語文園地三 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 [文化自信]學(xué)好漢語拼音,學(xué)好中國(guó)文化。 [語言運(yùn)用]背誦經(jīng)典古詩句,會(huì)接、打電話。 [思維能力]會(huì)用音序查字法查字,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。 [審美創(chuàng)造]熱愛閱讀,感受親子閱讀的愉悅。 【課前解析】 語文園地三安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,掌握正確的音序查字法,要求學(xué)生練習(xí)用音序查字法查字,進(jìn)而認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字?！叭辗e月累”要求熟讀并背誦古詩《贈(zèng)汪倫》,感受古詩所傳達(dá)的情感?！翱谡Z交際”要求學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,明確給別人打電話時(shí),要說清楚自己是誰;接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾柡?沒聽清對(duì)方的話時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)?！昂痛笕艘黄鹱x”安排了兒歌《誰和誰好》,旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,感受兒歌的趣味。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查字,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)“母、頁”等9個(gè)生字,會(huì)寫“止、斤”等6個(gè)字。(重點(diǎn)) 2.熟讀并背誦古詩《贈(zèng)汪倫》,感受古詩所傳達(dá)的情感。(難點(diǎn)) 3.通過和大人一起讀,感受閱讀的樂趣。 4.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立接打電話,給別人打電話時(shí),要說清楚自己是誰;接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾柡?。接打電話時(shí),要注意使用禮貌用語。 (重、難點(diǎn)) 【課前準(zhǔn)備】 課件 【課時(shí)安排】 3課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)正確使用字典,學(xué)會(huì)用音序查字法查字,認(rèn)識(shí)“母、頁”等9個(gè)生字,會(huì)寫“止、斤”等6個(gè)字。 2.用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語:老師不說話,肚里學(xué)問大。有字不認(rèn)識(shí),可以請(qǐng)教它。(出示課件3) 揭示謎底:字典。 教師過渡:字典是我們的好朋友,也是我們的老師。今天,我們就來學(xué)習(xí)查字典。當(dāng)我們知道一個(gè)字的讀音,但不知道它怎么寫,也不知道它的意思的時(shí)候,我們可以用音序查字法來查。 2.教師引導(dǎo):說到音序,就離不開我們?cè)凇罢Z文園地一”里學(xué)過的《漢語拼音字母表》。 課件出示《漢語拼音字母表》。(出示課件4) 學(xué)生齊讀,邊讀邊看清楚字形。 3.教師檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,指名讓學(xué)生背誦《漢語拼音字母表》,并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 4.教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道這個(gè)字怎么讀嗎?(廚:chu)你們知道它是什么意思嗎?我們一起從字典里找答案吧!(出示課件5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用音序查字法查字典。(音序就是一個(gè)音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫)(出示課件6~8) 第一步:從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”。 第二步:在“C”下面找到“chu”和對(duì)應(yīng)的正文頁碼。 第三步:翻到正文第××頁,找到“chu”,然后按聲調(diào)順序找到二聲,就能查到“廚”字了。 教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們都找到了嗎?真棒!我們來看看“廚”的意思:廚房,做飯做菜的地方?！皬N”可以組詞“廚房、下廚”。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦音序查字法口訣。(出示課件9) 音序查字法口訣 音序查字要記牢,先把首個(gè)字母找。 字母下面找音節(jié),看看它在第幾頁。 6.練習(xí)鞏固。(出示課件10、11) 教師導(dǎo)入:老師這里有幾個(gè)生字不會(huì)組詞,你能用我們新學(xué)的音序查字法查一查嗎?看看誰能又快又準(zhǔn)確地查完它們,并組詞。 教師指名讓學(xué)生回答。 7.學(xué)寫字。(出示課件12~17) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注6個(gè)要求會(huì)寫的字,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。 學(xué)生練寫,教師評(píng)價(jià)。 教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一種查字典的方法,叫“音序查字法”。學(xué)會(huì)了音序查字法,以后遇到不懂的字或者不會(huì)組詞的字,就可以利用字典解決了。今后,我們也要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.