用來形容時(shí)代變遷，環(huán)境的變遷。而“變動(dòng)”指發(fā)生變化（多指社會(huì)現(xiàn)象）。根據(jù)語境可知，此處是形容時(shí)代的變化，應(yīng)該填“變遷”；第二空：方法：側(cè)重于表達(dá)為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段，例如減肥方法、學(xué)習(xí)方法等。方式：側(cè)重于表達(dá)事物某方面的存在形式，例如飛行方式、寫作方式。根據(jù)語境，中國人過年有了更多的新形式，所以應(yīng)該填“方式”；第三空：要素：是事物必須具有的實(shí)質(zhì)或本質(zhì)、組成部分。元素：指構(gòu)成事物的基本因素。數(shù)字人民幣紅包是一種新的因素，所以填“元素”；第四空：體驗(yàn)：通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物，感覺：客觀事物在人大腦中引起的直接反應(yīng)，“旅游過年”是一種通過旅游來認(rèn)識年的不同過法，是一種體驗(yàn)。所以填“體驗(yàn)”；故選A。
3．本題考查病句修改。該句語病是句式雜糅?！澳康摹焙汀盀榱恕眱蓚€(gè)表原因的詞語雜糅，去掉其中一個(gè)。為了句子通順，應(yīng)該去掉“目的”。所以應(yīng)該為“英國廣播公司一部紀(jì)錄片聚焦中國春節(jié)的視角，正是‘億萬人同時(shí)遷徙的壯觀，只為了春節(jié)的一次團(tuán)圓’”；故選B。
4．本題考查句子銜接。“和家人坐在一起，相互傾聽，共同歡笑，這樣的美好時(shí)光最是撫慰人心”中“美好時(shí)光”和③句“共度美好時(shí)光”呼應(yīng)，并且這句中“美好時(shí)光”就是春節(jié)，所以下句的開頭③“而春節(jié)”緊緊銜接這句話；故選C。
5．下面是小齊圍繞“經(jīng)典中的青春力量”推薦的名著人物，你會(huì)選擇哪一位名著人物作為主角？請依據(jù)名著內(nèi)容或人物形象及你的閱讀體驗(yàn)，闡述你選擇的理由。（4分）
A．劉志丹（《紅星照耀中國》） B．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）
C．簡?愛（《簡?愛》） D．江姐（《紅巖》）
【答案】示例一：選擇A劉志丹，理由：劉志丹在青春時(shí)期就以堅(jiān)定的革命信念，積極投身革命事業(yè)，為創(chuàng)建陜甘革命根據(jù)地勇敢斗爭，展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和無畏的精神，他的青春力量體現(xiàn)在為人民謀解放的偉大理想與實(shí)踐中。
示例二：選擇B保爾，理由：保爾在青春中歷經(jīng)磨難，始終以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的革命信念，克服重重困難，無論是在戰(zhàn)場上還是在建設(shè)工作中，都展現(xiàn)出自我犧牲與堅(jiān)韌不拔的精神，這種精神正是青春力量的代表。
示例三：選擇C簡?愛，理由：簡?愛在青春時(shí)期，敢于追求自由、平等與尊嚴(yán)，面對各種不公和困境，始終堅(jiān)守自我，努力追求獨(dú)立，她對自我價(jià)值的執(zhí)著追求，充分體現(xiàn)了青春力量。
示例四：選擇D江姐，理由：江姐在青春歲月里，為革命事業(yè)深入虎穴，被捕后堅(jiān)貞不屈，以大無畏的精神和對革命的忠誠，展現(xiàn)出震撼人心的青春力量，她為了理想不惜犧牲一切的精神令人敬仰。
【解析】本題考查名著人物。
劉志丹：《紅星照耀中國》中，劉志丹是杰出的無產(chǎn)階級革命家，他早期積極組織革命活動(dòng)，深入群眾，創(chuàng)建革命根據(jù)地。在青春時(shí)期就展現(xiàn)出非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能與堅(jiān)定的革命信念，為中國革命事業(yè)貢獻(xiàn)巨大。選擇他作為主角，可以展現(xiàn)出青春在為國家和民族奮斗中綻放的光芒，體現(xiàn)青春力量的擔(dān)當(dāng)與使命感。
保爾：《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，一生都在與命運(yùn)抗?fàn)?。他年少時(shí)經(jīng)歷了戰(zhàn)爭磨難，在身體殘疾后仍堅(jiān)持寫作，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。他的青春充滿了挫折，但他憑借頑強(qiáng)的意志一次次戰(zhàn)勝困難。以他為主角，能深刻體現(xiàn)青春力量在困境中不屈不撓、不斷成長的堅(jiān)韌精神。
簡·愛：《簡·愛》中的簡·愛出身卑微，在成長過程中遭受諸多不公，但她始終追求平等與獨(dú)立。在面對愛情時(shí)，她堅(jiān)守自我，不依附于他人。選擇她作為主角，可展現(xiàn)青春力量中對自我價(jià)值的執(zhí)著追求，以及追求平等和自由的勇氣。
江姐：《紅巖》中的江姐是革命烈士，她在青春歲月投身革命，面對敵人的殘酷迫害，堅(jiān)貞不屈。她將個(gè)人生死置之度外，一心為了革命理想。以她為主角，能夠凸顯青春力量在面對生死考驗(yàn)時(shí)的無畏與堅(jiān)定，以及為了信仰甘愿犧牲的偉大精神。
示例一：我選擇劉志丹作為主角。聯(lián)系《紅星照耀中國》中對他的描述，他年輕時(shí)就積極投身革命，深入農(nóng)村發(fā)動(dòng)群眾，組織武裝斗爭。他以堅(jiān)定的信念和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，為創(chuàng)建革命根據(jù)地立下汗馬功勞。他的青春充滿了為國家和民族奮斗的激情，展現(xiàn)出青春力量的擔(dān)當(dāng)與使命感，能激勵(lì)我們在青春歲月為實(shí)現(xiàn)理想努力拼搏，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
示例二：我會(huì)選保爾作為主角?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾青春時(shí)期在戰(zhàn)火紛飛中成長，歷經(jīng)生死考驗(yàn)。即使在身體殘疾、雙目失明的情況下，他依然憑借頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持創(chuàng)作。他面對困境不屈不撓的精神，正是青春力量的體現(xiàn)。以他為主角，能讓觀眾深刻感受到青春在挫折中奮起，在磨難中鑄就鋼鐵意志的堅(jiān)韌與偉大，激勵(lì)著每一個(gè)擁有青春的人勇往直前。
示例三：我傾向于選擇簡·愛作為主角?！逗啞邸防?，簡·愛自幼父母雙亡，在舅媽家飽受欺凌，但她從未向命運(yùn)低頭。成長過程中，她始終追求平等和獨(dú)立，在愛情面前也堅(jiān)守自我。她的青春充滿了對自由和平等的向往與追求，展現(xiàn)出青春力量中對自我價(jià)值的執(zhí)著堅(jiān)守。以她為主角，能啟發(fā)當(dāng)代青年在青春時(shí)光勇敢追求自己的價(jià)值，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，勇敢做自己。
示例四：我認(rèn)為江姐是絕佳的主角人選。在《紅巖》中，江姐青春年華便投身革命事業(yè)，為了革命理想，她不懼危險(xiǎn)，深入敵營。面對敵人的嚴(yán)刑拷打，她堅(jiān)貞不屈，展現(xiàn)出令人敬佩的革命氣節(jié)。她將青春奉獻(xiàn)給了偉大的革命事業(yè)，以生命詮釋了青春力量在信仰面前的無畏與堅(jiān)定。以她為主角，能讓觀眾深刻領(lǐng)悟到青春在為信仰奮斗中所綻放出的璀璨光芒，激勵(lì)大家在青春時(shí)期樹立正確的信仰并為之不懈努力。
6．為培養(yǎng)同學(xué)們對父母、長輩、社會(huì)的感恩意識，你班將組織一次“孝親敬老”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與。（8分）
