統(tǒng)編版（2024）四年級下冊在天晴了的時候完美版ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

1.帶著優(yōu)美、愉悅、舒服的感覺自己讀詩。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，試著讀出詩歌的節(jié)奏。2.請三個同學(xué)，一人朗讀一小節(jié)。（1）評：是否讀正確,讀出詩歌的節(jié)奏。（2）圈：圈出不懂的詞語或者新鮮的詞語。（3）問：不理解的地方用問號標(biāo)出。
在天晴了的時候，該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，
試試寒，試試暖，然后一辦瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。
……到小徑中去走走吧，在天晴了的時候:赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。
“赤著腳，攜著手”都是三個字；“踏著新泥，涉過溪流”都是四個字，這就叫有長有短。“赤著”對應(yīng)“攜著”，“踏著”對應(yīng)“涉過”，“腳”對應(yīng)“手”，“新泥”對應(yīng)“溪流”，這就叫工整對稱。
……新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。
陰霾：天氣昏暗的意思。新陽：雨后的太陽叫新陽！暈皺：水面泛起的波紋。
詩中的兩處破折號讀的時候停頓的時間稍長一點，讀出綿長的感覺。
新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。
這首小詩有它特有的節(jié)奏和韻味，隔句押韻，一韻到底。在詩中圈出韻字，韻字要讀得飽滿響亮。詩歌的節(jié)奏和韻味能帶給我們美妙的感覺。一起讀！
試試寒，試試暖，然后一辦瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候:赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。
1.雨后天晴，詩人到小徑中去走走，看到了哪些景物？用橫線畫出來。
這些都是生活中常見的景物，“在天晴了的時候”，這些景物的樣子有什么獨特之處呢？
走在這樣的泥路上，有什么獨特的感受？
給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；
雨后，路旁的小草也和往日不一樣了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，在雨中洗凈了往日的灰塵和污垢，看起來綠得發(fā)亮。對小草來說，這是一件值得炫耀的事。請你們?yōu)樾〔蒽乓环?br/>炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；
雨后的小白菊呢？問問這朵小白菊，你為什么不再膽怯了？
我經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮；雨過天晴了；我有陽光的照耀。
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；
這個時候，小白菊最想做什么？小白菊完全徹底地開放，向世人展示自己的美麗！讓我們一起美美地讀———
靜中有動，把景物寫活，寫出了小白菊的活力。
看，鳳蝶兒朝我們飛來了。你們在哪兒見過這樣的畫面？
在詩人的眼中，鳳蝶兒翅膀的一開一收就像翻動的飾彩的智慧書頁,詩人捕捉到了這樣美妙的畫面。詩人還捕捉到了鳳蝶兒在木葉間自在閑游的畫面，它會飛到哪兒？
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游, 瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的，；還有的，。
在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌
在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。
鳳蝶兒在閑游，誰也在閑游？倘若你在山間走走，你會看到什么？
雨停了，太陽出來了。溪水在溫暖的和風(fēng)中泛起了圈圈波紋。浮云在天空中自在飄移，投影在青山間。遠(yuǎn)處，浮云在山間投下的陰影，那是什么？云也有腳，一會兒飄到山頂，一會兒飄到半山腰，一會兒飄到山間，這就是在閑游。
赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。
全身心地投入自然、親密地接觸自然。
帶著自在悠閑，寧靜平和的心情朗誦全詩。
這樣優(yōu)美的語言，值得我們背誦。四人小組推薦一名代表參加班級詩歌朗誦會，評選出咱們班的“好聲音”，同學(xué)們的朗誦作品將會在學(xué)校微信公眾號上推送。
在天晴了時候，你想去哪兒走走呢？在這些地方你看見過哪些雨后天晴的景象呢？把你當(dāng)時的那份感受重溫一遍融入進(jìn)去，試著創(chuàng)作一首屬于你的小詩。