《做個“時間膠囊”》是 2024 版教育科學(xué)出版社一年級科學(xué)上冊第二單元《我們自己》的第七課。本單元圍繞學(xué)生對自身的探索展開，在前面課程中，學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)、感官功能以及觀察比較方法有了一定認識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過制作 “時間膠囊”，將當(dāng)下具有個人特色或代表此刻生活狀態(tài)的物品封存起來，感受時間的流逝以及成長的變化。教材通過這一富有創(chuàng)意和趣味性的活動，讓學(xué)生初步建立時間觀念，理解過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達能力和對生活的觀察力，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們在日常生活中對時間有一些模糊的感知，比如知道一天有白天和黑夜，知道自己從早上到晚上經(jīng)歷了不同的活動，但對于時間的連續(xù)性和變化缺乏深入理解。在動手能力方面，一年級學(xué)生手部精細動作發(fā)展尚不完善，但對動手制作活動充滿熱情。他們能夠在教師指導(dǎo)下完成一些簡單任務(wù)，但在操作過程中可能會遇到困難，需要教師給予充分的耐心和細致的指導(dǎo)。在表達能力上，一年級學(xué)生能用簡單語言描述事物，但在描述自己的想法和感受時可能不夠準(zhǔn)確、完整，需要教師引導(dǎo)他們清晰地表達自己的想法。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
學(xué)生能夠初步了解 “時間膠囊” 的概念，知道它是一種用于保存當(dāng)下物品，在未來某個時間開啟，以回憶過去的特殊方式。了解時間膠囊可以包含各種具有紀(jì)念意義的物品，如照片、信件、小紀(jì)念品等，這些物品能反映特定時期的個人生活或社會風(fēng)貌。
明白時間是連續(xù)且不斷向前推移的，過去的經(jīng)歷會隨著時間積累，通過制作時間膠囊，可以將現(xiàn)在的 “此刻” 保存下來，成為未來回憶的一部分，從而建立起過去、現(xiàn)在和未來的時間概念聯(lián)系。
（二）能力目標(biāo)
學(xué)會選擇具有代表性和紀(jì)念意義的物品放入時間膠囊，能夠清晰闡述選擇這些物品的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。例如，學(xué)生可以選擇自己近期畫的一幅畫，因為這幅畫代表了自己現(xiàn)階段的繪畫水平和興趣愛好；或者選擇一顆漂亮的小石子，因為它是在一次難忘的郊游中撿到的。
掌握制作簡單時間膠囊的基本方法，包括選擇合適的容器、將物品妥善放置在容器中并進行密封等，提高學(xué)生的動手實踐能力。在制作過程中，學(xué)生能夠正確使用剪刀、膠水等工具，學(xué)會用簡單的裝飾材料對時間膠囊容器進行美化。
能夠用簡單、清晰的語言描述自己對未來開啟時間膠囊的期待，以及想象自己未來看到這些物品時的感受，提升學(xué)生的語言表達能力。比如，學(xué)生可以說 “我希望未來打開時間膠囊時，看到這個小玩具，能想起我小時候和小伙伴們一起玩耍的快樂時光”。
（三）情感目標(biāo)
充分激發(fā)學(xué)生對時間流逝和成長變化的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。通過制作時間膠囊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴細節(jié)，感受每一個當(dāng)下的寶貴，明白時間一去不復(fù)返，要珍惜現(xiàn)在的時光。
增強學(xué)生對未來的期待和憧憬，鼓勵學(xué)生在制作時間膠囊的過程中，對未來的自己提出一些小期望或夢想，如希望自己未來能學(xué)會某種技能、交到更多好朋友等，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力和分享意識，讓學(xué)生在交流中傾聽他人的想法，感受不同人對時間和生活的獨特理解，豐富學(xué)生的情感體驗。
四、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生深入理解 “時間膠囊” 的概念和意義，通過實例展示、故事講解等方式，讓學(xué)生明白時間膠囊不僅是一個裝東西的容器，更是承載回憶和情感的載體，是連接過去、現(xiàn)在和未來的紐帶。
指導(dǎo)學(xué)生順利完成時間膠囊的制作過程，包括幫助學(xué)生選擇合適的物品、合適的容器，教授學(xué)生正確的封存方法，確保時間膠囊能夠妥善保存物品，以便未來開啟。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重細節(jié)，如物品的擺放順序、容器的密封程度等。