（1）小文為班級“孝親敬老”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)擬寫了一副對聯(lián)，但不小心打亂了順序，請你將這副對聯(lián)還原。（2分）
心意傳 孝親 常樂 愛老 厚德載 知足
上聯(lián)：
下聯(lián)：
（2）為了宣傳這次活動(dòng)，你們班準(zhǔn)備制作活動(dòng)海報(bào)，海報(bào)設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目，已擬有兩個(gè)欄目，請你仿照它們再擬寫另外兩個(gè)，要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同。（2分）
欄目一：聽成長故事
欄目二：
欄目三：
欄目四：傳孝行經(jīng)典
（3）班級準(zhǔn)備將“孝親敬老”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“孝心漫畫”系列，請你談?wù)劺碛伞＃?分）
【答案】（1）孝親常樂厚德載 愛老知足心意傳
（2）看孝親電影 唱感恩歌曲
（3）這幅漫畫不能入選“孝心漫畫”系列。漫畫中子女在母親節(jié)讓母親做些好吃的，表面上是給母親過節(jié)，實(shí)則是把自己享受放在首位，沒有真正為母親考慮，不是真正的孝順行為，與“孝心”主題不符。
【解析】（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)一般講究對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。從內(nèi)容上看，“孝親”和“愛老”是核心主題，且為并列關(guān)系，應(yīng)分別置于上下聯(lián)開頭，作為行為主體。“厚德載”和“心意傳”是與“孝親”“愛老”相關(guān)的行為表述，其中“載”和“傳”都是動(dòng)詞，且“厚德”與“心意”相對，“載”和“傳”相對?！爸恪焙汀俺贰北磉_(dá)一種心態(tài)和結(jié)果，且語義相關(guān)，為并列關(guān)系。一般上聯(lián)末字為三聲或四聲，下聯(lián)末字為一聲或二聲。由此可知，上聯(lián)為“孝親常樂厚德載”，下聯(lián)為“愛老知足心意傳”。
（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。已有的欄目一是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“聽”是動(dòng)詞，“成長故事”是賓語；欄目四同樣是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“傳”是動(dòng)詞，“孝行經(jīng)典”是賓語。所以新擬寫的欄目也需保持這種結(jié)構(gòu)，且內(nèi)容要圍繞“孝親敬老”展開。示例：欄目二：講敬老事跡。欄目三：學(xué)孝道文化。
（3）本題考查漫畫賞析。漫畫中一位系著圍裙的母親正在打電話，電話那頭子女說“媽，晚上做些好吃的，我們?nèi)ソo您過‘母親節(jié)’”。從畫面場景可知，母親節(jié)本應(yīng)是子女向母親表達(dá)感恩和關(guān)愛的日子，然而子女卻提出讓母親準(zhǔn)備好吃的這一要求?！靶⑿摹睆?qiáng)調(diào)的是對父母長輩發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、體貼與付出，是主動(dòng)為長輩著想，減輕他們的負(fù)擔(dān)。但在這幅漫畫中，子女的行為并非如此。他們在母親節(jié)這個(gè)特殊時(shí)刻，沒有考慮到母親的辛勞，反而給母親增添了做飯的任務(wù)，只是形式上要去給母親過節(jié)，這種行為本質(zhì)上并不是真正的“孝”，與“孝心漫畫”系列所傳達(dá)的積極、正向的孝心主題不契合，所以不能入選。這一漫畫反映出生活中部分人對“孝”的錯(cuò)誤理解和行為偏差，只注重形式而忽略了實(shí)質(zhì)。在“孝親敬老”的實(shí)踐中，我們應(yīng)避免這種表面化的行為，多從長輩的角度出發(fā)，給予他們真正的關(guān)心和幫助，讓“孝”落到實(shí)處。
7．小齊和小魯都在九年級一班，他們是要好的朋友，二人都喜歡讀古詩詞，下面是他們的讀詩心得，請你幫忙補(bǔ)充完整。（6分）
古詩文是文化的星火，代代相傳。讀古詩文就是讀百種生活、千樣人生，在那些作品里，你可賞自然之趣，“樹繞村莊，① ”[秦觀《行香子》（樹繞村莊）]；你可寄思念之情，“濁酒一杯家萬里，② ”（范仲淹《漁家傲·秋思》）；你可悟豁達(dá)之心，“③ ，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；你可品遠(yuǎn)離世俗的淡然閑適，“采菊東籬下，④ ”（陶淵明《飲酒》）；你可知情感之真，“春蠶到死絲方盡，⑤ ”（李商隱《無題》）；你可抒報(bào)國豪情，“了卻君王天下事，⑥ ”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）。
【答案】水滿陂塘 燕然未勒歸無計(jì) 沉舟側(cè)畔千帆過 悠然見南山 蠟炬成灰淚始干 贏得生前身后名
【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“陂塘、勒、側(cè)畔、悠、蠟炬、贏”等字詞容易寫錯(cuò)。
二、閱讀與鑒賞（44分）
閱讀下面的詩歌，完成各題。（6分）
過廣陵驛
薩都剌①
秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。
落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。
寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。
自笑棲遲淮?？廷?，十年心事一燈前。
【注釋】①薩都剌：元朝詩人。②砧：搗衣石。③棲遲：長久居留。詩人長年客居南方，故稱淮?？?。
8．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．首聯(lián)寫芙蓉開敗，而黃菊正鮮，兩相映襯，既點(diǎn)明季節(jié)的變換，又隱喻作者將要實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)人生階段性的變化。
B．頷聯(lián)中落葉蕭蕭，行人將行，渡口送別，描繪了清冷、又令人難以忘懷的景象。
C．頷聯(lián)兩句是借用了詩人自己的舊句，眼前所見仍是記憶中十幾年前的景色，仍然是秋景，仍然是出行的人，然而詩人年華已逝，暗含著物是人非的感慨。
D．頸聯(lián)中一聲雁鳴，和萬戶搗衣聲相對比，更顯出雁鳴的孤獨(dú)與凄厲。
9．結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡析詩中“自笑”的內(nèi)涵。（4分）
【答案】
8．A
9．詩人“自笑”自己是一個(gè)在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉而已，帶有自我解嘲的意味，也是對自己的寬慰，同時(shí)又有著惆悵而又無可奈何。
【導(dǎo)語】《過廣陵驛》通過描繪秋風(fēng)、黃菊、落葉、行人等意象，展現(xiàn)了秋日的蕭瑟與離別的凄涼。詩人以“自笑”表達(dá)了對十年漂泊生涯的自嘲與無奈，透露出時(shí)光流逝、物是人非的感慨。全詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，體現(xiàn)了薩都剌對人生際遇的深刻反思。
8．本題考查詩歌賞析。A．首聯(lián)寫芙蓉開敗，黃菊正鮮，確實(shí)點(diǎn)明了季節(jié)的變換，但“隱喻作者將要實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)人生階段性的變化”在詩中并無依據(jù)，屬于無中生有。詩中主要表達(dá)的是詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、落寞以及對時(shí)光流逝、人生漂泊的感慨，沒有體現(xiàn)出關(guān)于理想抱負(fù)實(shí)現(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容。故選A。
