語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地備課ppt課件

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文化自信：運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；了解古典名著中鮮明的人物形象。語(yǔ)言應(yīng)用：通過(guò)“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)《鳥鳴澗》，積累古詩(shī)。思維能力：閱讀名著時(shí)能聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)理解名著中較難懂的詞句。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。?
梳理方法，提高閱讀理解能力。讀懂相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)人物形象特點(diǎn)，背誦《鳥鳴澗》 。
結(jié)合讀書經(jīng)驗(yàn)，交流閱讀方法。讀懂人物形象的描寫語(yǔ)句。養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
本單元的課文內(nèi)容理解起來(lái)有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來(lái)就能夠更加順暢。
遇到一些較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語(yǔ)，只要知道是與風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。
猜猜下列詞語(yǔ)的大概意思：
讀下面的句子，注意加點(diǎn)詞，說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解的。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)勿擅自行動(dòng)以免傷到自己。
喜不自勝：高興得不能控制自己。
瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。
拱伏無(wú)違：毫無(wú)抵抗，全部順從。
序齒排班：按照年齡大小依次排列。
重點(diǎn)閱讀人物描寫的部分，特別是言行描寫。
1.朗讀句子；2.說(shuō)出本單元課文里描寫的是哪位人物；3.猜測(cè)的理由。
1.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根， 足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。
2.身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然 有神仙之概。
3.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。 胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之 志氣。
1.兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生 兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。 閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干 多一竅，病如西子勝三分。
2.身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺,面若重棗,唇若涂脂,丹鳳眼、 臥蠶眉,相貌堂堂,威風(fēng)凜凜。
王維，唐代詩(shī)人，字摩詰。唐朝著名詩(shī)人、畫家，有“詩(shī)佛”之稱。與孟浩然合稱“王孟”。
代表作品：《相思》《山居秋暝》等。
詩(shī)歌特點(diǎn)： 前期寫過(guò)一些邊塞題材的詩(shī)篇，但其作品最主要的是山水詩(shī)，通過(guò)對(duì)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活和佛教禪理。
思考交流：1.表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？2.用自己的話說(shuō)說(shuō)你的感受。
一、古典名著的語(yǔ)言和現(xiàn)在的不太一樣，內(nèi)容理解起來(lái)有些難度。判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。 ( )2.遇到較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，知道大致的意思就行了。( )3.讀古典名著，一定要把所有的字、詞、句都弄懂。 ( )4.可以借助名著的歷史背景，更好地理解故事的內(nèi)容。 ( ) 5.古典名著的語(yǔ)言太難懂了。我們不用看書，只看電影、電視劇就行了。( )
榜文( )客舍( )郎中( )掌柜( )伙計(jì)( )客官( )印信( )官府( )官人( )娘子( )
二、你知道下面的詞語(yǔ)現(xiàn)在的說(shuō)法嗎？寫一寫。
三、根據(jù)描寫，猜猜寫的是哪部名著中的哪個(gè)人物。
(1)面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。 《　　　　　　　　》（　　　?。?2)身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。 《　　　　　　　　》（　　　?。?br/>本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
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