（二）教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生選擇真正具有代表性和紀(jì)念意義的物品放入時間膠囊，避免學(xué)生隨意選擇，而不理解物品背后所承載的情感和回憶。教師需要通過啟發(fā)式提問、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重要事件等方式，幫助學(xué)生挖掘內(nèi)心深處有價值的物品選擇。
幫助學(xué)生在制作時間膠囊的過程中，真正體會到時間的流逝和成長的變化，將對時間的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的感受?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生對比過去和現(xiàn)在的自己，如身高、外貌、興趣愛好等方面的變化，以及思考未來自己可能的變化，加深學(xué)生對時間和成長的理解。
五、教學(xué)方法
（一）故事導(dǎo)入法
通過講述有趣的時間膠囊故事，如某個城市在幾十年前埋下時間膠囊，如今開啟后人們看到過去的物品，回憶起那個時代的生活，讓學(xué)生對時間膠囊產(chǎn)生濃厚興趣，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時直觀地理解時間膠囊的作用和意義。
（二）實踐操作法
組織學(xué)生親自制作時間膠囊，讓學(xué)生在選擇物品、裝飾容器、封存膠囊等實際操作過程中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，深入理解時間膠囊的制作流程和意義，提高動手能力和解決問題的能力。
（三）小組合作法
將學(xué)生分成小組，共同討論時間膠囊中物品的選擇、容器的設(shè)計等問題，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。在小組活動中，每個學(xué)生都有機會表達自己的想法，傾聽他人的意見，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
（四）分享交流法
在學(xué)生完成時間膠囊制作后，組織學(xué)生進行分享交流，讓學(xué)生展示自己制作的時間膠囊，講述選擇物品的原因和對未來開啟時間膠囊的期待。通過分享交流，拓寬學(xué)生的思維視野，豐富學(xué)生的情感體驗，同時提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
收集不同類型的時間膠囊案例圖片、視頻，如城市時間膠囊、學(xué)校時間膠囊、個人時間膠囊等，制作成教學(xué) PPT，用于課堂展示，讓學(xué)生更直觀地了解時間膠囊的形式和內(nèi)容。
準(zhǔn)備豐富多樣的制作材料，包括各種大小、形狀、材質(zhì)的容器，如塑料盒、紙盒、玻璃瓶等；裝飾材料，如彩紙、彩帶、貼紙、畫筆等；封存工具，如膠水、膠帶、剪刀等，為學(xué)生制作時間膠囊提供充足的選擇。
為每個學(xué)生準(zhǔn)備一張 “時間膠囊物品選擇記錄卡”，記錄卡上包含物品名稱、選擇原因、對未來自己想說的話等項目，用于學(xué)生在選擇物品時記錄自己的想法。
準(zhǔn)備一些小獎品，如卡通貼紙、小書簽、橡皮等，用于獎勵在課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門，確定一個安全、合適的時間膠囊埋藏地點，如學(xué)?；▓@的一角，并準(zhǔn)備好埋藏所需的工具，如小鏟子等。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
提前在家長幫助下，在家中尋找一些自己認為具有紀(jì)念意義的小物品，如自己小時候的照片、喜歡的玩具零件、幼兒園的獎狀、手工制品等，帶到學(xué)校用于制作時間膠囊。
準(zhǔn)備好自己的水彩筆或油畫棒，用于裝飾時間膠囊容器。
提前思考自己對未來的一些小期望或夢想，如學(xué)會騎自行車、能夠背誦更多古詩等，以便在制作時間膠囊時寫下來放入其中。
七、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻內(nèi)容為一個小朋友在自己的房間里整理物品，突然發(fā)現(xiàn)了一個裝滿舊玩具和照片的盒子，小朋友打開盒子，看著里面的東西，回憶起了小時候的快樂時光。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們有沒有像視頻里的小朋友一樣，看到一些舊東西就想起以前的事情呀？” 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己的回憶經(jīng)歷。