9．本題考查賞析作者情感。詩中“自笑棲遲淮?？?，十年心事一燈前”，詩人稱自己為“淮?？汀?，表明自己客居他鄉(xiāng)，長久滯留在南方?！白孕Α倍?，看似是自我調(diào)侃，實(shí)則蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感?！笆晷氖隆卑娙硕嗄陙淼钠唇?jīng)歷、人生感慨以及種種難以言說的心事，而這些心事只有面前的一盞孤燈知曉，這既有一種自我解嘲的意味，笑自己多年來一事無成，只能與燈相伴；同時(shí)也是對自己的一種寬慰，在孤獨(dú)寂寞中以笑來排解內(nèi)心的惆悵；而更多的是一種無可奈何，面對時(shí)光的流逝、理想的難以實(shí)現(xiàn)、客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，詩人只能付之一笑，其中滿是惆悵與無奈。
閱讀下面文言文，完成下面小題。（14分）
【甲】
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【乙】
許衡①好學(xué)
①許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。
②每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止。如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必揆⑤諸義而后發(fā)。
③嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”
④帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。
（節(jié)選自《元史·許衡列傳》，有改動(dòng)）
【注】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時(shí)以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤揆：揣度。
10．根據(jù)自己的理解，以下理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．“蒙辭以軍中多務(wù)”中的“辭”可以按成語推薦法，由“義不容辭”可以推斷它翻譯為“推辭”。
B．“師謂其父母曰”可以按照課內(nèi)遷移法“權(quán)謂呂蒙曰”，其中“謂”翻譯為“說”。
C．“眾爭取啖之”中的“啖”按照語境推斷法翻譯為“誘惑”。
D．“或問之”中的“或”翻譯為“有的人”。
11．下列對文中語句的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．“大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”此句為省略句，省略了主語。
B．“吾非其師也”（《許衡好學(xué)》）此句為判斷句，“非……也”表否定判斷，意為“我不是他的老師”，說明老師自認(rèn)無法教導(dǎo)許衡。
C．“眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若”（《許衡好學(xué)》）此句通過眾人爭搶與許衡淡定的對比，凸顯其堅(jiān)守氣節(jié)、不為外物所動(dòng)的品格。
D．“但當(dāng)涉獵，見往事耳”此句為倒裝句，應(yīng)為“但當(dāng)以涉獵見往事耳”，強(qiáng)調(diào)孫權(quán)認(rèn)為呂蒙只需粗略閱讀歷史即可。
12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者，凡更三師。
13．給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限斷兩處）（2分）
嘗從日者家見《書》疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。
14．【甲】【乙】兩文，皆關(guān)乎“學(xué)”。它們分別給了你怎樣的啟發(fā)？（4分）
【答案】
10．C 11．D
12．于是（老師）就告辭離開，父母竭力挽留卻不能留住，像這樣（老師）總共更換了三位。
13．嘗/從日者家見《書》疏義/因請?jiān)⑺奘殖瓪w
14．①孫權(quán)勸學(xué)啟示我們開卷有益，只要學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚；②要善于聽取他人的建議或意見；③呂蒙、許衡的故事啟示我們，讀書學(xué)習(xí)，能提升人的才能與修養(yǎng)；④學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)結(jié)果沒有決定性作用，最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)要樹立遠(yuǎn)大志向，修身養(yǎng)性。（言之成理即可）
【導(dǎo)語】甲文講述孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙起初以軍務(wù)繁忙推辭，后聽從建議開始學(xué)習(xí)，終讓魯肅刮目相看，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性與可能性。乙文則敘述許衡自幼好學(xué)，因聰慧不凡令老師自愧不能教導(dǎo)，在艱苦環(huán)境中仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還堅(jiān)守道德操守，其事跡展現(xiàn)出對知識的熱愛與高尚品德。兩篇文言文從不同角度闡釋了學(xué)習(xí)與成長。
10．本題考查對文言實(shí)詞含義的理解能力。C.不正確。結(jié)合語境第③段“嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之”，是說天氣炎熱大家口渴，路上有梨，眾人爭搶著吃梨，所以“啖”應(yīng)翻譯為“吃”，而不是“誘惑”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。
11．本題考查對文言語句的理解、句式判斷以及對語句所體現(xiàn)人物特點(diǎn)的分析能力。D.不正確。句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。但：只是。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。這句話并不是倒裝句，不存在語序顛倒的情況，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。
12．本題考查對文言文句子的理解和翻譯能力。注意關(guān)鍵詞：遂：于是，就。辭去：告辭離開。強(qiáng)：竭力，盡力。止：留住，阻止。如是：像這樣。凡：總共。更：更換。
13．本題考查對文言文句子停頓的把握能力。句意：曾經(jīng)跟隨一個(gè)占卜的人家里見到《尚書》的注釋，于是請求借宿，親手抄寫后回家?！皣L”表示“曾經(jīng)”，是句子的起始；“從日者家見《書》疏義”表達(dá)了事情的起因，即從占卜者家看到《尚書》注釋；“因請?jiān)⑺奘殖瓪w”則是后續(xù)的行為，即因此請求借宿并抄寫后回家。所以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語義，應(yīng)斷句為“嘗 / 從日者家見《書》疏義 / 因請?jiān)⑺奘殖瓪w”。
