【考點(diǎn)歸納+備考錦囊】 【考向典例+變式訓(xùn)練】
考點(diǎn)一 植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)及過(guò)程?考向01 植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)及過(guò)程?考向02 植物呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)?考向03 影響植物呼吸作用的因素及應(yīng)用
考點(diǎn)二 植物的三大生理作用綜合?考向01 光合作用和呼吸作用綜合?考向02 植物的三大生理作用綜合
2025中考生物一輪復(fù)習(xí)
有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 ＋ 能量（儲(chǔ)存著能量）
考點(diǎn)一 植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)及過(guò)程
3、呼吸作用釋放的能量
·種子萌發(fā)消耗子葉/胚乳中的有機(jī)物， 其本質(zhì)是呼吸作用。
·實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 甲瓶溫度升高（釋放熱量）； 乙瓶溫度未變。
·實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 打開(kāi)閥門(mén)，并往瓶?jī)?nèi)注水，使氣體進(jìn)入試管，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁。
·二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
呼吸作用釋放了二氧化碳
現(xiàn)象：塑料袋上有水珠。
綜上：呼吸作用的過(guò)程？
·實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 甲瓶的蠟燭熄滅（氧氣被耗盡）； 乙瓶的蠟燭正常燃燒（有氧氣）。
·蠟燭的燃燒需要氧氣，氧氣能助燃。
呼吸作用的影響因素和應(yīng)用
1、 呼吸作用強(qiáng)弱與生命活動(dòng)活躍度的關(guān)系生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用越強(qiáng)，因此幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，正在萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛。2、呼吸作用是生物的共同特征所有的生物都需要進(jìn)行呼吸作用，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。3、呼吸作用相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)原理（1）驗(yàn)證二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，從而驗(yàn)證其存在（2）驗(yàn)證氧氣的不存在：在空氣中燃燒是因?yàn)橛醒鯕獾拇嬖冢谷紵南灎T熄滅，可以驗(yàn)證氧氣的不存在。（3）驗(yàn)證能量的釋放：呼吸作用釋放的能量一部分用于其自身的各項(xiàng)生命活動(dòng)，其余部分以熱量的形式散放出去，會(huì)使局部溫度提高，從而驗(yàn)證能量的釋放。
【典例（2024·甘肅蘭州·中考真題）呼吸作用是綠色植物的重要生理過(guò)程。一般情況下，呼吸作用的原料、場(chǎng)所分別是（????）A．二氧化碳和水、葉綠體B．二氧化碳和水、線粒體C．有機(jī)物和氧氣、葉綠體D．有機(jī)物和氧氣、線粒體
考向1 植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)及過(guò)程
【練習(xí)1】下列關(guān)于呼吸作用的描述，錯(cuò)誤的是（　?。〢．呼吸作用釋放能量B．呼吸作用主要在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行C．呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D．呼吸作用只在晚上進(jìn)行【練習(xí)2】用黃豆發(fā)黃豆芽，1千克黃豆可發(fā)5千克黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程中，有機(jī)物總量（????）A．逐漸增多B．逐漸減少 C．不變D．先少后多
【練習(xí)3】 呼吸作用是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，其物質(zhì)和能量的變化是（　　）A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C．分解有機(jī)物，釋放能量D．合成有機(jī)物，釋放能量
【典例】 （2023·湖南湘潭·中考真題）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）A．裝置③應(yīng)置于黑暗環(huán)境中B．通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳C．排出的氣體②中，氧氣含量高于①D．裝置④中澄清的石灰水會(huì)變渾濁
考向2 植物呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)
