童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。
桂花： 也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對(duì)生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，今各地普遍栽培。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹(shù)種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。
琦君（1917—2006），臺(tái)灣當(dāng)代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江溫州人。著作有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《紅紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《琦君寄小讀者》《桂花雨》等。
1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書進(jìn)行理解。 2.自由朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。同桌互相檢查讀得是否正確、通順。
“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮?！?br/>籮，形聲字。竹表義，篆書之形像竹葉，表示用竹子編成的筐；羅表聲，羅本指細(xì)絲編成的捕鳥(niǎo)的網(wǎng)，表示籮是以細(xì)竹篾編成的筐。聲旁簡(jiǎn)化。本義是用竹子編制的盛糧食等用具，所以是竹字頭。
你了解杭州嗎？對(duì)杭州有什么印象？
“我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。”
dǒnɡ lán luó pó ɡā
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
左部“纟”的起筆和“廣”上面的“丶”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。
右部的“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，蓋住下面的“又”，整體緊湊。
根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
（言論、往下落的東西等）多而雜亂。
泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
1.快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。 2.邊讀邊想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？
讀課文，說(shuō)說(shuō)課文以桂花為線索可以分為幾部分，試著梳理文章脈絡(luò)，歸納課文的主要內(nèi)容。
______桂花________
“我”獨(dú)愛(ài)桂花迷人的香氣。
“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。
在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。
朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？
兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。 在故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂(lè)趣； 遷居杭州后，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。
中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)。 小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。
讀1、2自然段，桂花是什么樣的？你感受到什么？
再讀第一部分，說(shuō)說(shuō)作者喜歡桂花的原因是什么？
①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。
拿桂花和梅花對(duì)比，雖然沒(méi)有姿態(tài)，甚至說(shuō)笨笨的，但依然喜歡它。
②不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。
除了愛(ài)它的姿態(tài)，也愛(ài)它的香氣。
作者是運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)桂花的喜愛(ài)的？運(yùn)用這種寫法的作用是什么？
通過(guò)桂花和梅花、木蘭花對(duì)比。
一句“桂花的香氣，太迷人了?！蓖怀隽斯鸹ǖ奶攸c(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比的手法，說(shuō)明桂花在作者心中的重要地位，同時(shí)也給人留下一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。
這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《桂花雨》，感受作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。 人的一生，童年快樂(lè)的時(shí)光是最難忘的，難怪每提起桂花，作者就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)，是什么原因讓作者把家鄉(xiāng)的桂花跟童年的快樂(lè)連在一起呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)品讀。
（ ）
（ ）
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二、寫出下列劃線詞語(yǔ)的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（ ）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。（ ）3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（ ）（ ）
勁：A.趣味； B.力氣； C.精神； D.神情、態(tài)度?！　?（1）他的手勁兒真大?！。ā　。?（2）下棋沒(méi)勁，不如看書去。（　　）　　 （3）瞧他那股驕傲勁兒?！　。ā　。　?br/> 纏：A.纏繞； B.糾纏； C.應(yīng)付?！　。?）這人真難纏，跟他說(shuō)了半天，他就是不走。（?。　。?）這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固?！　　。ā。　。?）半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢，打發(fā)他 去買火柴。（ 　）　
三、根據(jù)句子意思，選擇正確的詞義
桂花的香沁人心脾，怎不令人喜愛(ài)呢？搖著故鄉(xiāng)的桂花樹(shù)，桂花紛紛落下，啊！真像是在下雨！這節(jié)課，讓我們一同到文中去感受那場(chǎng)繽紛香甜的桂花雨吧。
通過(guò)母親的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)擔(dān)心桂花會(huì)受臺(tái)風(fēng)干擾，同時(shí)也表現(xiàn)出桂花的重要性。
用關(guān)聯(lián)詞“一……就”和“每天”強(qiáng)調(diào)母親的擔(dān)心程度。
故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”
默讀“搖花樂(lè)”這一部分（第3～6自然段），找出描寫桂花香的語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，在句子旁邊作批注。
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
這句話形象地寫出了桂花香味的濃郁，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛(ài),其香難忘。
寫出花香的濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這句話表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。
想象一下，十幾家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景？
桂花香氣濃郁，香氣飄散很遠(yuǎn)。
思考：為什么桂花成熟時(shí)，應(yīng)當(dāng)“搖”呢？
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。
搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”
盼望搖桂花時(shí)的急切心情
“大事”寫出“搖花”是一件令作者最高興、快樂(lè)的事，也是最難忘的事。
這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”
找出“搖桂花”時(shí)的一系列動(dòng)作。 從這些詞句中，可以感受到什么？
寫出作者兒時(shí)搖桂花的場(chǎng)景,“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情；“抱”““搖””“喊”寫出了“我”搖桂花的興奮、快樂(lè)狀態(tài)。
為什么說(shuō)是“桂花雨”？這樣說(shuō)有什么好處？
這句話運(yùn)用了比喻的手法，形象貼切，生動(dòng)刻畫了兒時(shí)搖桂花的情景，把紛紛落下的桂花比作香的雨，突出了桂花多和香的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了搖桂花給“我”帶來(lái)的童年歡樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)“搖花樂(lè)”的喜愛(ài)。
桂花紛紛落下來(lái)，“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”
想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡膱?chǎng)景。
桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，輕輕地落在我的頭發(fā)上，我?????? ??????? ；?輕輕地落在我的脖子里，我?????? ????????????????????； 輕輕地落在??????? ?? ，我????????????????????????????????????? 。
桂花紛紛落下的樣子和下雨一樣，“雨”里還夾帶著桂花的陣陣清香，仿佛那香氣就在我們身邊，讓我們一起朗讀，感受作者當(dāng)時(shí)搖桂花的樂(lè)趣。
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
桂花搖落以后，全家人是怎么做的？
“全年”“整個(gè)村子”“浸”從時(shí)間和空間的角度寫出了桂花香對(duì)人們的影響之大。桂花香永遠(yuǎn)留在人們心中。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。它的香，亦不受空間約束，既香甜了自家，也香甜了故鄉(xiāng)的左鄰右舍。
這幾個(gè)詞讓你感受到什么？
桂花明明是中秋節(jié)前后開(kāi)，為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”?