14．本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括能力。從甲文孫權(quán)勸學(xué)的故事中，呂蒙起初不學(xué)習(xí)，在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)并取得很大進(jìn)步，讓魯肅刮目相看。這啟示我們開卷有益，只要開始學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不算晚；同時(shí)也告訴我們要善于聽取他人合理的建議或意見。
從乙文許衡的故事中，許衡自幼好學(xué)，即使遭遇戰(zhàn)亂、貧窮沒有書的困境，依然想盡辦法學(xué)習(xí)，并且堅(jiān)守道德操守。這啟示我們讀書學(xué)習(xí)能夠提升人的才能與修養(yǎng)；學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)結(jié)果沒有決定性作用，最重要的是自身的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)還應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大志向，注重修身養(yǎng)性。
參考譯文：
【甲】
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為很有好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
【乙】
許衡，幼年時(shí)就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，老師教他斷句，他問他的老師說：“讀書是為了什么呢？”老師說：“為了科舉考試中舉罷了！”許衡說：“僅僅就為了這個(gè)嗎？”老師對他的話感到十分驚奇。
每次老師傳授書本知識，許衡又能夠詢問其中的主旨含義。時(shí)間長了，老師對他的父母說：“這個(gè)孩子聰明穎悟不同尋常，將來必定有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人的地方，我不能做他的老師了?！庇谑牵ɡ蠋煟┚透孓o離開，父母竭力挽留卻不能留住，像這樣（老師）總共更換了三位。許衡年齡稍大一些后，愛好學(xué)習(xí)如同饑渴一般，然而遭遇世道混亂，并且家里貧窮沒有書。曾經(jīng)跟隨一個(gè)占卜的人家里見到《尚書》的注釋，于是請求借宿，親手抄寫后回家。當(dāng)時(shí)正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，許衡晚上思考白天誦讀，親身體驗(yàn)并且努力踐行書中的道理，言行舉止必定要揣度書中的大義然后才行動(dòng)。
曾經(jīng)在夏天經(jīng)過河陽，口渴得很厲害，道路旁有梨樹，眾人都爭著去摘梨吃，只有許衡獨(dú)自端正地坐在樹下，神情平靜。有人問他（為什么不摘梨吃），他說：“不是自己擁有的卻去拿，這是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂，這棵樹沒有主人。”許衡說：“梨樹沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”
皇帝想要讓他擔(dān)任丞相，他以生病為由推辭了。許衡去世后，各地的學(xué)者都聚集在一起痛哭，有從幾千里外趕來在他墓前痛哭祭奠的人。
閱讀下面的文字，完成各題。（11分）
材料一
光污染，是指過量的光輻射對人類生活和生產(chǎn)環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。日常我們接觸的光污染主要包括白亮污染、人工白晝污染、彩光污染，以及眩光污染。白亮污染，源自強(qiáng)烈的白光（如鏡面建筑材料的反光）反射；人工白晝污染，是夜間過度使用照明設(shè)施（如廣告牌和霓虹燈），使夜空失色，“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”越來越遙遠(yuǎn)；彩光污染，來自熒光燈和彩色照明設(shè)備所發(fā)出的多彩燈光造成的污染；眩光污染，由于亮度分布不均或?qū)Ρ榷冗^大，導(dǎo)致視覺不適或觀察能力下降，例如路燈設(shè)計(jì)不合理，就影響駕駛員和行人的視線，增加交通事故風(fēng)險(xiǎn)。隨著城市化進(jìn)程的加快，光污染已成為繼廢氣、廢水、廢渣和噪聲污染之后的新型環(huán)境污染。
（摘編自2024年11月6 日“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”）
材料二
①對于人類健康而言，光污染主要通過影響視覺系統(tǒng)，給生理節(jié)律帶來危害。長時(shí)間暴露在強(qiáng)光，尤其是紅外線和紫外線之下，可能對眼睛的角膜、虹膜和視網(wǎng)膜造成損害，導(dǎo)致視疲勞和視力下降；夜間過亮的室外照明會(huì)干擾人體的生物鐘，影響睡眠質(zhì)量，甚至引發(fā)失眠等；此外，持續(xù)的光污染還會(huì)增加心理壓力，導(dǎo)致焦慮和不適感。
②光污染不僅威脅到人類健康，對動(dòng)植物的生長和生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)造成負(fù)面影響?？茖W(xué)家利用衛(wèi)星觀測北極地區(qū)夜間人造光數(shù)據(jù)，量化了近十年北極熱點(diǎn)地區(qū)的光污染演變?！俺^80萬平方千米的北極地區(qū)受到光污染的影響，占研究涉及的1640萬平方千米的5.1%，年增長率為4.8%?！币归g人造光降低了北極馴鹿適應(yīng)冬季黃昏極端藍(lán)色的能力，而這種能力使它們能夠找到食物并躲避捕食者；夜間人造光還會(huì)延緩葉子變色和葉芽發(fā)育，這對生長季節(jié)有限的北極物種來說可謂雪上加霜。
（摘編自2024年 10 月 30 日《中國科學(xué)報(bào)》）
材料三
①要有效減少光污染對環(huán)境和健康的危害，需要從多方面入手。
②首先，要強(qiáng)化源頭控制，綜合考慮人造光源與周邊的關(guān)系，提升技術(shù)水平，規(guī)范、有序、科學(xué)地設(shè)置和使用戶外景觀設(shè)施，有效減少污染源。例如，城市建筑應(yīng)盡量避免使用全反光玻璃，以減少白亮污染；路燈建議使用屏蔽罩，盡量減少眩光污染。此外，加大照明材料研發(fā)力度，研制更為有效的防光污染照明材料；研究各類復(fù)雜場景下光源與附近人居建筑的關(guān)系，建立光照材料與使用場景適配的數(shù)據(jù)模型，同時(shí)，建立和完善城市照明智能控制網(wǎng)絡(luò)。
③其次，要注重個(gè)人防護(hù)。盡量減少在高光污染環(huán)境中的暴露時(shí)間，保護(hù)視力；可以佩戴防護(hù)眼鏡或面罩，隔絕部分光污染，減少對眼睛和皮膚的直接傷害。
（摘編自《中國科技術(shù)語》）
材料四
①購物廣場使用LED顯示屏播放廣告，所產(chǎn)生的強(qiáng)光干擾周圍居民正常生活和休息，被法院認(rèn)定為光污染。這起案例系上海市首例 LED顯示屏光污染責(zé)任糾紛。人民法院并未簡單判決拆除LED顯示屏，而是結(jié)合普通人對光的正常感知度及作息時(shí)間情況，規(guī)范被告LED顯示屏運(yùn)行時(shí)間、亮度值，將光污染對原告生活產(chǎn)生的負(fù)面影響降低到可接受范圍之內(nèi)，以達(dá)到停止侵害的目的。
②近二十年，我國各地城建規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨之而來的光污染問題較為嚴(yán)重。當(dāng)前施行的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》僅對光輻射污染進(jìn)行了原則性的提及，缺少明確具體的司法執(zhí)行措施。2022年8月1日，上海市首開先河，新修正的《上海市環(huán)境保護(hù)條例》增加了防治光污染的內(nèi)容，將光污染治理納入地方性環(huán)保法規(guī)。新規(guī)讓執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)清晰化、明確化，為治理上海城市光污染奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
