（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠識別一些常見的水中動(dòng)物，如金魚、鯉魚、烏龜、青蛙、蝌蚪、螃蟹、蝦等，說出它們的名稱，并能描述這些動(dòng)物的主要外形特征，比如金魚色彩斑斕、身體呈流線型，烏龜有堅(jiān)硬的殼等。
了解水中動(dòng)物的生活習(xí)性，包括它們的食性（如金魚雜食，吃飼料、小蟲等；青蛙捕食昆蟲）、呼吸方式（魚用鰓呼吸，青蛙幼體蝌蚪用鰓呼吸，成體用肺和皮膚呼吸）以及在水中的運(yùn)動(dòng)方式（魚靠鰭游泳，螃蟹橫著爬行等）。
認(rèn)識到水是水中動(dòng)物生存的必要環(huán)境，知道不同的水中動(dòng)物對水的環(huán)境要求有所不同，如有的喜歡清澈流動(dòng)的水，有的適應(yīng)在渾濁靜止的水域生活。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、視頻以及實(shí)地觀察（如有條件）水中動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作和生活狀態(tài)，提升學(xué)生對信息的收集和整理能力。
組織學(xué)生開展小組討論與交流活動(dòng)，分享自己對水中動(dòng)物的了解和觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，共同探討水中動(dòng)物的奧秘。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流過程中提出問題，并嘗試通過查閱資料、請教他人或進(jìn)一步觀察等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對水中動(dòng)物的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的多樣性和奇妙之處。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)水環(huán)境的意識，明白保護(hù)水中動(dòng)物的生存環(huán)境就是保護(hù)它們的家園，樹立尊重生命、與自然和諧相處的觀念。
通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生體驗(yàn)到共同探索科學(xué)知識的樂趣，提高學(xué)生的社交能力和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的水中動(dòng)物，掌握它們的外形特征、生活習(xí)性和生存環(huán)境，能夠準(zhǔn)確描述這些動(dòng)物的特點(diǎn)，加深學(xué)生對水中動(dòng)物的了解。
組織學(xué)生進(jìn)行有效的觀察和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到對水中動(dòng)物的探究中。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)水環(huán)境的意識，讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心和保護(hù)水中動(dòng)物的熱情。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
對于一年級學(xué)生來說，理解一些較為抽象的概念，如水中動(dòng)物的呼吸方式（鰓呼吸、肺和皮膚呼吸等）以及它們對水環(huán)境的特殊適應(yīng)機(jī)制，存在一定難度，需要教師通過生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解和演示。
在小組活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)或部分學(xué)生參與度不高的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，需要教師在活動(dòng)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。
引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)水環(huán)境的意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，由于一年級學(xué)生年齡小，自我約束能力較弱，需要教師持續(xù)引導(dǎo)和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
觀察法：準(zhǔn)備豐富的水中動(dòng)物圖片、視頻資料，在課堂上展示給學(xué)生觀察。如有條件，可在教室設(shè)置小型的水族箱，放入金魚、烏龜?shù)瘸Ｒ娝袆?dòng)物，讓學(xué)生實(shí)地觀察它們的外形、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食等行為。引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部進(jìn)行觀察，如觀察魚時(shí)，先看整體形狀，再觀察魚鰭、鱗片等部位。
小組討論法：將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人，組織學(xué)生圍繞 “你知道哪些水中動(dòng)物”“它們的外形有什么特點(diǎn)”“生活習(xí)性是怎樣的”“我們應(yīng)該如何保護(hù)它們的生存環(huán)境” 等問題展開討論。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
直觀演示法：利用多媒體展示水中動(dòng)物呼吸的動(dòng)畫演示，如魚鰓的開合、青蛙皮膚的氣體交換等，幫助學(xué)生理解抽象的呼吸概念。通過實(shí)物展示，如展示魚的鰓、烏龜?shù)臍さ?，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)。
實(shí)踐體驗(yàn)法：安排簡單的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用畫筆描繪自己喜歡的水中動(dòng)物，或者用彩泥制作水中動(dòng)物模型，加深學(xué)生對動(dòng)物外形的記憶。鼓勵(lì)學(xué)生課后在家長陪同下，去公園的池塘、河邊觀察水中動(dòng)物（注意安全），將課堂知識延伸到生活實(shí)踐中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察材料：收集大量水中動(dòng)物的高清圖片，涵蓋常見的魚類、兩棲類、爬行類和節(jié)肢類等水中動(dòng)物，如金魚、草魚、鯽魚、烏龜、青蛙、蝌蚪、螃蟹、蝦等。準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，包括水中動(dòng)物的生活場景、捕食過程、繁殖行為等。若條件允許，準(zhǔn)備幾個(gè)小型水族箱，分別放入金魚、烏龜、小蝦等動(dòng)物，以及相應(yīng)的養(yǎng)殖設(shè)備和飼料。
討論記錄表格：為每個(gè)小組準(zhǔn)備討論記錄表格，表格設(shè)計(jì)包含討論問題、小組討論結(jié)果、代表發(fā)言要點(diǎn)等內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的鉛筆、彩筆，方便學(xué)生記錄和繪畫。
多媒體資源：制作 PPT，將圖片、視頻、動(dòng)畫等資料整合其中，用于課堂講解和展示。準(zhǔn)備一些關(guān)于保護(hù)水環(huán)境的公益廣告視頻，在課堂上播放，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)水環(huán)境的意識。