從“桂花一開(kāi)”“桂花盛開(kāi)”“搖落以后”“過(guò)年時(shí)”等詞語(yǔ)中，我們能體會(huì)到桂花不僅盛開(kāi)時(shí)香飄十里，而且搖桂花、曬桂花、泡桂花茶、做桂花糕時(shí)都能聞到桂花香。
可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎？這是為什么呢？聯(lián)系下面閱讀鏈接和補(bǔ)充資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的體會(huì)。
是杭州的一處小山，叫滿覺(jué)隴。
每回寫到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。……我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？ …… 面對(duì)著姹紫嫣紅的春日，或月涼似水的秋夜，我想念的是故鄉(xiāng)矮墻外碧綠的稻田，與庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心靈如此敏感的，該不止我一個(gè)人吧！ ——選自琦君的《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》，有改動(dòng)
自由讀課后“閱讀鏈接”和補(bǔ)充資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫這篇散文的時(shí)候已經(jīng)是一位60多歲的老人了，自從離開(kāi)家鄉(xiāng)后，一直沒(méi)能回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，再也看不到家鄉(xiāng)院子里的桂花。
杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?br/> 運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。
同是桂花，不同的地方香味不一樣嗎？為什么？
杭州的桂花多，而且香飄十里，但母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活甚至說(shuō)是生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，但母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，故鄉(xiāng)的桂花有親情，有鄉(xiāng)情，它成為母親最美好的記憶，也唯有家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)才能承載母親對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。
“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑又感染了作者。整句話表達(dá)了對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
課文結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年時(shí)代的無(wú)比懷念之情。這里強(qiáng)調(diào)“搖花樂(lè)”“桂花雨”，進(jìn)一步傳遞出桂花已經(jīng)植入了作者的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。
學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，說(shuō)一說(shuō)你童年難以忘懷的人和事，或說(shuō)一說(shuō)你喜歡的人物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 模仿寫句： 聽(tīng)到_________________ ，總會(huì)使我想起_______________________ ，還有_______________________________ 。
桂花香霧冷，梧葉西風(fēng)影。 ——宋·高觀國(guó) 莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮。 ——唐·劉禹錫桂子月中落，天香云外飄。 ——唐·宋之問(wèn) 何須淺碧深紅色，自是花中第一流 。 ——宋·李清照人閑桂花落，夜靜春山空。 ——唐?王維
本文是一篇 的散文。課文以細(xì)膩的筆觸回憶了童年時(shí)代的 和 的情景。抒發(fā)了作者對(duì) ，表達(dá)了自己的 之情。
一、判斷正誤。 1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（ ） 2.“母親說(shuō)：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（ ）
? 觀賞?品嘗??欣賞???1.爸爸最（ ）那美妙悠揚(yáng)的琴聲。??2.我去公園（ ）美麗的杜鵑花。???3.媽媽做的紅燒魚，我（ ）了，味道真是好極了。
姿態(tài) 姿勢(shì)1.蘭花的（ ）非常優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個(gè) （ ）是想告訴大家，他不同意這樣做。
這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。這兩句話通過(guò)對(duì)“我”的 描寫，表現(xiàn)了“我” 的心情。我仿佛看到這樣的畫面：__________________________________________________________________________________
示例：桂花紛紛飄落，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，飄在人們的頭發(fā)上，落到人們的懷里……
學(xué)習(xí)了課文，我們體會(huì)到作者和母親念念不忘的不僅僅是桂花香，還有“搖桂花”之樂(lè)。紛紛飄落的桂花，就像下雨-樣，好香！它香了作者的童年，也香了鄉(xiāng)親們的情義，這樣的歡聲笑語(yǔ)，年復(fù)一年，深深地銘刻在作者和母親的心里。在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中也有許多快樂(lè)的事情，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情，把這些美好的記憶記錄下來(lái)。

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3 桂花雨

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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