借助拼音正確朗讀并背誦古詩《贈(zèng)汪倫》。通過看插圖、反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思,知道這是一首送別詩。 2.通過和大人一起讀,體會(huì)親子閱讀的愉悅。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)“日積月累” 教師導(dǎo)入:今天,我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,它是唐代詩人李白寫的《贈(zèng)汪倫》。(出示課件18) 學(xué)生齊讀古詩題目——《贈(zèng)汪倫》。 1.教師播放古詩視頻,提醒學(xué)生注意詩中韻母為后鼻音的生字的讀音。 學(xué)生逐句讀古詩,讀通順、讀流利。 2.教師簡(jiǎn)單介紹李白。(出示課件19) 3.(1)教師講解詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解前兩句詩的詩意:李白坐上小船剛要出發(fā),忽然聽到岸上傳來優(yōu)美的歌聲。(出示課件20) 教師引導(dǎo):這首古詩是唐代詩人李白要離別時(shí),寫給前來相送的朋友汪倫的,是一首送別詩。你知道圖中哪個(gè)是李白,哪個(gè)是汪倫嗎?(出示課件21) 預(yù)設(shè):船上的人是李白,岸上的人是汪倫。 (2)教師講解詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的詩意:桃花潭水縱然有一千尺那么深,也比不上汪倫送我的真情。(出示課件22) 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:我們從古詩的意思了解到這是一首送別詩,那當(dāng)我們的朋友將要離開,你去送他的時(shí)候,你是什么心情呢? 預(yù)設(shè):傷心、難過、不舍。 學(xué)生體會(huì)詩人的心情,有感情地朗讀古詩。 5.填一填,背一背。(出示課件23) 教師安排學(xué)習(xí)任務(wù):我們學(xué)了這首古詩,也了解了古詩的意思,接下來請(qǐng)同學(xué)們背一背這首詩吧! [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩人的情感,把朋友之間依依不舍的情感讀出來,并在此基礎(chǔ)上背誦、積累古詩。 二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀” 1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們平時(shí)和哪些朋友關(guān)系好呢?除此之外,你還知道誰和誰好?現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌——《誰和誰好》。(出示課件24) 教師播放范讀音頻,引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀:請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌,努力將兒歌讀通順。 2.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀:誰能把這首兒歌流利地讀出來? 教師指名讓學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo)“誰、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音,提醒學(xué)生讀好疑問的語氣。 學(xué)生朗讀,同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)及鼓勵(lì)。 3.教師提問:兒歌中,誰和誰是好朋友? 預(yù)設(shè):藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué)。 4.教師指導(dǎo):這些朋友為什么這么要好呢?答案就在兒歌中,我們一起再來讀一讀吧!(出示課件25) 5.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展:找一找身邊還有“誰和誰好”,仿照兒歌的形式說一說。(出示課件26) 學(xué)生練習(xí)說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒歌,可通過各種有趣的方式進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生在趣讀中感受兒歌的魅力,從而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于心。 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.了解打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。 2.給別人打電話時(shí),要說清楚自己是誰;接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾柡?。接打電話時(shí),要注意使用禮貌用語。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入故事,揭示題目 1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們打過電話嗎?誰能說說自己是怎么打電話的?下面請(qǐng)打過電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。(出示課件27) 學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷。 2.請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀課本上李中與阿姨的對(duì)話,思考:插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的?(出示課件28、29) 打電話時(shí),先禮貌稱呼并問好,然后介紹自己并說明打電話的目的,最后表達(dá)謝意。 3.