語文園地一 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識“陰、雷”等7個生字；能主動在生活中識字。 2.認(rèn)識字母表，能正確認(rèn)讀并熟記，區(qū)分大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。 3.通過歸類練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)前鼻韻母an和后鼻韻母ang的讀音。 4.能借助拼音，正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)中祖國南北方的不同景色，體會到祖國地域的廣大。 5.掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫“白、回、國”3個字。 6.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從中感受春天的勃勃生機(jī)。 7.能借助拼音朗讀兒歌《誰和誰好》，通過師生問答朗讀，感受到和小伙伴友好相處的美好情感，并能和家人一起朗讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn) 1.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識“陰、雷”等7個生字。 2.認(rèn)識字母表，能正確認(rèn)讀并熟記，區(qū)分大小寫。 3.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖片大致了解詞語的意思，從中感受春天的勃勃生機(jī)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片、字母卡片。 課時安排 2課時。 第1課時 課時目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識“陰、雷”等7個生字。 2.認(rèn)識字母表，能正確認(rèn)讀并熟記，區(qū)分大小寫。 3.通過歸類練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)前鼻韻母an和后鼻韻母ang的讀音。 4.能借助拼音，正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)中祖國南北方的不同景色，從而體會到祖國地域的廣大。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.播放天氣變化、四季交替的視頻，激趣導(dǎo)入：大自然的變化是如此神奇，這節(jié)課我們就要走入《語文園地》中，進(jìn)行關(guān)于天氣和季節(jié)的知識大闖關(guān)。 2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。 二、勇闖第一關(guān)—感受多變天氣 1.出示太陽的圖片，說明第一關(guān)的闖關(guān)題和天氣有關(guān)。 2.隨機(jī)出示“識字加油站”中“陰、晴、霧”等詞語所對應(yīng)的圖片，指名學(xué)生猜一猜，說一說，相機(jī)出示詞語。 3.隱去圖片，“開火車”讀、男女生接讀、“小老師”領(lǐng)讀，朗讀詞語。 4.識記生字。 （1）出示生字“陰、雷、電、陣、冰、凍、夾”，學(xué)生自由選擇其中的字，用“加一加”“減一減”“換一換”的方法在全班進(jìn)行分享識記。教師相機(jī)指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)1：指導(dǎo)識記“冰、凍”。 ①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個字的偏旁，說一說和什么有關(guān)。（水） ②出示“冰”和“凍”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是什么樣子的水？（被凍住的水） ③小結(jié)：偏旁兩點(diǎn)水表示水被凍住的樣子，說明溫度很低。 預(yù)設(shè)2：指導(dǎo)識記“夾”。 ①出示夾的甲骨文和金文，請學(xué)生看圖說說“夾”的意思。 ②教師解釋“夾”的意思：兩個人分別在一個人的左右，用胳膊把他給架起來。 ③拓展含有“夾”的詞語：夾彈珠、夾菜。 （2）出示生字卡片，“開火車”鞏固識讀。 5.引導(dǎo)拓展積累：與天氣有關(guān)的詞，除了課文中的你還知道哪些呢？ 6.教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第一關(guān)。 三、勇闖第二關(guān)——認(rèn)讀并熟記字母表 1.出示卡通形象的守關(guān)者—“a”，說明第二關(guān)和字母有關(guān)。 