【練習(xí)1】在保溫瓶中裝有正在萌發(fā)的番茄種子，每隔一段時(shí)間測(cè)定瓶中的溫度，將記錄的結(jié)果繪制成坐標(biāo)圖，其中與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的坐標(biāo)圖是（????）A． B． C． 【練習(xí)2】下圖為某小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，利用該裝置可驗(yàn)證植物在呼吸作用過(guò)程中會(huì)（　　）A．消耗氧氣B．分解有機(jī)物C．產(chǎn)生能量D．產(chǎn)生二氧化碳
【練習(xí)3】某同學(xué)利用萌發(fā)的種子探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。〢．溫度計(jì)顯示的溫度會(huì)升高B．燃燒的蠟燭放入瓶中會(huì)熄滅C．應(yīng)該再用一組煮熟的種子作對(duì)照D．完善后的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明呼吸作用產(chǎn)生氧氣
【典例】 （2024·四川瀘州·中考真題）歷經(jīng)隋、唐、北宋的“含嘉倉(cāng)”是中國(guó)古代最大的糧倉(cāng)，儲(chǔ)有粟、大豆等種子，有“儲(chǔ)糧千年而不腐”之功效。含嘉倉(cāng)倉(cāng)頂栽有小樹(shù)苗，倉(cāng)底鋪有席子、谷糠等物質(zhì)，其倉(cāng)窖復(fù)原模式圖所示，下列有關(guān)推測(cè)不合理的是（????）A．含嘉倉(cāng)的倉(cāng)窖建于地下，可為種子儲(chǔ)藏提供低溫環(huán)境B．席子、谷糠等的使用，能為種子的儲(chǔ)藏提供干燥環(huán)境C．小樹(shù)苗的作用是監(jiān)測(cè)窖內(nèi)溫度，以防種子發(fā)熱或發(fā)芽D．含嘉倉(cāng)的倉(cāng)窖同樣適合儲(chǔ)藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果
考向3 影響植物呼吸作用的因素及應(yīng)用
【練習(xí)1】果實(shí)采收后放置一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)呼吸高峰這是果實(shí)成熟的標(biāo)志。如圖為不同溫度條件下，番茄果實(shí)呼吸速率與貯藏時(shí)間的關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（　　）A．由圖可推測(cè)，20℃條件有利于果實(shí)貯藏B．12℃條件下貯藏的果實(shí)最先成熟C．6℃貯藏時(shí)，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，果實(shí)的呼吸速率總體趨勢(shì)是先緩慢增加后減弱D．貯藏過(guò)程中，果實(shí)中的有機(jī)物不會(huì)變化【練習(xí)2】人們?cè)谏a(chǎn)、生活中常常會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用呼吸作用的原理，下列做法的目的在于保證細(xì)胞呼吸作用正常進(jìn)行的是（　?。〢．低溫保存新鮮水果和蔬菜B．大雨過(guò)后及時(shí)排出農(nóng)田中的積水C．把綠豆放入真空包裝袋中保存D．將小麥、水稻等種子曬干后再入倉(cāng)
【練習(xí)3】如圖是水果存放時(shí)二氧化碳的釋放量與氧氣濃度和溫度的關(guān)系曲線，你認(rèn)為存放水果的最佳條件是（　　）A．低溫低氧B．低溫?zé)o氧C．適溫低氧D．適溫?zé)o氧
考點(diǎn)二 植物的三大生理作用綜合
1、植物在陽(yáng)光下進(jìn)行的生理活動(dòng)：______作用、_____作用、______作用。2、植物在黑暗中進(jìn)行的生理活動(dòng)：_________作用、_________作用。
【典例】 （2024·四川綿陽(yáng)·中考真題）下圖中a和b代表兩種物質(zhì)，①和②表示綠色植物的兩種生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（????）A．圖中a代表二氧化碳，b代表氧氣B．圖中①代表光合作用，②代表呼吸作用C．綠色植物的每個(gè)活細(xì)胞都可以進(jìn)行①②過(guò)程D．①利用的能量是光能，②產(chǎn)生的能量可用于生命活動(dòng)
考向1 光合作用和呼吸作用綜合
【練習(xí)1】下圖為一天中植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用活動(dòng)強(qiáng)度的變化曲線，分析正確的是（　?。〢．圖2中的曲線I表示圖1中的A生理活動(dòng)B．6點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用C．N點(diǎn)植物體內(nèi)的有機(jī)物積累達(dá)到最大值D．一天當(dāng)中氧氣最高的時(shí)刻是中午12點(diǎn)左右 【練習(xí)2】若將普利斯特萊實(shí)驗(yàn)的裝置（如圖）放在黑暗環(huán)境中，你認(rèn)為可能出現(xiàn)的結(jié)果是（????）A．a(chǎn)中老鼠正常生活，b中蠟燭熄滅B．a(chǎn)中老鼠死亡，b中蠟燭燃燒C．a(chǎn)中老鼠死亡，b中蠟燭熄滅D．a(chǎn)中老鼠正常生活，b中蠟燭燃燒