③此外，光污染治理工作橫跨環(huán)保、城建、交通等多個(gè)政府部門，這種跨部門的管理架構(gòu)往往導(dǎo)致監(jiān)管職能的多頭領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)重疊，進(jìn)而難以高效協(xié)同形成合力。
④我們也不能忽略，景觀照明等對城市的“夜生活”經(jīng)濟(jì)發(fā)展有推動(dòng)作用，也有利于城市形象塑造。所以，光污染的依法治理不能采取“一刀切”模式，應(yīng)該綜合權(quán)衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市形象、居民健康和自然環(huán)境保護(hù)，系統(tǒng)均衡地推進(jìn)。
（摘編自2024年11月13 日“光明網(wǎng)”）
15．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．普通人日常接觸的光污染主要包括白亮污染、人工白晝污染和彩光污染等。
B．光污染主要通過干擾人類生理節(jié)律，從而影響視覺系統(tǒng)，損壞身體健康。
C．建立光照材料與使用場景適配的數(shù)據(jù)模型，構(gòu)建城市照明智能控制網(wǎng)絡(luò)，有助于治理光污染。
D．新修正的《上海市環(huán)境保護(hù)條例》讓上海市治理光污染的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)更清晰明確。
16．根據(jù)材料一，判斷下列圖片中反映的光污染類型。（3分）
17．下面句子使用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
夜間人造光降低了北極馴鹿適應(yīng)冬季黃昏極端藍(lán)色的能力，而這種能力使它們能夠找到食物并躲避捕食者；夜間人造光還會(huì)延緩葉子變色和葉芽發(fā)育，這對生長季節(jié)有限的北極物種來說可謂雪上加霜。
18．請根據(jù)材料三和材料四，說說如何預(yù)防和治理光污染。（3分）
【答案】
15．B
16．人工白晝污染 白亮污染 眩光污染
17．舉例子。舉北極地區(qū)夜間人造光影響馴鹿捕食和逃生能力、延緩葉子變色和葉芽發(fā)育的例子，具體有力地說明了光污染會(huì)對動(dòng)植物的生長和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響，易于理解。
18．①強(qiáng)化源頭控制，提升技術(shù)水平，規(guī)范、有序、科學(xué)地設(shè)置和使用戶外景觀設(shè)施，有效減少污染源。②注重個(gè)人防護(hù)，減少在高光污染環(huán)境中的暴露時(shí)間，佩戴防護(hù)眼鏡或面罩等。③完善光污染治理的法律法規(guī)。④明確各部門職能，高效協(xié)同，形成治理合力。⑤綜合權(quán)衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市形象、居民健康和自然環(huán)境保護(hù)，系統(tǒng)均衡地推進(jìn)治理。
【導(dǎo)語】這四則材料聚焦光污染問題。材料一科普光污染類型，涵蓋白亮、人工白晝等污染形式。材料二闡述其對人類健康和動(dòng)植物生態(tài)的危害。材料三提出預(yù)防治理舉措，如源頭控制與個(gè)人防護(hù)。材料四則從法律和部門協(xié)同等角度，探討光污染治理困境與方向。整體多維度揭示光污染現(xiàn)狀，為防治提供全面參考。
15．本題考查理解材料內(nèi)容。B.材料二第①段明確指出“對于人類健康而言，光污染主要通過影響視覺系統(tǒng)，給生理節(jié)律帶來危害”，而不是“主要通過干擾人類生理節(jié)律，從而影響視覺系統(tǒng)”，該選項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，理解不正確。故選B。
16．本題考查理解與辨析。第一幅圖中，夜間廣告牌等照明設(shè)施亮度過高，使夜空失色，符合材料一中“人工白晝污染，是夜間過度使用照明設(shè)施（如廣告牌和霓虹燈），使夜空失色”的描述，所以是人工白晝污染。 第二幅圖中，建筑外墻是鏡面建筑材料，反射出強(qiáng)烈的白光，對應(yīng)材料一“白亮污染，源自強(qiáng)烈的白光（如鏡面建筑材料的反光）反射”，屬于白亮污染。 第三幅圖中，路燈亮度分布不均或?qū)Ρ榷冗^大，影響了駕駛員和行人的視線，符合材料一“眩光污染，由于亮度分布不均或?qū)Ρ榷冗^大，導(dǎo)致視覺不適或觀察能力下降，例如路燈設(shè)計(jì)不合理，就影響駕駛員和行人的視線，增加交通事故風(fēng)險(xiǎn)”，是眩光污染。
17．本題考查說明方法及作用。句子中“夜間人造光降低了北極馴鹿適應(yīng)冬季黃昏極端藍(lán)色的能力，而這種能力使它們能夠找到食物并躲避捕食者；夜間人造光還會(huì)延緩葉子變色和葉芽發(fā)育”，通過舉北極地區(qū)夜間人造光對北極馴鹿和植物產(chǎn)生不良影響的例子，運(yùn)用了舉例子的說明方法。結(jié)合材料二第②段“光污染不僅威脅到人類健康，對動(dòng)植物的生長和生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)造成負(fù)面影響”，這些例子具體、直觀地說明了光污染會(huì)對動(dòng)植物的生長和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響，讓讀者更容易理解光污染對生態(tài)環(huán)境的危害，使說明更具說服力。
18．本題考查理解與概括。依據(jù)材料三第②段“首先，要強(qiáng)化源頭控制，綜合考慮人造光源與周邊的關(guān)系，提升技術(shù)水平，規(guī)范、有序、科學(xué)地設(shè)置和使用戶外景觀設(shè)施，有效減少污染源”，可知要強(qiáng)化源頭控制，提升技術(shù)水平，規(guī)范使用戶外景觀設(shè)施來減少污染源。 根據(jù)材料三第③段“其次，要注重個(gè)人防護(hù)。盡量減少在高光污染環(huán)境中的暴露時(shí)間，保護(hù)視力；可以佩戴防護(hù)眼鏡或面罩，隔絕部分光污染，減少對眼睛和皮膚的直接傷害”，得出要注重個(gè)人防護(hù)，減少暴露時(shí)間，佩戴防護(hù)用品。 從材料四第②段“當(dāng)前施行的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》僅對光輻射污染進(jìn)行了原則性的提及，缺少明確具體的司法執(zhí)行措施。2022 年 8 月 1 日，上海市首開先河，新修正的《上海市環(huán)境保護(hù)條例》增加了防治光污染的內(nèi)容，將光污染治理納入地方性環(huán)保法規(guī)。新規(guī)讓執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)清晰化、明確化，為治理上海城市光污染奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，可知要完善光污染治理的法律法規(guī)，使執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)清晰明確。 由材料四第③段“此外，光污染治理工作橫跨環(huán)保、城建、交通等多個(gè)政府部門，這種跨部門的管理架構(gòu)往往導(dǎo)致監(jiān)管職能的多頭領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)重疊，進(jìn)而難以高效協(xié)同形成合力”，可知需要明確各部門職能，避免職責(zé)重疊，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，形成治理合力。 依據(jù)材料四第④段“我們也不能忽略，景觀照明等對城市的‘夜生活’經(jīng)濟(jì)發(fā)展有推動(dòng)作用，也有利于城市形象塑造。所以，光污染的依法治理不能采取‘一刀切’模式，應(yīng)該綜合權(quán)衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市形象、居民健康和自然環(huán)境保護(hù)，系統(tǒng)均衡地推進(jìn)”，得出要綜合權(quán)衡各方面因素，系統(tǒng)均衡地推進(jìn)光污染治理。
