《發(fā)現(xiàn)生長》是 2024 版教育科學出版社一年級科學上冊第二單元《我們自己》中的重要一課。本單元聚焦于學生對自身的探索，而本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、比較等方式，發(fā)現(xiàn)自己從出生到現(xiàn)在身體各方面發(fā)生的生長變化，初步建立對生長的科學認知。教材以貼近學生生活實際的素材和活動為載體，如對比小時候與現(xiàn)在的照片、衣物等，讓學生直觀感受生長現(xiàn)象，符合一年級學生的認知特點，為后續(xù)學習健康生活、身體發(fā)育等知識奠定基礎，有助于培養(yǎng)學生對生命科學的探究興趣和觀察能力。
二、學情分析
一年級學生正處于身體快速生長發(fā)育階段，對自身的變化雖有一定感知，但缺乏系統(tǒng)的觀察和深入思考。他們對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但注意力集中時間較短，邏輯思維能力尚在發(fā)展初期。在教學過程中，需要教師采用生動有趣、直觀形象的教學方法，引導學生積極參與活動，幫助他們將生活中的感性經驗轉化為科學知識，逐步提升科學素養(yǎng)。
三、教學目標
（一）知識目標
學生能夠清晰認識到自己從出生到現(xiàn)在一直在生長，明確生長是一個持續(xù)不斷的過程。
準確指出身體在身高、體重、手腳大小、頭圍、牙齒等方面所發(fā)生的明顯生長變化，了解生長體現(xiàn)在身體的多個維度。
（二）能力目標
熟練掌握通過對比不同時期的照片、衣物、鞋子等物品，以及運用簡單測量工具（如尺子、體重秤）測量身體數(shù)據(jù)的方法，來收集和整理與自身生長相關的證據(jù)，顯著提高觀察能力和比較分析能力。
學會用簡潔、準確的語言描述自己的生長變化，能夠與同伴流暢地交流分享觀察發(fā)現(xiàn)，有效提升語言表達能力和溝通能力。
（三）情感目標
充分激發(fā)學生對自身生長變化的強烈好奇心和濃厚探索欲望，大力培養(yǎng)對生命科學的興趣，使學生積極主動地參與課堂探究活動。
幫助學生深刻意識到健康生長的至關重要性，逐步引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等，樹立健康生活的意識。
四、教學重難點
（一）教學重點
讓學生切實認識到人的生長是一個持續(xù)的動態(tài)過程，且這種生長在身體的多個方面均有體現(xiàn)。
指導學生學會收集、整理與自身生長相關的豐富證據(jù)，如照片、物品、測量數(shù)據(jù)等，并能依據(jù)這些證據(jù)準確分析生長變化。
（二）教學難點
引導學生從多個角度、多個方面對人的生長變化進行全面、系統(tǒng)的歸納和總結，構建清晰的生長認知體系。
幫助學生深入理解生長與健康生活習慣之間緊密的內在聯(lián)系，促使學生將健康生活理念轉化為實際行動，養(yǎng)成良好的生活方式。
五、教學方法
（一）直觀演示法
教師通過展示不同年齡段兒童生長的高清圖片、生動視頻資料，以及不同時期的衣物、鞋子等實物，讓學生直觀地看到生長帶來的變化，建立直觀的生長概念。例如，在課堂上展示從嬰兒到幼兒再到小學生不同階段的身體特征圖片，引導學生觀察身高、體型、面部特征等方面的變化。
（二）實踐操作法
組織學生進行實際測量身體數(shù)據(jù)（身高、體重等）的活動，以及讓學生對比自己小時候與現(xiàn)在的物品，親身體驗和感受生長變化。比如，讓學生用尺子測量自己現(xiàn)在的身高，并與之前記錄的身高數(shù)據(jù)進行對比，直觀感受身高的增長。
（三）小組合作法
將學生分成小組，共同完成觀察、討論、交流等活動。在小組內，學生分享自己帶來的小時候的照片、衣物等物品，交流生長過程中的趣事和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。例如，小組內討論自己小時候和現(xiàn)在在飲食、運動等方面的不同，以及這些變化對生長的影響。
（四）討論歸納法
教師提出一系列與生長相關的問題，如 “什么樣的飲食有助于我們生長得更好？”“運動對我們的身體生長有哪些幫助？” 組織學生進行小組討論，然后引導學生對討論結果進行歸納總結，得出關于生長的科學結論，提升學生的思維能力和歸納能力。
六、教學準備
（一）教師準備
收集不同年齡段兒童生長的豐富圖片、詳細視頻資料，涵蓋從嬰兒期到小學階段身體各方面變化的內容，如身高增長、體重增加、身體比例變化、牙齒更替等。
準備不同年齡段兒童的衣服、鞋子、帽子等實物，用于課堂展示和對比，讓學生直觀感受身體尺寸的變化。
配備測量身高的身高尺、測量體重的體重秤、測量頭圍的軟尺等測量工具，為每個小組準備一套，用于學生實際測量身體數(shù)據(jù)。
制作教學 PPT，整合圖片、文字、動畫等多種元素，系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內容，突出重點和難點，如通過動畫展示牙齒的生長過程、身體骨骼的發(fā)育等。