教師引導(dǎo):你認(rèn)為打電話的基本步驟是什么? 學(xué)生發(fā)言說步驟。 教師出示課件,進(jìn)行總結(jié)。(出示課件30) [設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,明確打電話的要求,為下一步的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 4.教師提問:打電話時(shí)常用的禮貌用語有哪些呢?(出示課件31) 預(yù)設(shè):你好、請(qǐng)問、謝謝、再見…… 二、創(chuàng)設(shè)情境,打電話 1.教師出示課件,進(jìn)行引導(dǎo):知道了打電話的步驟,現(xiàn)在我們來模擬實(shí)際情景,演一演打電話的基本步驟。(出示課件32) (1)教師出示情景一。(出示課件33) 教師引導(dǎo):同學(xué)們,洋洋想打電話給他的好朋友林林,約他出來玩。但是洋洋還沒想好怎么打這個(gè)電話,我們一起來幫幫他吧!請(qǐng)同學(xué)們先在小組中選出兩位同學(xué)模擬林林和洋洋打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。 學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。要求:把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。 學(xué)生相互交流。小組討論、交流,互相改正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確打電話的流程和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。 (2)教師出示情景二。(出示課件34) 教師引導(dǎo):美美想打電話問候爺爺,她該怎么打這個(gè)電話呢?小組內(nèi)選出兩位同學(xué)模擬美美和爺爺打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。 小組展示,學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。 (3)教師出示情景三。(出示課件35) 教師引導(dǎo):軒軒想打電話給圖書管理員詢問圖書館開放的時(shí)間,他該怎么打這個(gè)電話呢?小組內(nèi)選出兩位同學(xué)模擬軒軒和圖書管理員打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。 教師指名讓學(xué)生展示,相機(jī)指導(dǎo)。 2.教師總結(jié)要點(diǎn)。(出示課件36) (1)打電話,先撥號(hào),電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確; (2)講話時(shí),有禮貌,切記自我介紹; (3)明明白白說事情,要點(diǎn)一定要說清。 3.教師提問:如果接電話的人不是我們要找的人,該怎么辦呢?我們來閱讀課本中的對(duì)話,討論一下,遇到這種情況應(yīng)該怎么辦。 學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法。 教師引導(dǎo):如果接電話的人不是我們要找的人,問好之后,告訴對(duì)方自己要找誰。如果要找的人不在,可以請(qǐng)接電話的人轉(zhuǎn)告。 [設(shè)計(jì)意圖]情景的創(chuàng)設(shè),是學(xué)生交際技能最好的練習(xí)場(chǎng)。在此環(huán)節(jié),明確了打電話的基本步驟和要求,討論了課本中的插圖,學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)實(shí)踐打電話的過程,進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)其日常生活的目的。 三、創(chuàng)設(shè)情境,接電話 1.教師引導(dǎo):當(dāng)我們接電話時(shí),有哪些要點(diǎn)呢? 學(xué)生自由回答,教師總結(jié)要點(diǎn):接到電話仔細(xì)聽,主動(dòng)問候?qū)Ψ胶?認(rèn)真傾聽對(duì)方話,主要內(nèi)容記心間;通話結(jié)束說“再見”,注意電話要?dú)w位。 2.教師引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,選擇其中一個(gè)情景,來練習(xí)接打電話吧!(出示課件37) 小組內(nèi)練習(xí)后,輪流上臺(tái)展示,評(píng)選出最優(yōu)小組。 [設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中展開實(shí)踐,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。增加小組合作并進(jìn)行評(píng)比,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、課后作業(yè)(出示課件38) “識(shí)字加油站”環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)首先復(fù)習(xí)鞏固音序,再利用“廚”字分步講解,學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了音序查字法,通過總結(jié)口訣、練習(xí)等方式讓學(xué)生鞏固,牢固掌握查字典的方法。在學(xué)習(xí)及背誦古詩環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生由詞到句再到整首詩,循序漸進(jìn),進(jìn)而熟讀成誦?！昂痛笕艘黄鹱x”環(huán)節(jié),我讓學(xué)生多表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn),讓他們敢于表達(dá),并在這種輕松愉悅的氛圍中愛上閱讀。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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