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八年級
授課時(shí)間
課題
第1節(jié) 力
教學(xué)
目標(biāo)
1. 知道力的三要素，通過實(shí)驗(yàn)和對生活體驗(yàn)的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。
2. 會畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。
3. 知道物體間力的作用是相互的。
教材
分析
1. 力的三要素和力的示意圖
力的三要素學(xué)生較容易接受力的大小、方向這兩個(gè)要素對力的作用效果的影響，而力的作用點(diǎn)的影響，往往需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)的過程。在進(jìn)行力的作用點(diǎn)會影力的作用效果的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可以利用“想想做做”中的例子進(jìn)行研究。例如，由一位同學(xué)實(shí)際操作，其他同學(xué)觀察，共同體驗(yàn)力的作用點(diǎn)對力的作用效果的影響。不過，“想想做做”欄目中的操作不太適合所有學(xué)生在課堂同時(shí)參與體驗(yàn)，教學(xué)中可選取其他實(shí)例替代。
2. 力的作用是相互的
完成力的作用是相互的教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生對力的概念形成整體認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)之一。如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢?
教科書設(shè)計(jì)的“想想做做”欄目，是想通過對物體受力過程的體驗(yàn)來使學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)物體對另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對它施加力的作用。而這一教學(xué)過程需要綜合運(yùn)用之前所學(xué)的力的作用效果等知識，根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)的變化或形狀的變化判斷力的存在。這有利于學(xué)生得出力的作用是相互的結(jié)論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對力的進(jìn)一步認(rèn)識。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是力的三要素和用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)
器材
蹄形磁鐵和小車、滑冰鞋、氣球、彈簧等。
多媒體ppt，包含視頻：《力的三要素》、《力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)》、《力的作用是相互的》、《作用力和反作用力的關(guān)系》等。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
【播放ppt圖片】2022年6月5日10時(shí)44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射成功。托舉載有陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員的神舟十三號載人飛船進(jìn)入太空。
【提出問題】神舟十四號載人飛船為什么能離開地球、升上太空？
【演示】雙手把完全相同的兩塊磁鐵分別放在兩個(gè)相同的小車上，使N極相對。將兩個(gè)小車靠近在一起后放手，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩小車都同時(shí)后退。
解釋上述現(xiàn)象，需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識。
《7.1力》。
觀看圖片，感受祖國航天技術(shù)、火箭技術(shù)的進(jìn)步與強(qiáng)大，進(jìn)入情景.
觀看實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入新課。
學(xué)習(xí)新課
三、力的三要素和力的示意圖
【提問】我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】
①如圖甲所示，用大小不同的力拉同一根彈簧，彈簧伸長的長度不同，說明力的大小影響力的作用效果。
②如圖乙所示，用大小相同的力壓、拉同一根彈簧，彈簧的形變不同，說明力的方向影響力的作用效果。
甲 乙

③如圖丙所示，用大小相同、方向相同，但是作用點(diǎn)不同的力拉同一根彈簧，發(fā)現(xiàn)彈簧的形變不同，說明力的作用點(diǎn)影響力的作用效果。
丙 丁