閱讀下面的文章，完成下面小題。（13分）
父親的輪廓
袁哲生
①父親一直是我最好的朋友。
②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時(shí)，我便知道，夜里，父親又會(huì)來到我的房間。
③父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗(yàn)。父親識字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫成“風(fēng)平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，從來沒有失誤過。
④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時(shí)，父親會(huì)拉開椅子，把臺(tái)燈扭開，但從不超過一分鐘，然后，我就會(huì)聽到父親用力吹熄臺(tái)燈的聲音。父親離開時(shí)，總是會(huì)故意弄出一點(diǎn)聲響，讓我知道他走了。之后，我才翻回身來，拉開臺(tái)燈，讀父親留下的紙條。
⑤紙條上的內(nèi)容大概都是些勉勵(lì)我的話：“兒子，功課在忙，也要記得運(yùn)動(dòng)哦！”“下次測驗(yàn)要好好加油，我相信你一定可以考得更好！”讀著父親的留言，看著那一個(gè)個(gè)歪扭稚嫩的字跡，我覺得父親像是一個(gè)“圣手仁心”的醫(yī)生，用一種無形的溫暖安慰我。
⑥有一次，父親來的時(shí)候我一定是睡著了。父親留下的紙條，我直到第二天早上才發(fā)現(xiàn)，我迫不及待地打開紙條，卻發(fā)現(xiàn)上面竟然沒有寫一個(gè)字。我開始慌了，立刻跑去父親的房間，父親不在家，我坐在父親的床上，猜想父親究竟發(fā)生了什么事。我想起了父親的工廠倒閉，想起父親成天待在家里喝茶看報(bào)，我想起了母親對父親的尖酸刻薄……突然，我有如雷擊一般，明白了父親對我的愛已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了。
⑦我永遠(yuǎn)記得那個(gè)晚上，父親冒著傾盆大雨跑回來，把我從睡夢中叫醒，緊緊抱住我，說：“兒子，對不起！爸爸冤枉你了！”
⑧原來，父親在工廠倒閉后，離開家的時(shí)間變多了，他開始去夜市擺攤賣衣服，每天都忙到很晚才回家。那天，他原本打算在夜市收攤后，回家給我寫紙條，但是因?yàn)樘哿?，就靠在椅子上睡著了，醒來的時(shí)候已經(jīng)很晚，他怕吵醒我，就沒有寫紙條。他以為我會(huì)因?yàn)闆]有收到他的紙條而難過，所以冒著大雨跑回來向我道歉。
⑨那一刻，我才明白，父親的愛從未改變，只是我以前沒有發(fā)現(xiàn)而已。在父親的懷里，我哭得泣不成聲。
⑩后來，父親的生意逐漸有了起色，我們的生活也慢慢好了起來。但是，父親仍然會(huì)在每個(gè)晚上來到我的房間，給我留下一張紙條，上面寫著一些鼓勵(lì)的話。這些紙條，我一直都小心翼翼地保存著，它們是我最珍貴的寶藏。
19．文中寫了父親哪幾件事？請簡要概括。（3分）
20．請從人物描寫的角度賞析文中第④段畫線的句子。（4分）
21．第⑥段中“我”為什么會(huì)認(rèn)為“父親對我的愛已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了”？（3分）
22．文章結(jié)尾說“這些紙條，我一直都小心翼翼地保存著，它們是我最珍貴的寶藏”，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）
【答案】
19．①父親在“我”和母親產(chǎn)生矛盾后，夜里到“我”房間給“我”留紙條，用“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與“我”共勉；②父親在“我”睡前，到“我”房間給“我”留寫著勉勵(lì)話語的紙條；③父親因太累沒給“我”留紙條，事后冒著大雨向“我”道歉。
20．運(yùn)用動(dòng)作描寫，“聽到”“立刻翻過”“瞇著”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出“我”在聽到父親進(jìn)來時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)出“我”不想讓父親發(fā)現(xiàn)“我”沒睡，想讓父親安心留紙條的心理，體現(xiàn)了“我”和父親之間的默契與深厚情誼。
21．因?yàn)楦赣H工廠倒閉，成天待在家里喝茶看報(bào)，后來離開家時(shí)間變多，且有一次“我”第二天早上才發(fā)現(xiàn)父親留下的紙條上沒有寫字，所以“我”認(rèn)為父親對“我”的愛被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了。
22．這些紙條承載著父親對“我”的愛與鼓勵(lì)，在“我”成長過程中給予“我”溫暖和力量，是父子之間深厚情誼的見證，所以“我”小心翼翼地保存著，視它們?yōu)樽钫滟F的寶藏。
【導(dǎo)語】《父親的輪廓》通過細(xì)膩的筆觸描繪了一位沉默而深情的父親形象。文章以“我”的視角，展現(xiàn)了父親在家庭生活中的默默付出與關(guān)愛，尤其是通過夜間留紙條這一細(xì)節(jié)，凸顯了父親靦腆卻溫暖的特質(zhì)。父親的愛并非張揚(yáng)，而是體現(xiàn)在無聲的陪伴與鼓勵(lì)中。全文情感真摯，語言樸實(shí)，通過日?，嵤屡c細(xì)節(jié)描寫，揭示了父愛的深沉與持久。結(jié)尾處“紙條”成為父愛的象征，表達(dá)了“我”對父親深深的感激與珍視，體現(xiàn)了父子之間深厚的情感紐帶。
19．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“每當(dāng)母親用一些類似‘牙膏沒有從最尾端擠出’‘冰箱門沒關(guān)緊’‘看電視超過半個(gè)小時(shí)’等等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時(shí)，我便知道，夜里，父親又會(huì)來到我的房間”以及第③段“父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫下‘忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜’與我共勉”可知，當(dāng)母親因小事向“我”發(fā)難并牽扯到成績時(shí)，父親會(huì)在夜里趁“我”和母親睡著后，到“我”房間留紙條，在情況糟糕時(shí)還會(huì)寫上“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”來鼓勵(lì)“我”。由此可知，父親在“我”和母親產(chǎn)生矛盾后，夜里到“我”房間給“我”留紙條，用“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與“我”共勉。結(jié)合第④段“曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時(shí)，父親會(huì)拉開椅子，把臺(tái)燈扭開，但從不超過一分鐘，然后，我就會(huì)聽到父親用力吹熄臺(tái)燈的聲音。父親離開時(shí)，總是會(huì)故意弄出一點(diǎn)聲響，讓我知道他走了。之后，我才翻回身來，拉開臺(tái)燈，讀父親留下的紙條”以及第⑤段“紙條上的內(nèi)容大概都是些勉勵(lì)我的話：‘兒子，功課在忙，也要記得運(yùn)動(dòng)哦！’‘下次測驗(yàn)要好好加油，我相信你一定可以考得更好！’”可知，當(dāng)“我”未睡著時(shí)，能聽到父親來房間的一系列動(dòng)作聲音，之后會(huì)讀到父親留下的寫著勉勵(lì)話語的紙條。由此可知，父親在“我”睡前，到“我”房間給“我”留寫著勉勵(lì)話語的紙條。