教師接著說：“今天老師要帶大家認識一個特別有趣的東西，它能幫我們把現(xiàn)在的美好時光保存起來，等以后再打開的時候，就像打開了回憶的大門?！?然后，教師拿出一個提前制作好的時間膠囊，展示給學(xué)生，提問：“小朋友們，你們猜猜這是什么？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測時間膠囊的用途和里面可能裝的東西。
教師揭曉答案：“這就是時間膠囊，它就像一個神奇的寶盒，我們可以把現(xiàn)在對我們有意義的東西放進去，然后把它藏起來，等過一段時間再打開，就能想起現(xiàn)在的生活啦。今天，我們就一起來做個屬于自己的時間膠囊。”
（二）認識時間膠囊（8 分鐘）
教師通過教學(xué) PPT 展示不同類型的時間膠囊案例，包括城市時間膠囊中保存的具有時代特色的物品，如老報紙、舊錢幣、老式相機等；學(xué)校時間膠囊中存放的學(xué)生作品、校園活動照片、?；盏龋粋€人時間膠囊中放置的個人照片、信件、小紀(jì)念品等。在展示過程中，教師詳細介紹每個時間膠囊的制作背景、里面物品的意義以及開啟時間。
教師提問：“小朋友們，看了這么多有趣的時間膠囊，你們知道時間膠囊有什么用了嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，總結(jié)時間膠囊的作用，如保存回憶、記錄生活、見證成長、傳遞信息等。
教師組織學(xué)生進行小組討論，提出問題：“如果讓你制作一個時間膠囊，你會選擇放什么東西在里面呢？為什么？” 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，每個小組推選一名代表，在全班分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的分享進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時引導(dǎo)學(xué)生思考物品選擇的代表性和紀(jì)念意義。
（三）選擇物品與設(shè)計容器（12 分鐘）
教師為每個學(xué)生發(fā)放一張 “時間膠囊物品選擇記錄卡”，讓學(xué)生拿出自己從家里帶來的物品，以及教室里提供的材料，再次思考并選擇要放入時間膠囊的物品。在學(xué)生選擇過程中，教師巡視各小組，與學(xué)生交流，了解學(xué)生選擇物品的想法，適時給予引導(dǎo)和建議。例如，教師可以問學(xué)生：“你為什么選擇這個小玩具呀？它有什么特別的故事嗎？” 幫助學(xué)生更好地闡述選擇物品的原因。
學(xué)生選擇好物品后，開始設(shè)計和裝飾時間膠囊的容器。教師展示準(zhǔn)備好的各種容器和裝飾材料，向?qū)W生介紹容器的特點和使用方法，以及裝飾材料的用途。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用彩紙、貼紙、畫筆等材料對容器進行個性化裝飾，使時間膠囊更加美觀獨特。教師提醒學(xué)生在裝飾過程中注意安全，正確使用工具，如使用剪刀時要小心，不要剪到手指；使用膠水時不要涂抹過多，避免弄臟桌面。
學(xué)生進行容器裝飾，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如彩紙粘貼不牢固、畫筆顏色搭配不協(xié)調(diào)等。對于裝飾有創(chuàng)意、認真專注的學(xué)生，教師及時給予表揚和鼓勵，如 “你設(shè)計的容器真漂亮，顏色搭配得非常好”“你很有創(chuàng)意，這個裝飾很特別”，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。
（四）制作時間膠囊（12 分鐘）
學(xué)生完成容器裝飾后，教師指導(dǎo)學(xué)生將選擇好的物品小心地放入容器中。教師提醒學(xué)生注意物品的擺放順序，可以按照重要程度或時間順序進行擺放，以便未來開啟時更好地回憶。例如，先放入最早的照片，再依次放入后來的紀(jì)念品。
物品放置好后，教師教授學(xué)生封存時間膠囊的方法。對于紙盒容器，可以用膠水或膠帶將盒蓋密封好；對于塑料盒或玻璃瓶，可以用保鮮膜或密封袋進行二次密封，確保容器密封嚴實，防止空氣和水分進入，影響物品保存。教師親自示范封存過程，強調(diào)操作要點，如膠水要涂抹均勻，膠帶要粘貼牢固，保鮮膜要包裹緊密等。
學(xué)生開始封存時間膠囊，教師在教室里巡回觀察，確保每個學(xué)生都掌握正確的封存方法。對于操作有困難的學(xué)生，教師給予耐心指導(dǎo)和幫助，如幫助學(xué)生涂抹膠水、粘貼膠帶等。在學(xué)生封存完成后，教師再次檢查每個時間膠囊的密封情況，確保時間膠囊能夠妥善保存。
（五）分享與期待（10 分鐘）
