小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）第六單元·閱讀10 古詩(shī)二首小池精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.認(rèn)識(shí)“泉、流”等7個(gè)生字，會(huì)寫“愛、樹”等5個(gè)字。理解“惜、樹蔭”等詞語在詩(shī)中的意思。
2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)《小池》，并背誦積累。
3.圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思，感受荷花池的美麗、和諧。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系上文，引入課題
1.出示《小池》的插圖，激趣導(dǎo)入：白居易的《池上》讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑頑皮的小娃，楊萬里的《小池》又會(huì)為我們展現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？
2.教師板書課題，學(xué)生書寫并齊讀。
二、初讀感知，識(shí)記生字
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，教師出示初讀要求：
第一遍：讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音；
第二遍：讀給同桌聽一聽；
第三遍：和同桌一起讀一讀。
2.逐句檢查朗讀，教學(xué)生字。
（1）檢查朗讀第一句，教學(xué)“泉眼”。
①出示詞卡“泉眼”，指名讀并正音。
②圖文結(jié)合，解釋字理。
出示“泉”的甲骨文：講解：“泉”是個(gè)象形字，甲骨文字形像水從洞中流出的樣子。“泉眼”的意思就是流出泉水的洞穴。
③學(xué)生齊讀詞卡，并組詞：泉水、清泉…
（2）檢查朗讀第二句，教學(xué)“柔”。
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“柔”，教師正音：“柔”是翹舌音。
（3）檢查朗讀第三句，教學(xué)“露、尖尖角”。
①引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”的方法識(shí)記“露”。
②教學(xué)“尖尖角”。
出示詞卡“尖尖角”。讓學(xué)生用手指演示“尖尖角”的樣子，認(rèn)識(shí)“角”。
運(yùn)用詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“眼角、嘴角”，并指認(rèn)出它們的位置。
（4）檢查朗讀第四句
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，讀出古詩(shī)的韻律
4.請(qǐng)幾組同桌讀古詩(shī)；全班齊讀古詩(shī)
三、圈出景物，感受詩(shī)意
1、學(xué)生再讀古詩(shī)，圈一圈這首詩(shī)描寫了哪些景物。
2.學(xué)生反饋，教師隨機(jī)板貼“泉眼、細(xì)流、樹蔭、小荷、蜻蜓”。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
（1）理解“細(xì)流、惜”。
①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“流”，組詞：流水、水流……
②引導(dǎo)學(xué)生讀讀詩(shī)句，說說泉水是怎么流的
③學(xué)生反饋，教師板書“惜”。
④教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀出愛惜的感覺。
（2）理解“樹蔭、晴柔”。
①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說什么是“樹蔭”，并在圖中找一找。講解：“樹蔭”就是樹木枝葉在日光下形成的陰影。
②出示詞卡“晴柔”，提問：從這句詩(shī)中你能感受到當(dāng)時(shí)的天氣嗎？從哪里感受到的？
③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象情境體會(huì)：如果你是池邊的小樹，在微風(fēng)拂面、陽光燦爛的天氣里，你對(duì)著池水照鏡子，把自己的影子投到小池的柔波里，這一刻你會(huì)有怎樣的感受呢？
④教師相機(jī)板書“愛”，指導(dǎo)讀好詩(shī)句。
（3）學(xué)生齊讀第一句。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
（1）理解“小荷、惜”。
①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞卡“小荷”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，識(shí)記“荷”。
教師講解：“荷”是一個(gè)形聲字，上面是草字頭，表示它是一種植物；下面是“何”，表示讀音。
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《池上》的插圖認(rèn)讀“荷花、荷葉”，借助《小池》的插圖認(rèn)識(shí)“小荷”，了解“小荷”就是剛露出尖尖角，還沒有綻開的荷花。教師板書：尖尖角。
③齊讀詩(shī)句。
（2）理解“立”，感受蜻蜓的輕盈。
①出示插圖，請(qǐng)學(xué)生用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的動(dòng)作，感受蜻蜓的輕盈。
②教師隨機(jī)板書“立上頭”，并指導(dǎo)朗讀。
③引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)句，從“…才……，早……”，體會(huì)蜻蜓對(duì)小荷的喜愛之情。
（3）同桌合作，讀第二句。
四、借助圖片，背誦古詩(shī)
1.學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助板書提示背誦古詩(shī)。
3.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖背誦古詩(shī)。
4.指名學(xué)生背誦古詩(shī)，全班齊背。
五、掌握要領(lǐng)，書寫“愛、樹”
1.出示生字“愛、樹”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，交流書寫注意點(diǎn)。
2.借助兒歌，幫助學(xué)生把握書寫要領(lǐng)。
“愛”字書寫口訣：
爪字頭，要寫好。
中間禿包蓋把友包，
橫直直壓中線。
友好才能把愛傳
“樹”字書寫口訣：
左中右，要謙讓，
彼此緊挨不分離。
三點(diǎn)變化需注意，
一筆畫寫端正。
3.教師范寫，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫一個(gè)
4.學(xué)生互評(píng)并修改。
板書設(shè)計(jì)

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