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】如圖所示，在教室門上A、B、C三點(diǎn)上分別掛三個(gè)吸盤掛鉤，并將門關(guān)上，請一位同學(xué)分別在掛鉤上連接一個(gè)彈簧，用同樣大小的力拉門（彈簧三次拉伸的長度相同），觀察力的作用效果，并請說出手拉門的難易程度有什么不同？
【分析】發(fā)現(xiàn)越靠近門軸推門，越費(fèi)力，這說明力的作用位置影響力的作用效果。
【播放視頻】——《力的作用點(diǎn)對作用效果的影響》
【學(xué)生列舉】生活中影響力的作用效果的因素。
【概括總結(jié)】力的大小、方向和作用點(diǎn)都會影響力的作用效果。
1. 力的三要素
力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。
【例題1】結(jié)合以下實(shí)例，并嘗試著做一做。
①如圖甲，用不同的力拉同一根橡皮筋，伸長的長度___，說明_____影響力的作用效果；
②如圖乙，用大小相同的力壓或拉彈簧，彈簧的形變____，說明____影響力的作用效果；
③如圖丙，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，發(fā)現(xiàn)越靠近門軸推門越______(選填“易”或“難”)推動，這說明_____影響力的作用效果。
【答案】①不同，力的大??；②不同，力的方向；③難，力的作用點(diǎn)。
【過渡提問】一個(gè)力有三個(gè)要素，所以提到一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，如果用文字描述比較麻煩，能否用一個(gè)圖把力的三要素都直觀的表示出來？
類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么，我們也可以用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。
2.力的示意圖：
【講解】物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，這種表示力的方式叫做力的示意圖。
畫力的示意圖的步驟：
①確定受力物體。
= 2 \* GB3 ②畫出力的作用點(diǎn)（作用點(diǎn)要畫在受力物體上）。
= 3 \* GB3 ③沿著力的方向畫一條線段表示力的大小。如果有兩個(gè)以上的力，要用線段的長短區(qū)分力的大小。并用規(guī)定的符號、單位寫出力的大小。
= 4 \* GB3 ④在線段末端畫上箭頭表示力的方向（不能出格）。
【例題2】如圖所示，一人用200牛的力沿圖中所示方向拉小車，請你畫出這個(gè)力的示意圖。
F=200N
【播放視頻】——《力的三要素》
【例題3】畫出木塊受到與水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意圖.

觀看實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)出力的大小、方向和作用點(diǎn)對力的作用效果的影響。
讓學(xué)生親自到門口操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。共同體驗(yàn)力的作用點(diǎn)對力的作用效果的影響。
觀看視頻。列舉實(shí)例，進(jìn)一步理解作用點(diǎn)對力的作用效果的影響。
分析歸納出力的三要素。
做題并進(jìn)行解析。
知道力的示意圖，并掌握力的示意圖的畫法。
畫出題目中力的示意圖。
學(xué)習(xí)新課
四、力的作用是相互的
【提出問題】
1.用手提一桶水時(shí)，會感到水桶也同時(shí)向下拉手。為什么我們對物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會有受力的感覺呢？
2.用手拍桌子，手有什么感覺？
3.拉開彈簧時(shí)，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？
這些現(xiàn)象告訴我們，當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加力的作用同時(shí)，也受到力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。
【實(shí)驗(yàn)】請一個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)穿旱冰鞋的同學(xué)向后退。
【分析】當(dāng)人對墻壁施力的同時(shí)，墻壁也同樣對人施加力的作用，這兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，也就是說，物體間力的作用是相互的。
A
B
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。進(jìn)行下列操作，觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。
①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；
②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；
③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
引導(dǎo)學(xué)生利用整理、歸納的方法概括出物體間力的作用是相互的。
觀察現(xiàn)象
研究
對象
運(yùn)動狀態(tài)
的改變
分析判斷
磁體A和磁體B相互排斥
磁體A
靜止到
運(yùn)動
磁體B對磁體A施加排斥力，使磁體A的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化
磁體B
靜止到
運(yùn)動
磁體A對磁體B施加排斥力，使磁體B的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化

【總結(jié)】
1.物體間力的作用是相互的：
當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體施力的同時(shí)，另一個(gè)物體也同樣對它施加力的作用，這兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，也就是說，物體間力的作用是相互的。
【講解】物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。彼此間的力分別叫做作用力與反作用力。
①作用力與反作用力的關(guān)系：大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個(gè)物體上。
②作用力和反作用力總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，沒有先后之分。
③該規(guī)律也叫做牛頓第三定律（高中）。
2. 利用“力的作用是相互的”解釋有關(guān)現(xiàn)象
【提出問題】一個(gè)雞蛋與石頭發(fā)生碰撞，雞蛋會破碎，是何原因呢？這兩個(gè)力的大小相等嗎？
【解析】雞蛋給了石頭一個(gè)作用力的同時(shí)，石頭也給雞蛋一個(gè)反作用力。這兩個(gè)力大小是相等的。但是由于石頭的硬度大，基本看不到形變，而雞蛋的硬度沒有石頭的大，所以會破碎。
【做一做】用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”。
①先將一個(gè)氣球吹膨脹并用夾子把口封緊；
②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；
把封口的夾子松開，氣球就會運(yùn)動。

