授課名稱
Unit 5 What time is it?
In fcus
內(nèi)容分析
What主題意義&主要內(nèi)容
本課時是一節(jié)練習(xí)鞏固課,包含兩組對話和兩個課堂練習(xí),主要練習(xí)談?wù)摃r間的詞匯和句型,以達(dá)到熟練掌握的目的。
Hw 文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)
對話部分通過Amy的表述和Sam的提問學(xué)習(xí)如何表達(dá)時間和“到做某事的時間了”的句型。
課堂練習(xí)1通過完成Sam的時間表練習(xí)“到做某事的時間了”的句型和問答時間。
課堂練習(xí)2通過制定自己的時間表進(jìn)一步練習(xí)“到做某事的時間了”的句型和問答時間。
本課通過制定時間和問答訓(xùn)練習(xí)談?wù)摃r間的語言知識,簡單實用,便于三年級學(xué)生鞏固語言知識和提高語言表達(dá)能力。
Why 語篇意圖&語篇價值
本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的英語語言點(diǎn)和句型,為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),同時教育學(xué)生要惜時守時。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個年齡段的孩子形象思維占主導(dǎo),喜歡通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。對于抽象的內(nèi)容,理解起來有一定困難,在句型的熟練運(yùn)用方面,需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠掌握核心詞匯的音、形、義,掌握句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能準(zhǔn)確地朗讀。(學(xué)習(xí)理解)
2. 學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。(應(yīng)用實踐)
3. 學(xué)生能夠在課堂實踐中熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。(遷移創(chuàng)新)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能掌握核心詞匯的音、形、義和核心句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能準(zhǔn)確地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠在課堂實踐中熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
1. 學(xué)生能夠掌握核心詞匯的音、形、義,掌握句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能準(zhǔn)確地朗讀。(學(xué)習(xí)理解)
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上節(jié)課所學(xué)的英文歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí),同時活躍課堂氛圍。
2. 教師拿出有時鐘的日?;顒訄D片提問:What time is it? 請學(xué)生回答:It’s… It’s time t/fr…
教師注意多找一些學(xué)生回答問題;學(xué)生回答時,教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo);學(xué)生回答正確,及時給予表揚(yáng);回答錯誤,及時幫助糾正。
設(shè)計意圖:本階段教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生練習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行詞匯和句型訓(xùn)練,內(nèi)化語言,為下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。
2. 學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。(應(yīng)用實踐)
3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第3小題。教師先讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容為Sam的時間表補(bǔ)全時間,然后兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)(S1: It’s time fr/t… What time is it? S2: It’s…),最后,教師找?guī)捉M學(xué)生依次進(jìn)行問答,做訂正并練習(xí)。
教師注意表揚(yáng)語言正確流暢的小組,適時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
設(shè)計意圖:本階段教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固詞匯和句型知識,在問答訓(xùn)練中達(dá)到熟練掌握語言知識的目的。
3. 學(xué)生能夠在課堂實踐中熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。(遷移創(chuàng)新)
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第4小題。教師先讓學(xué)生自己制定時間表,然后兩人一組互相問答,最后,教師找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行問答,跟大家分享自己的時間表。
教師注意鼓勵學(xué)生制定詳細(xì)可實施的時間表,及時提供幫助。
每組學(xué)生問答后,教師注意適當(dāng)評價時間表,表揚(yáng)語言正確流暢的小組,適時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
設(shè)計意圖:本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,從學(xué)習(xí)理解過渡到熟練運(yùn)用,進(jìn)而達(dá)到遷移創(chuàng)新。
家庭作業(yè)
必做:將In fcus部分的句子抄寫兩遍。
選做:跟家長分享一下自己制定的時間表,并監(jiān)督自己執(zhí)行。
板書設(shè)計
Unit 5 What time is it?
In fcus
What time is it?
It’s… It’s time t/fr…
Timetable
Time Activity
get up

have breakfast

g t schl
at schl
g hme
have dinner
d hmewrk

g t bed
教學(xué)反思
在本課時教學(xué)中,我通過制定時間表活動和問答訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠正確熟練地談?wù)摃r間和日常生活。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,大部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)積極良好,提高了語言的實際運(yùn)用能力。然而,也存在問題,部分學(xué)生詞匯掌握不夠熟練,今后要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練,給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會,提高教學(xué)效果。

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Unit 5 What time is it?

版本: 外研版(三起)2024

年級: 三年級下冊(2024)

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