01考情分析——鏈接課標(biāo) 命題預(yù)測
02知識建構(gòu)——知識導(dǎo)圖 思維引航
03考點突破——考點梳理 考向強訓(xùn)
考點一 光合作用的實質(zhì)和應(yīng)用
?考向01 光合作用的概念及實質(zhì)
?考向02 光合作用的意義及應(yīng)用
考點二 光合作用的相關(guān)實驗
?考向01綠葉在光下制造有機物（實驗）
?考向02 探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
04拓展應(yīng)用——情境應(yīng)用 識圖應(yīng)用
考點一 光合作用的實質(zhì)和應(yīng)用
一、光合作用的實質(zhì)：綠色植物通過_______，利用_______，把_______和_______轉(zhuǎn)化成儲存能量的_______（如淀粉），并且釋放出_______的過程。
二、光合作用的影響因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
三、光合作用的意義
1、有機物：
①用來構(gòu)建植物體——光合作用制造的有機物為細胞生命活動提供_______，并參與_______植物細胞，進而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個植物體。
②綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物——綠色植物作為生物圈中的_______，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
2、氧氣：
①為生物生命活動提供_______；
②維持生物圈中的_______平衡：光合作用中產(chǎn)生的氧，除了滿足自身呼吸作用以外，其余的氧都以氣體的形式排到大氣中去，綠色植物還通過光合作用不斷消耗大氣中的_______，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡，即_______平衡。
巧記光合作用的實質(zhì)
把葉片比喻為制造有機物的工廠，那么“車間”是葉綠體，“動力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“產(chǎn)物”是有機物和氧氣。
考向01 光合作用的概念和實質(zhì)
典例（2024·四川成都·中考真題）在適宜光照條件下、某植物體內(nèi)與光合作用有關(guān)的過程如圖所示。圖中①②③代表的物質(zhì)依次是（ ）
A．二氧化碳、水、氧氣
B．二氧化碳、氧氣、水
C．氧氣、二氧化碳、水
D．氧氣、水、二氧化碳
【練習(xí)1】綠色植物光合作用的意義是（ ）
A．制造有機物，儲存能量B．分解有機物，釋放能量
C．分解有機物，儲存能量D．制造有機物，釋放能量
【練習(xí)2】“十年樹木，百年樹人”，將一棵小楊樹苗種到適宜的土壤里，幾年后就長成參天大樹。楊樹從樹苗到生長成大樹的過程中，其增重部分主要來自于下列哪一項（ ）
A．陽光B．二氧化碳C．氧氣D．土壤中的無機鹽
【練習(xí)3】強光條件下比弱光條件下生長更加良好的植物稱為陽生植物；反之則稱為陰生植物。如圖為四種植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照強度下的光合速率曲線，其中最可能屬于陽生植物的是（ ）
A．IB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ
考向02 光合作用的意義和應(yīng)用
典例（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）關(guān)于綠色植物光合作用的敘述錯誤的是（ ）
A．光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件
B．光合作用制造的有機物通過篩管運輸?shù)街参矬w的各個部分
C．綠色植物的所有器官都能進行光合作用
D．種植農(nóng)作物時，合理密植可以充分利用光照，提高產(chǎn)量
【練習(xí)1】鹽山縣堅持農(nóng)業(yè)優(yōu)先發(fā)展，不斷推進蔬菜大棚發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。以下做法不能提高溫室作物產(chǎn)量的是（ ）
A．除草施肥B．延長光照時間
C．溫度保持在20℃D．通入適量二氧化碳
【練習(xí)2】我國政府提出2060年前實現(xiàn)碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率達到平衡。下列敘述正確的是（ ）
A．碳中和即意味著禁止工廠排放二氧化碳
B．實現(xiàn)碳中和離不開綠色植物的光合作用
C．綠色植物只消耗二氧化碳，不產(chǎn)生二氧化碳
D．碳排放速率和魚類、鳥類等動物無關(guān)
【練習(xí)3】下列關(guān)于綠色植物通過光合作用制造有機物的意義的敘述，不正確的是（ ）
A．為動物和人類提供能量B．提高了大氣的濕度
C．養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D．構(gòu)建植物體自身
考點二 光合作用的相關(guān)實驗
一、綠葉在光下制造有機物
1、實驗過程：
2、實驗現(xiàn)象與結(jié)論
二、普利斯特利實驗
結(jié)論：植物能夠_______由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。
三、二氧化碳是光合作用的必需的原料么
1、處理：將裝置暗處理一晝夜后一同移至光下，注意氫氧化鈉有腐蝕性，不能用手觸碰。
2、變量分析：_______是實驗組，_______是對照組，變量是______________。
3、原理：氫氧化鈉溶液能______________
4、現(xiàn)象與結(jié)論：
四、光合作用產(chǎn)生氧氣
1、實驗過程：把右側(cè)裝置放在陽光下30分鐘后,會看到金魚藻上冒出許多氣泡，當(dāng)氣體充滿試管一半時,從水中取出，將帶火星的木條迅速插人試管中,發(fā)現(xiàn)木條_______。
2、實驗分析：氧氣有_______的特性
3、實驗結(jié)論：此實驗說明光合作用產(chǎn)生了________。
光合作用相關(guān)實驗原理