結(jié)合第⑥段“有一次，父親來的時(shí)候我一定是睡著了。父親留下的紙條，我直到第二天早上才發(fā)現(xiàn)，我迫不及待地打開紙條，卻發(fā)現(xiàn)上面竟然沒有寫一個(gè)字。我開始慌了，立刻跑去父親的房間，父親不在家，我坐在父親的床上，猜想父親究竟發(fā)生了什么事。我想起了父親的工廠倒閉，想起父親成天待在家里喝茶看報(bào)，我想起了母親對父親的尖酸刻薄……突然，我有如雷擊一般，明白了父親對我的愛已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了”以及第⑦段“我永遠(yuǎn)記得那個(gè)晚上，父親冒著傾盆大雨跑回來，把我從睡夢中叫醒，緊緊抱住我，說：‘兒子，對不起！爸爸冤枉你了！’”和第⑧段“原來，父親在工廠倒閉后，離開家的時(shí)間變多了，他開始去夜市擺攤賣衣服，每天都忙到很晚才回家。那天，他原本打算在夜市收攤后，回家給我寫紙條，但是因?yàn)樘哿耍涂吭谝巫由纤?，醒來的時(shí)候已經(jīng)很晚，他怕吵醒我，就沒有寫紙條。他以為我會(huì)因?yàn)闆]有收到他的紙條而難過，所以冒著大雨跑回來向我道歉”可知，有一次父親沒留紙條，“我”誤以為父親的愛被現(xiàn)實(shí)沖淡，后來父親解釋是因太累沒寫紙條，怕“我”難過，所以冒著大雨回來道歉。由此可知，父親因太累沒給“我”留紙條，事后冒著大雨向“我”道歉。
20．本題考查句子賞析。結(jié)合第④段“曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛”可知，句中“聽到”這一動(dòng)詞，表明“我”察覺到了父親進(jìn)來的動(dòng)靜；“立刻翻過”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出“我”行動(dòng)的迅速，在聽到父親聲音的第一時(shí)間做出了反應(yīng)；“瞇著”則細(xì)致地描繪了“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。由此可知，這些動(dòng)詞通過動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了“我”在聽到父親進(jìn)來時(shí)的具體行為，“立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛”這一系列動(dòng)作，是為了不讓父親發(fā)現(xiàn)“我”沒睡，讓父親能安心地給“我”留紙條，這種行為體現(xiàn)了“我”和父親之間的默契，也深刻地反映了“我”和父親之間深厚的情誼。
21．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑥段“我想起了父親的工廠倒閉，想起父親成天待在家里喝茶看報(bào)”可知，父親工廠倒閉后，整天處于喝茶看報(bào)的狀態(tài)。在“我”的認(rèn)知中，這種狀態(tài)可能意味著父親生活不如意，心境受到影響，進(jìn)而會(huì)影響到對“我”的關(guān)注和愛。由此可知，父親工廠倒閉后的這種狀態(tài)，讓“我”對父親對自己的愛產(chǎn)生了懷疑。結(jié)合第⑧段“原來，父親在工廠倒閉后，離開家的時(shí)間變多了，他開始去夜市擺攤賣衣服，每天都忙到很晚才回家”可知，父親工廠倒閉后，為了生計(jì)去夜市擺攤賣衣服，導(dǎo)致離開家的時(shí)間大幅增加。這使得“我”與父親相處的時(shí)間變少，“我”會(huì)感覺父親對自己的關(guān)注減少，從而認(rèn)為父親對“我”的愛可能被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了。由此可知，父親離開家時(shí)間變多這一變化，進(jìn)一步加深了“我”的這種想法。結(jié)合第⑥段“有一次，父親來的時(shí)候我一定是睡著了。父親留下的紙條，我直到第二天早上才發(fā)現(xiàn)，我迫不及待地打開紙條，卻發(fā)現(xiàn)上面竟然沒有寫一個(gè)字。我開始慌了，立刻跑去父親的房間，父親不在家，我坐在父親的床上，猜想父親究竟發(fā)生了什么事”可知，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親留下的紙條上沒有寫字時(shí)，內(nèi)心十分慌亂，在“我”看來，父親之前一直會(huì)在紙條上寫鼓勵(lì)的話語，這次沒有寫字，是一種異常的表現(xiàn)，這讓“我”開始懷疑父親對自己的態(tài)度，進(jìn)而認(rèn)為父親對“我”的愛已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡了。由此可知，紙條上沒有寫字這一特殊情況，成為了“我”認(rèn)為父親對“我”的愛被沖淡的直接導(dǎo)火索。
22．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫下‘忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜’與我共勉”以及第⑤段“紙條上的內(nèi)容大概都是些勉勵(lì)我的話：‘兒子，功課在忙，也要記得運(yùn)動(dòng)哦！’‘下次測驗(yàn)要好好加油，我相信你一定可以考得更好！’”可知，父親總是在夜里給“我”留紙條，紙條里有安慰鼓勵(lì)的話語，甚至有時(shí)還有錢。由此可知，這些紙條是父親表達(dá)對“我”的愛的方式，承載著父親對“我”的鼓勵(lì)。結(jié)合第⑤段“讀著父親的留言，看著那一個(gè)個(gè)歪扭稚嫩的字跡，我覺得父親像是一個(gè)‘圣手仁心’的醫(yī)生，用一種無形的溫暖安慰我”可知，“我”在閱讀父親紙條上的內(nèi)容時(shí)，感受到了溫暖與安慰。由此可知，這些紙條在“我”的成長過程中，給處于困境或需要鼓勵(lì)的“我”帶來了溫暖和力量，陪伴“我”度過各種時(shí)刻。結(jié)合第③段“父親識字不多，我記得他總是把‘風(fēng)平浪靜’寫成‘風(fēng)平浪近’，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，從來沒有失誤過”以及第④段“曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛……父親離開時(shí)，總是會(huì)故意弄出一點(diǎn)聲響，讓我知道他走了。之后，我才翻回身來，拉開臺(tái)燈，讀父親留下的紙條”可知，父親和“我”之間在紙條這件事上有著獨(dú)特的默契，父親留紙條，“我”期待紙條，這一行為貫穿了“我”的成長過程。由此可知，紙條是父子之間深厚情誼的見證，它象征著父親對“我”的關(guān)懷以及“我”對父親這份愛的珍視。綜上所述，因?yàn)檫@些紙條承載著如此重要的意義，所以文章結(jié)尾說“我”一直小心翼翼地保存著，將它們視為最珍貴的寶藏。
三、寫作（50分）
23．根據(jù)要求寫作。（50分）
2025年春晚，王菲一曲《世界贈(zèng)予我的》撥動(dòng)了人們的心弦：“……世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆/贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星/贈(zèng)我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴/贈(zèng)我一場空，又漸漸填滿真感情……”
世界的饋贈(zèng)豐富多樣，有溫馨和美好，也有困難和挑戰(zhàn)；讓你舍棄，也讓你擁有……生活起伏，歲月悠長，你得到過世界怎樣的贈(zèng)予？有過怎樣的感受與思考？
請以“世界贈(zèng)予我的”為題，寫一篇記敘文，述寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考。
要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作、抄襲；③不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
世界贈(zèng)予我的?