【解析】氣球往左噴氣時(shí)，對氣體有一個(gè)向左的作用力，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以氣體會對氣球有一個(gè)向右的作用力。
【播放圖片】2022年6月5日10時(shí)44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射成功。托舉載有陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員的神舟十四號載人飛船進(jìn)入太空。
運(yùn)載火箭產(chǎn)生的巨大推力使飛船在很短時(shí)間里獲得一個(gè)很大的速度沖出了大氣層。那么，這個(gè)力是誰給它的呢？
【解析】火箭對噴出的燃?xì)庥邢蛳碌耐屏Γ驗(yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以燃?xì)鈺鸺幸粋€(gè)向上的反推力。
【播放視頻】—《力的作用是相互的》、《探究作用力與反作用力的關(guān)系》
【例題4】圖中甲、乙兩個(gè)同學(xué)站在滑板上面，面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（ ）

A. 甲仍然靜止，乙被推開
B. 乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C. 乙受到的推力大于甲受到的推力
D. 甲、乙同時(shí)相對離開
【答案】D
【解析】根據(jù)“力的作用是相互的” 可知，甲與乙同時(shí)會受到一個(gè)大小相等、方向相反、在同一直線上的作用力，所以會同時(shí)相對離開。所以選D。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并思考其原因，初步知道力是相互的。
參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析，逐步理解力的相互性.
利用整理、歸納的方法較清晰地反映事例的特征，形成對力的作用是相互的整體認(rèn)識。
歸納出物體間力的作用相互的，知道作用力與反作用力及它們之間的關(guān)系。
通過利用“力的作用是相互的”解釋有關(guān)現(xiàn)象，觀看視頻，進(jìn)一步掌握理解“力的相互性”。
做題并解析。
課
堂
練
習(xí)
課
堂
練
習(xí)
課
堂
練
習(xí)
1．放在桌面上的杯子，受到“桌面對它的支持力”，這個(gè)力的施力物體和受力物體分別是 （ ）
A. 杯子 桌面 B．桌面 杯子
C．地球 杯子 D．杯子 地球
【答案】B.
【解析】放在桌面上的杯子，受到“桌面對它的支持力”，杯子為研究對象，是受力物體，桌面是施力物體。選B。
2. 力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（ ）
A. 向前劃船時(shí)，要用漿向后撥水
B. 人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地
C. 火箭起飛時(shí)，要向下方噴氣
D. 頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球
【答案】D。
【解析】頭球攻門時(shí)，向球門方向用力頂球，是利用了“力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)”的道理，與“力的作用是相互的”無關(guān)。
所以選D.
3. “物體間力的作用是相互的”，下列四種動物的運(yùn)動情況主要不是利用這一原理的是 （ ）

【答案】C.
【解析】水母向下噴水、魷魚向前噴水、企鵝向后劃水，由于力的作用是相互的，它們受到一個(gè)反作用力，從而向相反方向運(yùn)動。金魚鰾充氣上浮是浮力知識。故選C。
4．《流浪地球》電影中描述到了木星。木星質(zhì)量比地球大得多，木星對地球的引力大小為F1，地球?qū)δ拘堑囊Υ笮镕2，則F1與F2的大小關(guān)系為（ ）
A．F1＜F2 B．F1＞F2 C．F1＝F2 D．無法確定
【答案】C。
【解析】物體間力的作用都是相互的，作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是分別作用在兩個(gè)物體上。
木星對地球的引力大小與地球?qū)δ拘堑囊Υ笮∈窍嗟鹊摹?
5. 下課時(shí)，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會移動，而用大小相同的力推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果（ ）
A. 與力的大小有關(guān) B. 與力的作用點(diǎn)有關(guān)
C. 與力的方向有關(guān) D. 與受力面積有關(guān)
【答案】B。
【解析】用大小相同的力推課桌的下部或上部，由于力的作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同，這說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。故選B。
6．我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊，雞蛋(弱者)很容易被碰得“頭破血流”，而石頭(強(qiáng)者)卻完好無損，對此現(xiàn)象的正確解釋是（ ）
A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用
B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小的力的作用
C．它們相互作用的力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬
D．以上說法都不對
【答案】C.
【解析】雞蛋對石頭的作用力和石頭對雞蛋的作用力是一對相互的力，這兩個(gè)力的大小相等，所以選C。
7. 在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表。你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有______________。
正方
反方
1. 兩個(gè)物體接觸，就一定有力的作用
2. 兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用
3. 力不能脫離物體而單獨(dú)存在
4. 力可以脫離物體而單獨(dú)存在
5. 力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體
6. 一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用
7. 力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
8. 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
9. 甲對乙有力的作用，乙不一定對甲有力的作用
10. 甲對乙有力的作用，乙一定對甲有力的作用