【練習(xí)3】為了探究綠色植物的生命活動(dòng)，某生物興趣小組進(jìn)行了如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中丙裝置中氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。下列實(shí)驗(yàn)裝置與所要驗(yàn)證的結(jié)論對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)氖牵????）A．甲裝置：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 B．乙裝置：氧氣是光合作用的產(chǎn)物C．丙裝置：二氧化碳是光合作用的原料 D．丁裝置：種子呼吸作用需要氧氣
【典例】（2024·山東德州·中考真題）下列為探究植物生理活動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)其敘述不正確的是（　?。〢．甲可用于探究葉是蒸騰作用的主要器官B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料C．丙中隔水加熱，葉綠素溶解于酒精中D．丁中蠟燭熄滅，說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
考向2 植物的三大生理作用綜合
【練習(xí)1】下圖表示番茄植株體內(nèi)有關(guān)的生理活動(dòng)，其中描述錯(cuò)誤的是（????）A．若該圖表示光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣B．若該圖表示呼吸作用，則①代表氧氣，②代表二氧化碳C．植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈中的“碳-氧平衡” 【練習(xí)2】在二氧化碳、水分等條件適宜且不變的條件下，測(cè)定某種綠色植物在不同光照強(qiáng)度下氧氣的釋放量，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（????）A．a(chǎn)點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用B．光照強(qiáng)度由0到b，植物光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)C．c點(diǎn)以后，光照強(qiáng)度不再是限制光合作用強(qiáng)度的因素D．若長(zhǎng)時(shí)間白天光照強(qiáng)度為b，則植物仍可以正常生長(zhǎng)
【練習(xí)3】生物興趣小組對(duì)植物的某些生理活動(dòng)進(jìn)行探究，先將整株植物放在黑暗處一晝夜，再選取大小一致的兩個(gè)葉片分別套上透明塑料袋和黑色塑料袋，扎緊袋口，標(biāo)為A、B（如圖所示），光照一段時(shí)間。下列分析錯(cuò)誤的是（????）A．A和B可用來(lái)驗(yàn)證光是光合作用的必需條件B．B中氣體可使澄清石灰水變渾濁C．A和B內(nèi)壁上的水珠來(lái)自植物的蒸騰作用。D．A收集到的氣體中氧氣含量變低
增加光照時(shí)間和強(qiáng)度；增大晝夜溫差
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及糧食存儲(chǔ)情境
土壤板結(jié)和洪澇對(duì)作物的影響主要是不利于根部的呼吸作用，玉米儲(chǔ)存過(guò)程中因吸濕能力強(qiáng)，更加提高了玉米種子的呼吸作用，從而加大了有機(jī)物的消耗，同時(shí)旺盛的呼吸作用產(chǎn)生更多的熱量，而這種高溫高濕的環(huán)境又極易使糧食發(fā)霉變質(zhì)。
儲(chǔ)糧技術(shù)中的機(jī)械通風(fēng)和谷物冷卻主要目的都是是控制糧食的溫度和濕度，降低溫度和濕度可以減弱植物的呼吸作用，減少因呼吸作用而消耗的有機(jī)物。
（1）曲線I表示的的生理活動(dòng)是___________，只能在___________下進(jìn)行，曲線圖中可以看出___________沒(méi)有進(jìn)行。該曲線頂端的凹陷處是指當(dāng)___________的時(shí)間段，因?yàn)楦邷貙?dǎo)致葉片___________ ，所以光合作用強(qiáng)度降低。（2）曲線II表示的生理活動(dòng)是___________ ，曲線圖中可以看出全天都可以進(jìn)行，光合作用和呼吸作用在一定范圍內(nèi)都是隨溫度的升高而___________ 。
一天內(nèi)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度變化曲線
（1）光合作用消耗二氧化碳制造有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳，大棚內(nèi)的____________變化是植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)弱變化的體現(xiàn)。（2）一天中b點(diǎn)二氧化碳含量最高，說(shuō)明在該時(shí)間段之前呼吸作用相對(duì)________，而后隨光照強(qiáng)度的增大，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)______，消耗掉_______的二氧化碳，大棚內(nèi)二氧化碳含量逐漸降低，傍晚d（18:00）時(shí)，光合作用強(qiáng)度_______，呼吸作用強(qiáng)度相對(duì)________，棚內(nèi)二氧化碳含量再度提高。

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