1、驗證淀粉：淀粉遇碘變藍，所以滴加碘液變藍可以判定淀粉的存在
2、吸收二氧化碳：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，所以在一定的密閉容器中放置氫氧化鈉溶液一段時間，可以認為空間內(nèi)沒有二氧化碳。
3、驗證氧氣：氧氣有助燃的作用，如果帶火星的木條復(fù)燃，可以判定氧氣的存在。
考向01綠葉在光下制造有機物（實驗）
典例（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖是“探究陽光在植物生長中的作用”實驗的部分步驟。有關(guān)說法正確的是（ ）
①實驗步驟的先后順序是丁→甲→乙→丙；②步驟甲中小燒杯內(nèi)是酒精；③步驟乙的目的是設(shè)置對照實驗；④滴加碘液后，遮光部位變藍，未遮光部位不變藍
A．①③B．①④C．②③D．②④
【練習(xí)1】下圖為1864年德國科學(xué)家薩克斯研究光合作用的實驗結(jié)果，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．把綠葉放在暗處數(shù)小時，消耗掉葉片原來的有機物
B．圖中的a區(qū)域為照光區(qū)域，b區(qū)域為遮光區(qū)域
C．光照一段時間后，用酒精處理葉片的目的是脫色
D．實驗結(jié)果證明綠葉在光照下光合作用能合成淀粉
【練習(xí)2】圖示“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟。下列敘述錯誤的是（ ）
A．④為隔水加熱，葉綠素溶解于小燒杯中的酒精里
B．該實驗的正確操作順序為③④②①⑤
C．本實驗的目的之一是探究光照是光合作用的必要條件
D．⑤的見光部分變成了藍色，證明光合作用產(chǎn)生了淀粉
【練習(xí)3】在“探究陽光在植物生長中的作用”的實驗中，正確的步驟順序是（ ）
①用酒精去掉葉綠素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分 ④把天竺葵放在黑暗處一晝夜 ⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙 ⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒
A．④③②⑤①⑥B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥D(zhuǎn)．②④③⑤⑥①
考向02 探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
典例（2024·云南·中考真題）學(xué)習(xí)了光合作用后，某同學(xué)設(shè)計了下圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳）進行相關(guān)實驗。下列敘述錯誤的是（ ）
A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料
B．預(yù)測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差
C．植物黑暗處理一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組
D．要驗證光合作用需要光照，可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照
【練習(xí)1】對下圖所示的實驗現(xiàn)象最合理的解釋是（ ）
A．老鼠能吃植物
B．老鼠為植物生長提供了某種物質(zhì)
C．老鼠為植物提供熱量
D．鐘罩內(nèi)沒有植物，老鼠也能生存
【練習(xí)2】用新鮮水綿和好氧細菌（必須在有氧環(huán)境下生活的細菌）制成臨時裝片，用相同光照強度但不同顏色的光束照射水綿。一段時間后，顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如下圖所示的分布情況。該實驗不能得出的結(jié)論是（ ）
A．光合作用吸收二氧化碳
B．光合作用釋放氧氣
C．綠光不利于水綿進行光合作用
D．在不同顏色的光束照射下，水綿光合作用強度不同
【練習(xí)3】下圖表示探究植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置，分析不正確的是（ ）
A．甲裝置試管中收集的氣體，可使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃
B．若不提供光照，甲裝置試管中仍可能有大量氣泡冒出
C．乙裝置中種子萌發(fā)時放出的氣體，可使澄清的石灰水變渾濁
D．乙裝置實驗不能證明呼吸作用分解有機物，釋放能量
一、情境應(yīng)用
1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)史情境
材料一：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水，五年后再次稱重，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少不到100克，如圖一所示。
材料二：18世紀(jì)，英國科學(xué)家普羅斯特勒通過圖二實驗發(fā)現(xiàn)，A 鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間。
材料三：1864年，德國植物學(xué)家薩克斯通過圖三實驗“綠葉在光下制造有機物”探究了綠色植物的光合作用。
(1)資料一中海爾蒙特認為合成柳樹體內(nèi)有機物的原料主要是_______，但忽略了其他因素的影響。
(2)圖二中普利斯特利實驗裝置B內(nèi)的小鼠能存活較長時間，原因是____________________________。
(3)資料三圖三所示薩克斯實驗過程，將部分葉片進行了遮光處理，那么實驗可得出的結(jié)論是______________。
2、科技前沿情境
淀粉是糧食的主要成分，也是工業(yè)的重要原料。中科院團隊全球首次實現(xiàn)了在實驗室反應(yīng)器中人工合成淀粉，完成光能→電能→化學(xué)能的人工轉(zhuǎn)化。人工合成淀粉的合成速率是玉米植株的8.5倍，太陽能利用率是玉米植株的3.5倍，有望實現(xiàn)淀粉生產(chǎn)模式從農(nóng)業(yè)向工業(yè)的突破。下圖為人工合成淀粉設(shè)備的示意圖，請據(jù)圖回答問題。