【答案】2、3、5、8、10
8. 15歲奧運(yùn)會跳水冠軍全紅嬋在跳水運(yùn)動中，用力向下踩踏跳板，跳板就將她向上彈出去。
①請你分析用力向下踩踏跳板的目的是：_______________。
②全紅嬋對跳板施加力的作用效果是_____________ ，跳板對全紅嬋施加的力的作用效果是_____________________。
【答案】①因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，用力向下踩踏跳板時(shí)，人對跳板有一個(gè)向下的作用力，同時(shí)跳板對人會有一個(gè)向上的反作用力，把人彈得更高。
②使跳板發(fā)生形變；改變自己的運(yùn)動狀態(tài).
9. ①如圖甲所示，畫出繩子對水桶豎直向上拉力的示意圖。
②如圖乙所示，用大小100牛與水平地面成45°角斜向右上方的拉力拉動小車，畫出拉力的示意圖。
甲
乙
【答案】

10．如圖所示，有一本書放在水平桌面上，書受到桌面的支持力為F，這個(gè)力的施力物體是_________，受力物體是_______；桌面受到書的壓力為F’，這個(gè)力的施力物體是_________，受力物體是_________。支持力F與桌面受到書的壓力F’，這兩個(gè)力的大小關(guān)系是_________。


【答案】桌子，書，書，桌子，相等。
【解析】書受到桌面的支持力，這個(gè)力的施力物體是桌子，受力物體是書；桌面受到書的壓力，這個(gè)力的施力物體是書，受力物體是桌子。支持力F與桌面受到書的壓力F’是作用力與反作用力，這兩個(gè)力的大小關(guān)系是相等的。
11．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中的形變，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是 （ ）
A．圖甲和乙 B．圖甲和丙 C．圖甲和丁 D．圖丙和丁

【答案】C.
【解析】研究力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)，根據(jù)控制變量法可知，應(yīng)該控制力的大小和方向相同，力的作用點(diǎn)不同，所以圖甲與圖丁符合要求。
12．如圖甲乙所示，小華在用扳手?jǐn)Q緊螺母時(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以判斷，_____圖所示情況的效果好，這說明力的作用效果與___________有關(guān)。 如圖丙是小紅和小明站在冰面上靜止時(shí)的情境。小明在后面推了小紅一下，使小紅向前滑去，同時(shí)小明向后運(yùn)動，表明物體間力的作用是_______的。

【答案】乙，作用點(diǎn)，相互。
【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以判斷，乙圖力的作用點(diǎn)離轉(zhuǎn)軸比較遠(yuǎn)，力臂大，所以省力，效果好，這說明力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)。
小明在后面推了小紅一下，給小紅一個(gè)向前的力，使小紅向前滑去，同時(shí)小明向后運(yùn)動，表明小明也受到一個(gè)向后的力，這表明物體間力的作用是相互的。
板
書
設(shè)計(jì)
第1節(jié) 力
三、力的三要素
力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。
四、力的示意圖
用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法。
五、物體間力的作用是相互的
物體間力的作用是相互的，一個(gè)施力物體同時(shí)也是受力物體。
課
堂
小
結(jié)
力的三要素和力的示意圖
①力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素；
②力的示意圖的畫法：物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
①兩個(gè)相互的作用力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個(gè)物體上。
②兩個(gè)相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失。
力的作用
是相互的
力
作
業(yè)

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第1節(jié) 力

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