學(xué)生完成時間膠囊制作后，教師組織學(xué)生進行分享活動。每個學(xué)生上臺展示自己制作的時間膠囊，向全班同學(xué)介紹自己選擇的物品以及選擇的原因，同時分享自己對未來開啟時間膠囊的期待和想象。例如，學(xué)生可以說：“我在時間膠囊里放了這張我和爸爸媽媽去海邊玩的照片，因為那是我最開心的一次旅行。我希望未來打開時間膠囊時，能想起那次美好的旅行，也希望那時候我能和爸爸媽媽去更多的地方玩?！?在學(xué)生分享過程中，其他同學(xué)認真傾聽，可以提問或發(fā)表自己的看法，如 “你去海邊玩的時候有沒有撿到貝殼呀？”“我也想去海邊玩，那里好玩嗎？” 通過分享和交流，增進學(xué)生之間的了解和情感溝通。
分享活動結(jié)束后，教師拿出一個大的時間膠囊容器，讓學(xué)生將自己制作的時間膠囊放入其中。教師說：“小朋友們，我們把大家的時間膠囊都放在這個大容器里，然后一起把它埋在學(xué)校的花園里。等過一段時間，我們再一起把它挖出來，看看大家的回憶?！?教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)?；▓@的埋藏地點，一起用小鏟子挖好坑，將大時間膠囊容器放入坑中，然后用土掩埋好。在埋藏過程中，教師提醒學(xué)生記住埋藏地點，同時強調(diào)時間膠囊是大家共同的回憶，要好好保護它。
埋藏完成后，教師組織學(xué)生圍坐在一起，進行總結(jié)和展望。教師提問：“小朋友們，今天我們一起制作了時間膠囊，你們有什么收獲呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如時間膠囊的概念、制作方法、物品選擇等，分享自己的學(xué)習(xí)感受和體會。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)和進步，鼓勵學(xué)生在未來的生活中繼續(xù)保持對生活的熱愛和對時間的珍惜，不斷創(chuàng)造美好的回憶。最后，教師說：“讓我們一起期待未來開啟時間膠囊的那一天，看看那時候的我們會有什么變化，會想起哪些有趣的事情。希望大家都能實現(xiàn)自己對未來的小期望，快樂成長！”
（六）總結(jié)與拓展（3 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起做了什么呀？誰能說一說時間膠囊是什么？我們是怎么做時間膠囊的？” 鼓勵學(xué)生積極回答，鞏固所學(xué)知識。
教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和評價，再次強調(diào)時間膠囊的意義和制作過程中的要點。鼓勵學(xué)生在課后和家長一起，再制作一個時間膠囊，將家里的一些有紀(jì)念意義的物品保存起來，埋藏在自己家的院子里或其他安全的地方。同時，教師提醒學(xué)生可以定期給時間膠囊寫一封信，記錄自己近期的生活和成長，放入時間膠囊中，讓未來的自己能更好地了解現(xiàn)在的自己。
教師布置課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生回家后，和家長一起討論時間膠囊的開啟時間，可以是一年后、兩年后，或者等自己小學(xué)畢業(yè)的時候。然后制作一個簡單的日歷，在日歷上標(biāo)記出時間膠囊的開啟日期，每天看著日歷，期待時間膠囊開啟的那一天。通過這個拓展任務(wù)，進一步加深學(xué)生對時間的感知和對未來的期待，同時增進親子關(guān)系。
八、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對時間膠囊有了深入的了解和體驗，在知識、能力和情感方面都取得了一定的收獲。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與制作活動，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，動手能力、語言表達能力和交流合作能力得到了鍛煉。但也存在一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較害羞，不敢大膽表達自己的想法；在制作時間膠囊過程中，部分學(xué)生對工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致制作進度較慢。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，加強對學(xué)生工具使用的指導(dǎo)和練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

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7. 做個“時間膠囊”

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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