2.開啟關(guān)卡任務(wù)。 （1）出示課本中的字母表，教師簡單介紹：26個字母分成了6組，每一組中，第一行是字母的大寫，第二行是字母的小寫。 （2）教師分組領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“V”的讀音。 （3）學(xué)生自由讀，邊讀邊觀察大寫字母，嘗試背誦。 3.過關(guān)檢查 （1）字母接龍。 教師給出其中一個字母，指名一組學(xué)生用“開火車”的形式接著背誦。 （2）猜猜誰不在。 出示一組小寫字母。指名學(xué)生上臺將缺少的字母填寫出來。 4.區(qū)分大小寫字母 （1）同桌合作分類。 教師引導(dǎo)：每個字母都有大寫和小寫，有些大小寫長得完 全一樣，有些長得差不多，有些差別很大。請和你的同桌一起分分類。 （2）全班交流。 完全一樣：c(Ck(K))0(O)p(P)s(S)u(U) (V) W(W) X(X Z(Z)) 差不多：b(B)d(D)e(E)f(F)h(H)i(l)j(J)I(L) m(M) n(N) t(T) y(Y) 差別很大：a(A)g(G)q(Q)r(R) (3)“找找好朋友”。 指名學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生拿大寫字母卡片，一組學(xué)生拿小寫字母卡片，通過問答形式進(jìn)行“找找好朋友”的游戲。 教師請一個學(xué)生一起進(jìn)行示范問答—— 師：我是小寫字母aaa，我的朋友在哪里？ 生：你的朋友在這里，我是大寫字母AAA。 (4)“乾坤大挪移”。 出示打亂順序的大寫字母，指名學(xué)生上臺按順序重新排列。 5.全班學(xué)生跟著配樂，一起邊拍手邊背誦字母表。 6.教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第二關(guān)。 四、勇闖第三關(guān)——識記新字 1.出示前鼻韻母an和后鼻韻母ang，說明第三關(guān)和“an、ang”有關(guān) 2.認(rèn)讀分類。 （1）出示“見萬、王、方、長、全、半、上”這8個漢字，請學(xué)生大聲地讀一讀。 （2）出示兩座相似的卡通小房子的圖片，一個門牌上標(biāo)著“an”，一個門牌上標(biāo)著“ang”。教師創(chuàng)設(shè)情境：這一天，an和ang要請大家來家里玩，請同學(xué)們幫忙分一分，誰應(yīng)該去誰家？ （3）小組內(nèi)進(jìn)行討論，將8個漢字根據(jù)韻母的不同進(jìn)行分類。 （4）指名一組派代表上臺進(jìn)行分類，全班進(jìn)行交流。（an：見、萬、全、半；ang：王、方、長、上） 3.學(xué)習(xí)書寫。 （1）請學(xué)生將這8個漢字端端正正地分類抄寫到田字格中，注意這些字在田字格中的位置。教師巡視，相機(jī)糾正書寫姿勢。 （2）展示學(xué)生的書寫，師生共同點(diǎn)評。 4.拓展：除了這8個漢字，你還知道哪些漢字的韻母是an，哪些漢字的韻母是ang? 學(xué)生交流課文中學(xué)到的或者生活中積累的相關(guān)漢字，教師相機(jī)板書。 5.教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第三關(guān)。 五、勇闖第四關(guān)—讀好詩歌 1.出示《祖國多么廣大》，說明第四關(guān)和詩歌有關(guān)。 2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌《祖國多么廣大》，要求：把兒歌讀正確、通順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)朗讀有困難的學(xué)生。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音字“興、嶺 經(jīng)、盛”。 4.再讀兒歌，交流寫到的地方。 （1）提問：兒歌描寫了祖國的哪些地方呢？再讀一讀兒歌，邊讀邊圈出來。 學(xué)生再讀兒歌，讀一讀，圈一圈 （2）指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：大興安嶺、長江兩岸、海南島。 （3）課件出示中國地圖，提問：這是咱們中國的地圖，你能在地圖上找到大興安嶺、長江兩岸和海南島嗎？ 指名學(xué)生上臺找一找，點(diǎn)一點(diǎn)。 （4）提問：如果班里的三位同學(xué)同一天分別去這三個地方游玩，看到的景色會一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌里的內(nèi)容回答，進(jìn)一步感受祖國面積的廣大。 5.齊讀兒歌。 教師引導(dǎo)：我們的祖國多么廣大，能生活在這里真是一件幸福的事情。讓我們有滋有味地讀讀這首兒歌吧！學(xué)生齊讀兒歌。 