(1)由圖可知，人工合成淀粉的原料是______________，反應(yīng)器相當(dāng)于綠色植物細胞的_______（填結(jié)構(gòu)名稱），此過程相當(dāng)于綠色植物的_______作用。
(2)模塊二中，電解水生成氧氣和氫氣。氫氣進入能量轉(zhuǎn)換裝置，在酶系統(tǒng)的作用下，與二氧化碳反應(yīng)生成甲醇（一種有機物）。模塊二實現(xiàn)了將電能轉(zhuǎn)變?yōu)開______，并貯存在有機物中。
(3)模塊三中，在酶系統(tǒng)的作用下，甲醇經(jīng)過復(fù)雜的變化最終合成淀粉。若光線強烈，電能充沛，水量充足，可通過增加_______的供應(yīng)量，提高糖類合成速率，從而提高淀粉的產(chǎn)量。
二、識圖應(yīng)用
光合作用實驗圖示
圖一表示“綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟，圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，圖三是探究光合作用某原料的相關(guān)實驗裝置（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）。圖四表示某經(jīng)濟作物單株光合作用強度隨種植密度的變化曲線。
(1)圖一實驗步驟的正確順序是______________（填寫相應(yīng)的序號），實驗前將植物進行暗處理的目的是_____________________。②中小燒杯中的液體是_______。
(2)圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，選擇實驗裝置組合甲和乙，其實驗變量是_______。裝置甲收集到的氣體能使帶火星的木條_______，證明植物進行光合作用。
(3)圖三裝置可用來驗證光合作用需要______________。
(4)圖四中Q點光合作用強度降低的主要原因是______________。
(5)根據(jù)以上分析，請寫出一條提高該經(jīng)濟作物產(chǎn)量的措施：_______。
考點
新課標(biāo)要求
命題預(yù)測
光合作用的實質(zhì)和應(yīng)用
光合作用的實質(zhì)及過程是新課標(biāo)列出的重要內(nèi)容。對學(xué)業(yè)的要求是運用植物光合作用方面的知識解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
光合作用實質(zhì)和意義常結(jié)合生產(chǎn)生活中相關(guān)現(xiàn)象以文字及圖片等方式考查。常以選擇題、綜合題等形式考查，屬于高頻考點。
光合作用相關(guān)實驗
通過實驗探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
光合作用相關(guān)實驗常以選擇題、實驗探究題、綜合題等形式考查，屬于高頻考點。
項目
來源、去向、用途或作用
光合作用的原料
二氧化碳
來源：通過葉片的_______進入
水
來源：根尖的_______從土壤等環(huán)境中吸收；通過根、莖、葉中的導(dǎo)管運輸?shù)郊毎?br>光合作用的產(chǎn)物
有機物
去處：通過根、莖、葉中的_______運輸?shù)街参矬w其他部位，
氧氣
用途：部分用于植物體自身的呼吸作用，另一部分通過葉片的氣孔散失到空氣中。
光合作用的場所
葉綠體
作用：綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用_______提供的能量，在葉綠體中合成_______等有機物，并且把_______能轉(zhuǎn)變?yōu)開______能，儲存在有機物中。
光合作用的影響因素
影響效果
光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
光照
光照：一定范圍內(nèi)，光照越_______，光合作用越強。
合理密植，間作套種——充分利用_______
二氧化碳濃度
二氧化碳濃度：一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越_______，光合作用越強。
施用有機肥，噴施二氧化碳——提高_______濃度
溫度
溫度：一定范圍內(nèi)，溫度_______，光合作用加強。
暖棚保溫——提高溫度；增加晝夜溫差——減少呼吸作用對_______的分解。
步驟
操作要點
目的
1
饑餓
暗處理一晝夜
_____________________
2
遮光
用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片
目的是_______。
3
脫色
把處理的葉片放人盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱
使葉片含有的_______溶解到酒精中，葉片變成_______
4
染色
用_______漂洗葉片，再把葉片放入培養(yǎng)皿，向葉片滴加_______
給含有淀粉的部分葉片染色
5
顯色
用清水沖掉_______，觀察顏色變化。
觀察不同處理的葉片部分顏色差異。
遮光部分
未遮光部分
現(xiàn)象
_______
_______
分析
無光照, _______進行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液后_______
有光照, _______進行光合作用制造淀粉,滴加碘液后_______
結(jié)論
_______是光合作用的產(chǎn)物; _______是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
甲組（實驗組）
乙組（對照組）
現(xiàn)象
葉片酒精脫色后滴加碘液_______
葉片酒精脫色后滴加碘液_______
分析
裝置中_______二氧化碳，________進行光合作用產(chǎn)生淀粉
裝置中_______二氧化碳，能進行光合作用產(chǎn)生淀粉
結(jié)論
植物的光合作用需要_______

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