小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）六年級(jí)下冊(cè)口語交際：同讀一本書獲獎(jiǎng)備課習(xí)題課件ppt

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文化自信：培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語的興趣和認(rèn)同感。語言應(yīng)用：學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。思維能力：能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。審美創(chuàng)造：增強(qiáng)對(duì)漢語的興趣和認(rèn)同感。
能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于讀書的名言或名人故事 ？同學(xué)們，你們最近都讀了什么書 ？你最喜歡的是哪一本兒？說一說你的理由。 今天這節(jié)課我們讀書會(huì)就圍繞《魯濱遜漂流記》這本書來談一談你的讀書感受。
可以圍繞以下幾個(gè)話題展開小組討論
這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書？或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？
1. 在交流前，借助批注梳理思路。2. 表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例 子說明自己的觀點(diǎn)。3. 勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言。
這本書講了一個(gè)什么樣的故事？
講述了主人公魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。
你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？
《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。只要我們像魯濱遜一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢?又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢?
讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書?或是想到了生活中的哪些人？
《魯濱遜漂流記》這本書，讓我聯(lián)想到了《格蘭特船長的兒女》這本書，講述了游船“鄧肯號(hào)”的船主格里那凡爵士在一次偶然當(dāng)中，得到了兩年前遇險(xiǎn)失蹤的蘇格蘭航海家格蘭特船長的線索。為了搭救落難的格蘭特船長，格里那凡爵士自行組織旅行隊(duì)，帶著格蘭特船長的兒女，一起踏上了尋找格蘭特船長的旅程。
故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？
請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象力，可以全新改編小說，也可以寫后續(xù)發(fā)生的故事，請(qǐng)大家課后完成。
1.先確定自己所要交流的內(nèi)容，梳理思路。 交流之前，想一想準(zhǔn)備談?wù)撃膫€(gè)話題，比如：這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？閱讀中你想到了哪些類似的書，或是想到了生活中的哪些人？你怎么看待故事的結(jié)局？然后借助批注梳理思路，先說什么，再說什么。
2.有條理的表達(dá)觀點(diǎn)，舉例論述。 表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)時(shí)，要聲音響亮，要用書中的例子，或者引用原文，來說明自己的觀點(diǎn)，要表達(dá)自己的真實(shí)想法，即使自己的想法與大多數(shù)人不一樣。
3.認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，總結(jié)收獲。 認(rèn)真聽別人發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法，要想想他們的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。交流之后，還要總結(jié)一下收獲，特別是自己是否有什么新的想法。
交流時(shí)，首先要明確談?wù)摰木唧w內(nèi)容，梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。 其次，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，比如為什么喜歡這個(gè)人物，要從書中找出具體的例子證明自己的觀點(diǎn)。
1. 選定一本書。 可以是課文中出現(xiàn)過的書，比如我們前面學(xué)過的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，也可以是自己課外閱讀過的書，小說、散文、寓言故事都可以。
2. 說清你閱讀的收獲。 交流的過程中要具體講清楚你通過閱讀這本書得到了什么收獲，比如對(duì)書中某一人物印象深刻，從他身上學(xué)到了某些品質(zhì)；故事很有趣，很有教育意義；語言很優(yōu)美等等。
3. 認(rèn)真傾聽大家的分享。 在與同學(xué)交流時(shí)，一邊要認(rèn)真聽，一邊想一想誰說得最有吸引力。不要打斷他們的發(fā)言，耐心聽別人把話說完。先小組后班級(jí)，最后總結(jié)一下大家的閱讀收獲，說一說誰的分享最有吸引力。
適合小學(xué)生閱讀的十大世界名著
列寧說：書籍是巨大的力量。伏爾泰說：當(dāng)我們讀第一遍好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找 到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候， 仿佛又和老朋友重逢。海倫·凱勒說：一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地 方，駛向生活的廣闊無限的海洋。
讀完《魯濱遜漂流記》，我覺得魯濱遜是個(gè)很了不起的人，他動(dòng)手能力強(qiáng)，聰明又有遠(yuǎn)見，一個(gè)人在荒島上也能生活得很好。他還能自己做大麥餅、燒陶器等等。
我更喜歡星期五，星期五是個(gè)很忠心、很能干的人，思想很單純，覺得魯濱遜救了他，他就要報(bào)答魯濱遜。而魯濱遜為了讓星期五對(duì)他懷有恐懼，故意不讓星期五知道槍支的用法。
我喜歡魯濱遜，也喜歡星期五，但是我認(rèn)為魯濱遜只是一開始對(duì)星期五有戒心，畢竟星期五是吃人的野人。后來魯濱遜教化了星期五后，不僅完全信任星期五，還教星期五寫字說話呢！他還救了星期五的父親。
這本書很像我以前看過的電影，講的也是一個(gè)人流落到荒島上，自己在荒島上生存，沒有朋友可以交流，就找到一個(gè)廢舊的排球當(dāng)自己的朋友，跟他說話，緩解自己的孤寂生活。我想魯濱遜救下星期五也是為了減輕心中的苦悶。
在閱讀時(shí)，我們可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感悟。
看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。
如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。
讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。
這一單元，我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，了解了故事的梗概，課下同學(xué)們可以仔細(xì)閱讀小說。它是一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何從落難的水手變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段英雄傳奇。
1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
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