教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第四關(guān)。 第2課時 課時目標(biāo) 1.掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫“白、回、國”3個字。 2.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從中感受春天的勃勃生機(jī)。 3.能借助拼音朗讀兒歌《誰和誰好》，通過師生合作問答朗讀，感受到和小伙伴友好相處的美好情感，并且能和家人一起朗讀兒歌。 教學(xué)過程 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)舊知。 （1）回顧與天氣有關(guān)的詞語“陰、晴、霧、雷電、陣雨、暴雨、冰雹、霜凍、雨夾雪”，學(xué)生“開火車”朗讀 （2）指名學(xué)生按照順序背誦字母表。課件出示26個字母的大寫和小寫，指名學(xué)生上臺連一連。 （3）全班齊聲朗讀兒歌《祖國多么廣大》。 2.教師過渡，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們要繼續(xù)去闖關(guān)。 二、勇闖第五關(guān)——掌握筆順 1.出示鉛筆的圖片，說明第五關(guān)和書寫有關(guān)。 2.出示田字格中的“白、回、國”，引導(dǎo)學(xué)生自主交流，發(fā)現(xiàn)這3個字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時的筆順規(guī)則都是“先外后內(nèi)再封口”。 3.學(xué)生在課本上練寫，描紅一個，練寫兩個。教師巡視，相機(jī)糾正書寫姿勢。 4.投影展示學(xué)生的書寫，師生共同點(diǎn)評。 5.教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第五關(guān)。 三、勇闖第六關(guān)——積累詞語 1.出示課本中“日積月累”的插圖，說明第六關(guān)和春天有關(guān)。 2.想象說話。 （1）引導(dǎo)學(xué)生想象：這么美的春天，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛聞到了什么？ （2）出示句子： 我看到了 。 我仿佛聽到了 。 我仿佛聞到了 。 學(xué)生選擇一種句式，同桌之間相互說一說。 （3）指名學(xué)生分享，教師隨機(jī)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說完整。 3.認(rèn)讀四字詞語。 （1）出示“春回大地”等8個四字詞語，讓學(xué)生借助拼音讀一讀，要求讀正確。 （2）同桌之間相互讀一讀。 （3）指名學(xué)生朗讀詞語，提醒讀準(zhǔn)后鼻音字“鶯、冰、叮、爭、鳴”。 4.“我說你猜”。 教師請剛才看圖說句子的學(xué)生復(fù)述句子，其他學(xué)生從這8字詞語中挑選出最符合句意的一個。 我仿佛聽到了黃鸝鳥在快樂地唱著歌，還看到了燕子們在天空快樂地飛來飛去。（鶯歌燕舞） 我仿佛看到了草地上好多漂亮的花朵都開了，聞一聞還能聞到花的香味呢！（百花齊放） 5.教師小結(jié)，引導(dǎo)齊讀詞語：通過剛才的游戲，相信大家已經(jīng)理解這些詞語的意思了。讓我們再齊聲朗讀詞語，邊讀邊感受春天的美麗。 6.引導(dǎo)拓展詞語：像這樣描寫春天的四字詞語，你還知道哪些呢？ 7.教師小結(jié)：恭喜大家，順利闖過第六關(guān)。 四、勇闖第七關(guān)——一起朗讀，感悟友情 1.出示圖片，說明最后一關(guān)的內(nèi)容。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，你知道誰和誰好嗎？ 3.朗讀兒歌。 （1）請學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌《誰和誰好》，要求讀正確、通順和流利。教師巡視指導(dǎo)， （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首兒歌一問一答的特點(diǎn)。 （3）朗讀展示。指名學(xué)生和老師合作，用一問一答的形式朗讀兒歌。 4.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了兒歌后的收獲。 5.教師小結(jié)：原來我們的生活中，有那么多的事物都是好朋友，希望同學(xué)們也能交到越來越多的好朋友。 6.總結(jié)：恭喜大家，順利闖過第七關(guān)。本次闖關(guān)活動圓滿結(jié)束。 7.布置作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。

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