02 光合作用和呼吸作用的關(guān)系
01 能夠明確闡述光合作用的原料是二氧化 碳和水
03 理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系，包括 物質(zhì)和能量方面的相互聯(lián)系
02 通過設(shè)計(jì)和實(shí)施探究光合作用原料的實(shí) 驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)探究能力
光合作用需要二氧化碳和水作為原料才能制造出有機(jī)物和氧氣。我們可以采用什么方法來(lái)證明光合作用需要二氧化碳呢？
植物既有呼吸作用，又有光合作用，兩者之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
植物光合作用需要二氧化碳嗎？ 本探究活動(dòng)的任務(wù)是：設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的光合作用需要二氧化碳。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）此項(xiàng)探究中，設(shè)計(jì)改變的因素是 ，最后觀察植物有無(wú)淀粉生成。
（2）此項(xiàng)探究需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？怎樣來(lái)設(shè)置對(duì)照組？
取兩個(gè)透明塑料袋，一個(gè)裝入少量氫氧化鈉溶液，另一個(gè)裝等量清水，分別套在天竺葵的葉片上。
氫氧化鈉溶液具有腐蝕性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)小心操作。
（3）如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？
將袋口扎緊，用膠帶密封。
（4）怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可證明植物的光合作用需要二氧化碳？
將兩組葉片進(jìn)行淀粉檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，若裝清水的塑料袋內(nèi)的葉片能變藍(lán)色，而裝氫氧化鈉溶液的塑料袋內(nèi)的葉片不變藍(lán)色，則說明光合作用需要二氧化碳。
（1）選擇一株生長(zhǎng)健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜。
（2）在植物上選定兩片葉子，按確定的方案控制變量，然后放到陽(yáng)光下照射4小時(shí)。
（3）檢驗(yàn)是否有淀粉生成并記錄現(xiàn)象。
（1）你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：裝清水的塑料袋內(nèi)的葉片 ，裝氫氧化鈉溶液的塑料袋的葉片 。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。
植物的光合作用需要二氧化碳作為原料
1.若要證明光合作用需要水，設(shè)計(jì)改變的因素是 。
2.如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
將葉片的主葉脈從中部切斷，葉片A區(qū)域沒有水分，B區(qū)域有水分。
3.什么現(xiàn)象能證明光合作用需要水？
滴加碘液后，葉片A區(qū)域不變藍(lán)，B區(qū)域變藍(lán)。
植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料是哪里來(lái)的？ 植物是如何長(zhǎng)大的？亞里士多德曾經(jīng)猜想，植物是從土壤中吸收養(yǎng)料長(zhǎng)大的。這個(gè)猜想符合一般人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵诜饰值耐寥乐兄参镩L(zhǎng)得快些。這個(gè)猜想正確嗎？
17世紀(jì)中期，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特（1579-1644）曾做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。他把2.3千克的柳枝栽培在裝有90.8千克土壤的木桶里，并只用雨水澆灌。5年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹增加了76.7千克，而泥土烘干后的質(zhì)量為90.7千克，比原來(lái)僅減少了0.1千克。
于是，他得出結(jié)論說，水分是植物生長(zhǎng)的主要養(yǎng)料。這個(gè)看起來(lái)很有說服力的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)重要的遺漏，那就是忽略了植物也可能從空氣中得到物質(zhì)。
光合作用和呼吸作用的關(guān)系
1．圖中已畫出二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，請(qǐng)畫出氧氣產(chǎn)生和消耗的途徑。
2．光合作用和呼吸作用之間有非常多的區(qū)別，請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?br/>3．光合作用和呼吸作用有什么聯(lián)系？
②光合作用對(duì)原料的吸收利用和對(duì)產(chǎn)物的輸導(dǎo)，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來(lái)的。
①呼吸作用消耗的有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，所放出的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。
植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用嗎？
光合作用必須有光才能進(jìn)行。呼吸作用不管白天、黑夜都在生物體內(nèi)進(jìn)行。因此植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用。
二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系坐標(biāo)圖。
光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用
光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度
光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值
實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率
【典例1】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述不正確的是（ ）A．甲：實(shí)驗(yàn)前暗處理是將葉片內(nèi)原有淀粉耗盡B．乙：收集到的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃C．丙：觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁D．?。喝紵南灎T熄滅說明種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
【解析】A. 甲：實(shí)驗(yàn)前暗處理是將葉片內(nèi)原有淀粉耗盡 ，A正確；B. 乙：收集到的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃 ，B正確；C. 丙：觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁 ，C正確；D. 燃燒的蠟燭熄滅說明種子呼吸作用消耗了氧氣，D錯(cuò)誤。
【典例2】如圖是“檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　?。〢．甲裝置內(nèi)的葉片脫色后，滴加碘液不變藍(lán)B．實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將兩支長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條進(jìn)行暗處理C．甲乙兩裝置中，應(yīng)加入等量的清水和氫氧化鈉溶液D．把葉片放入酒精中隔水加熱，目的是使葉綠素溶解于酒精中
【解析】A：甲中葉片變藍(lán)、乙中葉片不變藍(lán)，錯(cuò)誤。B：將甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走消耗，以排除原來(lái)貯存的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，正確。C：該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳，因此“甲乙兩裝置中加入的清水和氫氧化鈉溶液應(yīng)等量”，正確。D：把葉片放入酒精中隔水加熱，目的是使葉綠素溶解于酒精中，正確。
【典例3】如圖表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下二氧化碳的吸收與釋放曲線(不考慮溫度因素)，A、B、C為曲線上的點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。? A．A點(diǎn)綠色植物不進(jìn)行光合作用B．B點(diǎn)綠色植物開始進(jìn)行光合作用C．BC段(不含B)光合作用強(qiáng)于呼吸作用D．光照強(qiáng)度大于D時(shí)光合作用不再增強(qiáng)
【解析】A、A點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，故綠色植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，故A正確；B、B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用吸收的二氧化碳的量與呼吸作用消耗的二氧化碳的量相等，表現(xiàn)為植物的凈光合速率為0；故B錯(cuò)誤；C、B點(diǎn)光合作用等于呼吸作用、BC段(不含B)二氧化碳的吸收量在持續(xù)升高，說明植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，故C正確；D、據(jù)圖可知，光照強(qiáng)度大于D時(shí)，二氧化碳的吸收量不再增加，說明光合作用不再增強(qiáng)，故D正確。

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第6節(jié) 光合作用

版本： 浙教版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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