實(shí)踐材料：為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、水彩筆、油畫棒等，以及彩泥、小木棍等制作模型的材料。
其他：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、小橡皮等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師戴著一個(gè)小魚頭飾走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)裝滿水的透明塑料瓶，里面有一些彩色的紙條模擬水草飄動(dòng)。教師問學(xué)生：“小朋友們，看老師今天像什么呀？再看看老師手里拿的，像不像一個(gè)神秘的小世界？猜猜里面會(huì)住著哪些動(dòng)物朋友呢？” 引起學(xué)生的興趣和好奇。
學(xué)生回答后，教師將塑料瓶里的 “秘密” 展示給學(xué)生（可以提前在里面放一些小魚、小蝦的玩具模型），并說：“今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)神秘的水中世界，去認(rèn)識那些可愛的水中動(dòng)物?！?由此引出本節(jié)課的主題。
（二）認(rèn)識水中動(dòng)物（7 分鐘）
圖片展示：教師通過 PPT 展示各種水中動(dòng)物的圖片，一邊展示一邊說出動(dòng)物的名稱，如 “這是漂亮的金魚”“這是背著硬殼的烏龜” 等，讓學(xué)生對水中動(dòng)物有初步的視覺認(rèn)識。
外形特征講解：選擇幾種有代表性的動(dòng)物，如金魚、青蛙、螃蟹，詳細(xì)講解它們的外形特征。以金魚為例，教師說：“小朋友們，看金魚的身體，是扁扁的、長長的，像小船一樣。它的身上有很多漂亮的鱗片，一閃一閃的。金魚還有大大的眼睛，像兩顆寶石。它的尾巴像一把小扇子，幫助它在水里游來游去?！?引導(dǎo)學(xué)生觀察并一起描述其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
生活環(huán)境介紹：簡單介紹不同水中動(dòng)物的生活環(huán)境，如金魚一般生活在人工養(yǎng)殖的魚缸或池塘里，烏龜既可以在水里游泳，也可以在陸地上爬行，常生活在河流、湖泊的岸邊等。讓學(xué)生對水中動(dòng)物的生存環(huán)境有初步了解。
（三）小組討論與交流（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。教師提出小組討論問題：
“你還知道哪些課本上沒提到的水中動(dòng)物，它們長什么樣？”
“這些水中動(dòng)物平時(shí)吃什么？它們是怎么在水里運(yùn)動(dòng)的？”
“如果水被污染了，對水中動(dòng)物會(huì)有什么影響？我們應(yīng)該怎么做來保護(hù)它們的家？”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。比如，當(dāng)小組討論水中動(dòng)物的食物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中看到的相關(guān)場景，或者聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物知識；當(dāng)小組討論保護(hù)水環(huán)境時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身生活出發(fā)，提出具體的保護(hù)措施。
每個(gè)小組推選一名代表，上臺分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以提問或提出不同的看法，進(jìn)行交流互動(dòng)。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，補(bǔ)充和完善學(xué)生對水中動(dòng)物的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水環(huán)境的重要性。
（四）觀察水族箱中的動(dòng)物（10 分鐘）
將準(zhǔn)備好的水族箱搬到教室中間，讓學(xué)生分組圍在水族箱周圍進(jìn)行觀察。教師提醒學(xué)生觀察時(shí)要安靜，不要拍打水族箱驚嚇動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生觀察水族箱中動(dòng)物的行為，提問：“小朋友們，看看金魚是怎么游的？烏龜是怎么爬的？小蝦在做什么？” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。
觀察結(jié)束后，組織學(xué)生回到座位，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物行為與它們生活習(xí)性的關(guān)系，如金魚快速擺動(dòng)魚鰭是為了游動(dòng)更快尋找食物等。
（五）拓展延伸（3 分鐘）
教師播放一段關(guān)于保護(hù)水環(huán)境的公益廣告視頻，視頻中展示了被污染的水域中動(dòng)物們艱難生存的畫面，以及人們采取行動(dòng)改善水環(huán)境后動(dòng)物們恢復(fù)生機(jī)的場景。播放結(jié)束后，與學(xué)生一起討論如何在日常生活中保護(hù)水環(huán)境，如不往河里扔垃圾、節(jié)約用水等。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家長一起畫一幅關(guān)于保護(hù)水中動(dòng)物和水環(huán)境的畫，下節(jié)課帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察水中動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多它們的有趣之處。
六、教學(xué)評價(jià)
課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與圖片觀察、小組討論、水族箱觀察等活動(dòng)，是否認(rèn)真傾聽他人意見，積極回答問題等。對于積極參與、表現(xiàn)活躍的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后繪畫作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的繪畫是否能體現(xiàn)對水中動(dòng)物和保護(hù)水環(huán)境的理解，畫面是否有創(chuàng)意、色彩是否豐富等。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，在班級內(nèi)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)和建議。
小組合作評價(jià)：觀察小組合作過程中，小組成員之間的分工是否合理，交流是否順暢，是否共同完成討論任務(wù)。評價(jià)小組在討論問題、分享觀點(diǎn)和總結(jié)成果等方面的表現(xiàn)，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的小組給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對合作存在問題的小組進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)小組合作能力的提升。

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4.水中的動(dòng)物

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