清晨，陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地金黃。我背著書包，滿心歡喜地走向?qū)W校，憧憬著即將開始的一天。世界在這一刻，贈(zèng)予我一份簡單的美好，那是清晨的寧靜與希望。?
然而，生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順。在學(xué)校的一次重要考試中，我遭遇了滑鐵盧?？粗嚲砩夏且粋€(gè)個(gè)鮮紅的叉，我的心仿佛墜入了冰窖。同學(xué)們的歡聲笑語此刻都像是對我的嘲諷，世界似乎在瞬間變得灰暗無光。這是世界贈(zèng)予我的挫折，它讓我品嘗到了失敗的苦澀。?
回到家，我把自己關(guān)在房間里，淚水止不住地流淌。媽媽輕輕敲開我的房門，她沒有責(zé)備，而是溫柔地坐在我身邊，給我講她年輕時(shí)面對挫折的故事。她的眼神中充滿了鼓勵(lì)與信任，那一刻，我感受到了親情的溫暖。世界在我最失落的時(shí)候，贈(zèng)予我家人的關(guān)愛，讓我明白，無論遇到多大的困難，家永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。?
在媽媽的鼓勵(lì)下，我重新振作起來。我開始認(rèn)真分析試卷上的錯(cuò)題，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早早起床背誦單詞和課文，晚上做完作業(yè)后還會(huì)做額外的練習(xí)題。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。世界贈(zèng)予我挫折的同時(shí)，也贈(zèng)予我戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。?
日子一天天過去，我的努力終于有了回報(bào)。在又一次考試中，我的成績有了顯著的提高。當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們投來了羨慕的目光，那一刻，我心中充滿了自豪。世界用成功的喜悅，回饋了我的付出。?
回想起這些經(jīng)歷，我感慨萬千。世界贈(zèng)予我的，有美好，有挫折，有親情的溫暖，也有努力后的收獲。這些饋贈(zèng)，讓我從一個(gè)懵懂無知的孩子，逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的初中生。?
正如王菲在歌中所唱：“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆。”生活中的每一次贈(zèng)予，無論好壞，都是成長的寶貴財(cái)富。我將帶著這些饋贈(zèng)，勇敢地走在未來的道路上，去擁抱更多未知的美好。
【解析】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。審題時(shí)，重點(diǎn)把握“世界贈(zèng)予”這一核心表述?！笆澜纭狈懂爮V泛，既涵蓋自然環(huán)境、社會(huì)生活，也包括身邊的人和事?！百?zèng)予”意味著獲得，且所獲內(nèi)容具有多樣性。題干中列舉的蟲鳴、雷霆等意象，暗示贈(zèng)予有美好也有艱難。立意可聚焦于通過對世界贈(zèng)予的不同事物的感悟，展現(xiàn)自身在經(jīng)歷中的成長、思考與蛻變，從對世界饋贈(zèng)的被動(dòng)接受，升華到主動(dòng)理解其價(jià)值，領(lǐng)悟生活真諦。?
二、選材構(gòu)思。本題要求寫記敘文。選材方向?：（1）校園生活：可選取參加校園社團(tuán)活動(dòng)，在競爭激烈的選拔中落選（贈(zèng)予挫折），但在后續(xù)努力練習(xí)中，意外收獲志同道合的朋友，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（贈(zèng)予友情與成長）。?（2）家庭日常：父母因工作變動(dòng)搬家（贈(zèng)予環(huán)境改變），離開熟悉的小伙伴和社區(qū)，起初感到孤獨(dú)失落，后來在新環(huán)境結(jié)識新朋友，融入新集體，學(xué)會(huì)適應(yīng)變化（贈(zèng)予適應(yīng)能力）。?（3）自然體驗(yàn)：假期參加戶外探險(xiǎn)，遭遇惡劣天氣，行程受阻（贈(zèng)予困難），但在等待過程中，觀賞到壯麗的雨后彩虹，體會(huì)到自然的神奇與包容（贈(zèng)予美好與感悟）。?
文章構(gòu)思。開篇以優(yōu)美自然的語句引入，如“清晨，陽光灑在窗臺(tái)，似世界溫柔的撫摸，開啟了贈(zèng)予的序章”，奠定抒情基調(diào)。接著講述自己參加校園文藝匯演選拔，滿以為勝券在握，卻因緊張失誤落選，陷入自我懷疑，世界贈(zèng)予挫折，心情跌入谷底。轉(zhuǎn)折處，寫在沮喪時(shí)，老師鼓勵(lì)自己，同學(xué)邀請一起排練節(jié)目，感受到溫暖，這是世界贈(zèng)予的關(guān)懷。在共同排練中，與同學(xué)建立深厚友誼，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合，自身表演水平也大幅提升。結(jié)尾總結(jié)，正如王菲歌中所唱，世界贈(zèng)予挫折與美好，這些經(jīng)歷讓自己從脆弱走向堅(jiān)強(qiáng)，從自我封閉走向積極融入集體，懂得珍惜每一份饋贈(zèng)，勇敢迎接未來。?

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