設計并打印生長數(shù)據(jù)記錄表格，表格內容包括姓名、測量日期、身高、體重、頭圍、腳長等項目，為每個學生準備一份，用于記錄測量結果和觀察發(fā)現(xiàn)。
準備獎勵小貼紙、小卡片等，用于激勵學生積極參與課堂活動，如在學生回答問題準確、小組討論積極時給予獎勵。
（二）學生準備
提前在家中收集自己小時候的照片、衣服、鞋子、帽子等物品，帶到課堂用于觀察和對比，感受自己的生長變化。
準備好記錄筆，用于在課堂上記錄自己的生長數(shù)據(jù)和觀察到的變化。
七、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
教師播放一段有趣的兒童成長視頻，視頻中展示了一個孩子從嬰兒時期到現(xiàn)在的一系列可愛瞬間，如第一次爬行、第一次走路、第一次上學等，同時播放歡快的背景音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。
視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們看到了這個小朋友從很小的時候一直到現(xiàn)在的好多照片和視頻，你們發(fā)現(xiàn)他有什么變化嗎？” 鼓勵學生積極舉手發(fā)言，分享自己觀察到的變化，如長高了、長胖了、頭發(fā)變長了、會做很多事情了等。對于學生的回答，教師給予肯定和鼓勵，如 “你觀察得真仔細”“說得太棒了” 等。
教師順勢引出本節(jié)課的主題：“其實，我們每一個小朋友都和視頻里的孩子一樣，從出生到現(xiàn)在一直在慢慢長大，發(fā)生了很多變化。今天，我們就一起來探索我們自己的生長秘密，看看我們到底是怎么長大的?！?br>（二）認識生長過程（10 分鐘）
教師再次播放一段更詳細的兒童從出生到長大的科普視頻，視頻中不僅展示了身體外觀的變化，還簡要介紹了身體內部器官的發(fā)育以及動作、語言、認知等方面的發(fā)展。
視頻播放結束后，教師組織學生進行小組討論，提出問題：“在視頻里，小朋友在哪些方面發(fā)生了變化呢？這些變化是隨著什么慢慢出現(xiàn)的呢？” 讓學生在小組內交流自己的觀察和想法，每個小組推選一名代表進行發(fā)言。
代表發(fā)言后，其他小組的同學可以進行補充。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行總結，引導學生明確：人的生長是一個持續(xù)的過程，從出生開始，我們的身體、能力、知識等各個方面都會隨著時間的推移而不斷發(fā)生變化。例如，身體會逐漸長高、長胖，骨骼和肌肉會變得更加強壯，大腦也會越來越聰明，學會更多的本領。
（三）多方面發(fā)現(xiàn)生長（15 分鐘）
教師拿出提前準備好的不同年齡段兒童的衣服、鞋子、帽子等實物，展示給學生，引導學生觀察這些物品的大小差異。提問：“小朋友們，看看老師手里的這些衣服和鞋子，它們看起來一樣大嗎？為什么會不一樣大呢？” 讓學生思考并回答，教師引導學生明白：隨著年齡的增長，我們的身體在不斷長高、長胖，所以衣服和鞋子的尺碼也需要不斷變大。
教師讓學生拿出自己帶來的小時候的衣服、鞋子、帽子等物品，在小組內進行交流和展示。學生互相分享這些物品背后的故事，如這件衣服是自己幾歲的時候穿的，那時候自己發(fā)生了什么有趣的事情，現(xiàn)在穿起來有什么感覺等。教師巡視各個小組，參與學生的討論，引導學生從多個方面觀察和發(fā)現(xiàn)生長的變化，如衣服的長度、寬度，鞋子的大小、形狀，帽子的尺寸等，同時觀察自己身體相應部位的變化，如手臂變長了、腳變大了、頭圍增加了等。
教師組織全班進行交流，每個小組派一名代表上臺，拿著小組內最有代表性的物品，向全班同學介紹小組內發(fā)現(xiàn)的生長變化。例如，有的小組代表可能會說：“這是我們小組 [同學名字] 小時候穿的鞋子，那時候他的腳很小，現(xiàn)在他的腳長大了很多，這雙鞋已經穿不下了?！?有的小組代表可能會說：“我們發(fā)現(xiàn) [同學名字] 小時候的衣服很短，現(xiàn)在他長高了，這件衣服變得又短又緊。” 教師對學生的發(fā)言進行總結和點評，強調生長體現(xiàn)在身體的各個方面，包括身高、體重、手腳大小、頭圍等，鼓勵學生繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)更多的生長變化。
（四）測量身體數(shù)據(jù)（10 分鐘）
教師介紹測量身高、體重、頭圍等身體數(shù)據(jù)的工具（身高尺、體重秤、軟尺）的正確使用方法。教師邊示范邊詳細講解：“測量身高的時候，要站在身高尺前面，雙腳并攏，身體挺直，頭、肩膀、臀部、腳跟都要貼緊身高尺，眼睛平視前方，然后讀出頭頂對應的刻度，這就是我們的身高。測量體重的時候，要站在體重秤的中間，站穩(wěn)扶好，等體重秤的數(shù)字穩(wěn)定后，讀出顯示的數(shù)字，這就是我們的體重。測量頭圍的時候，用軟尺圍繞額頭最突出的部位一圈，要注意軟尺不要勒得太緊或太松，讀出軟尺上的刻度，就是我們的頭圍?！?br>教師組織學生分組進行測量，每個小組的同學互相幫忙測量身高、體重、頭圍等數(shù)據(jù)，并將測量結果認真記錄在生長數(shù)據(jù)記錄表格中。教師在學生測量過程中巡視指導，提醒學生測量時要保持正確的姿勢，測量工具要使用規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄要準確。
