課型
譯林版七年級下冊 Unit 4 Reading 導學案
新授
主備人
一、學習目標
1. 學生能夠理解并掌握文中的重點詞匯和短語，如：paper-cutting, master,
scissrs, landscape 等。
2. 學生能夠通過閱讀文章，了解中國剪紙藝術的相關信息，包括剪紙的特點、
用途和意義。
3. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠概括文章段落大意，回答相關問題。
4. 激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強文化自信。
二、學習重難點
1. 重點
掌握文中的重點詞匯和句型。
理解文章內(nèi)容，了解中國剪紙藝術。
2. 難點
能夠準確概括段落大意。
對剪紙藝術的深入理解和思考。
三、學習方法
1. 自主學習：預習課文中的生詞，初步了解文章內(nèi)容。
2. 合作學習：小組討論文章中的問題，共同完成練習。
四、學習過程
（一）課前預習
1. 預習課文中的生詞，查閱詞典，了解其讀音、詞性和詞義。
例如：paper-cutting [? pe? p? ? k? t? ?] 名詞，剪紙；master
[? mɑ ? st? (r)] 名詞，大師；scissrs [? s? z? z] 名詞，剪刀；landscape
[? l?ndske? p] 名詞，風景。
2. 閱讀文章，回答以下問題：
What is the main idea f the article?
Wh is Zha Yue?

（二）課堂學習
1. 導入
展示一些精美的剪紙作品圖片，提問學生是否見過剪紙，對剪紙有什么了解。
引導學生思考剪紙在生活中的應用和意義。
2. 快速閱讀
學生快速閱讀文章，完成段落與大意的匹配練習。
請學生分享答案，并說明理由。
3. 仔細閱讀
學生再次仔細閱讀文章，回答以下問題：
What des Zha Yue think f paper-cutting?
What shapes are Zha Yue's paper-cuts?
Why d we put up paper-cuts at the Spring Festival?
Hw des the writer feel when she gets the bamb picture?
小組討論，交流答案。
教師進行點評和講解。
4. 語言點學習
講解文中的重點詞匯和短語，如：a pair f scissrs, in the shape f, express ne's
wishes 等。
舉例說明其用法，讓學生造句練習。
分析文中的重點句型，如：It is cmmn t use... 等。
5. 拓展閱讀
展示學生們分享的關于喜歡剪紙的個人故事，讓學生閱讀并完成相關練習。
小組討論：What can yu learn frm these stries?
6. 討論與分享
讓學生思考并討論以下問題：
When and where d yu ften see paper-cuts in yur life?
What kind f paper-cut is yur favurite, paper-cuts f animals and plants, r the
nes with Chinese characters? Why?
Sme yung peple like paper-cutting. Why d yu think it is ppular with yung

peple?
每個小組派代表分享討論結果。
（三）課后鞏固
1. 背誦文中的重點詞匯和短語。
2. 用所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己對剪紙藝術的感受和認識的短文，不
少于 80 詞。
五、學習反思
1. 總結自己在本節(jié)課中的學習收獲，包括學到的知識和技能，以及在學習過程
中遇到的問題和解決方法。
2. 思考如何將剪紙藝術與自己的生活相結合，傳承和弘揚這一傳統(tǒng)文化。

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初中英語牛津譯林版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

Unit 4 Chinese folk art

版本： 牛津譯林版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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