測量結束后，教師讓學生對比自己現(xiàn)在的身體數(shù)據(jù)與之前記錄的數(shù)據(jù)（如果有）或者與小組內其他同學的數(shù)據(jù)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。例如，有的學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)我比去年長高了 5 厘米?！?有的學生可能會說：“我和 [同學名字] 比，我的體重比他重 2 千克?！?教師引導學生明白，通過測量身體數(shù)據(jù)并進行對比，可以更直觀、準確地發(fā)現(xiàn)自己的生長變化，鼓勵學生在今后定期測量身體數(shù)據(jù)，關注自己的生長情況。
（五）生長與健康生活習慣（10 分鐘）
教師提問：“小朋友們，我們都希望自己能夠健康快樂地長大，那你們知道哪些習慣對我們的生長有幫助嗎？” 引導學生思考并舉手發(fā)言，分享自己的想法，如多吃蔬菜水果、不挑食、每天運動、早睡早起等。
教師組織學生進行小組討論，提出問題：“什么樣的飲食才是健康的飲食，有助于我們生長得更好呢？什么樣的運動適合我們，能讓我們的身體更強壯呢？除了飲食和運動，還有哪些生活習慣對我們的生長很重要呢？” 讓學生在小組內展開熱烈討論，每個小組可以推選一名記錄員，將小組討論的結果記錄下來。
每個小組派一名代表上臺，分享小組討論的結果。例如，有的小組代表可能會說：“我們小組覺得多吃蔬菜、水果、牛奶、雞蛋等有營養(yǎng)的食物，少吃零食和油炸食品，對我們的生長有好處。” 有的小組代表可能會說：“我們認為每天跳繩、跑步、打球等運動可以讓我們的身體更強壯，幫助我們長得更高。” 有的小組代表可能會說：“我們覺得每天要保證充足的睡眠，早睡早起，這樣我們的身體才能更好地生長發(fā)育?！?教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，強調健康的生活習慣（合理飲食、適量運動、充足睡眠、講究衛(wèi)生等）對生長的重要性，鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成這些良好的生活習慣，促進自己健康成長。
（六）課堂總結（5 分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，提問：“小朋友們，今天我們一起探索了我們自己的生長秘密，誰能說一說我們都發(fā)現(xiàn)了哪些生長變化，怎樣才能讓我們健康地生長呢？” 鼓勵學生積極回答，鞏固所學知識。
教師對學生的回答進行總結和評價，再次強調生長是一個持續(xù)的過程，體現(xiàn)在身體的多個方面，通過觀察、對比和測量可以發(fā)現(xiàn)生長變化，而健康的生活習慣對我們的生長至關重要。鼓勵學生在課后繼續(xù)關注自己的生長變化，定期測量身體數(shù)據(jù)，保持良好的生活習慣，讓自己健康快樂地成長。
教師布置課后拓展任務：讓學生回家后，和家長一起制作一份自己的生長檔案，檔案中可以包括自己從小到大的照片、身體數(shù)據(jù)記錄、獲得的榮譽、成長中的趣事等內容，下節(jié)課帶到學校與同學們分享。通過制作生長檔案，進一步加深學生對自己生長過程的認識和理解，同時增進親子關系。
八、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對自身的生長變化有了更深入、全面的認識，在知識、能力和情感方面都取得了一定的收獲。在教學過程中，學生積極參與各種活動，觀察能力、比較分析能力、語言表達能力和團隊合作能力得到了有效鍛煉。但也存在一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，沒有充分發(fā)表自己的意見；在測量身體數(shù)據(jù)時，部分學生對測量工具的使用不夠熟練，導致測量結果不夠準確。在今后的教學中，要更加關注每一位學生的發(fā)展，鼓勵學生積極參與課堂活動，加強對測量工具使用的指導和練習，提高課堂教學效果，更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。

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2. 發(fā)現(xiàn)生長

版本： 教科版（2024）

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