文化自信：分享美好，傳遞快樂。能夠給他人帶去快樂，溫暖人心的禮物就是美好的禮物。
語言運用：學會分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
思維能力：根據故事的起因、經過、結果借助插圖把故事講完整。
審美創(chuàng)造：借助課文插圖，幫助學生認識故事人物角色，理清文章脈絡，還可以打開學生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神秘與美好
【課前解析】
這篇童話故事角色較多，小動物們活潑可愛的身影貼近學生生活，課本插圖色彩鮮艷，幫助學生認識文中人物，理清故事發(fā)展脈絡，通過分角色朗讀表演，讓故事更加有趣，從而感受“禮物”的神奇與美好。
關注課題：課題《開滿鮮花的小路》，從字面來看上就非常吸引小同學，課上伊始可以讓學生根據課題提出問題，引發(fā)學生讀故事的興趣，邊讀書邊思考，在讀中解答疑問，在思考中理清人物關系。
關注課文：課文中角色特別多，故事很熱鬧，雖然每個人物話語不多，但是從提示語和說話的內容，我們可以感受到他們不同的神情、動作、語氣。所以，這是一篇適宜練習分角色朗讀的作品，在課堂中反復朗讀體會，在讀中了解人物，讀懂課文，學會讀書的語氣。
關注生字：本課需要書寫的生字有十個，“員”為上下結構，“鮮、郵、叔、堆、認、禮”為左右結構，要注意觀察左右兩部分的大小比例。值得注意的是三個半包圍結構的字：“遞、原、局”，對于學生來說把握字的結構還不是很熟練，這類字形也是本冊書生字教學的重點，課堂上要從結構、筆順等方面進行詳細講解。
【教學目標】
1.認識“郵、遞”等15個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3.能根據圖畫，仿照例句寫句子。
4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
【教學重點】
1.認識“郵、遞”等15個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。
2.分角色朗讀課文，讀好角色語氣。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
認識“郵、遞”等15個生字，讀準多音字“啊”，會寫“員、遞、原、局”4個字。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
【教學過程】
一、課題導入，引發(fā)興趣
１.導入：今天我們要讀一個童話故事《開滿鮮花的小路》?？吹竭@個題目，你有什么問題要問嗎？（出示課件3）教師板書：開滿鮮花的小路
預設1：是誰種的鮮花？
預設2：這條路上都有什么鮮花？
預設3：這條路是什么樣子的？真想看一看啊。
２.教師過渡，引出課題：看看這條小路，多漂亮啊。這條小路的來歷很有意思呢，我們一起來讀一讀吧。
（設計意圖：從題目開始，讓學生提問題，引發(fā)學生讀童話的興趣，感受帶著問題去讀書，邊思考邊讀書。）
二、初讀課文，認讀新詞
1.提出自讀要求：借助拼音讀準字音，讀通句子；圈出生字，畫出新詞；標一標段落序號。（出示課件4）
2.給課文標出自然段。（出示課件5）
3.檢查生字情況。
（1）學生認讀生字。(自讀、指名讀、開火車讀）教師相機指導重點生字讀音。（出示課件6）
指導：“漏”的聲母是“l(fā)”，是邊音，不要讀成了“n” 。
“絢”的韻母是 “uan”,中間的介母是“ü”。
“懊”是零聲母，直接讀成à。
“堆”的韻母是“uī”，是兩拼音節(jié)，不是三拼音節(jié)。
“喪”是平舌音。
“猬”是第四聲，放在詞語“刺猬”里面讀輕聲。
（2）學習多音字“啊”（出示課件7）
教師講解并提問：這兩個句子中都有“啊”這個語氣詞，第一句表示贊嘆、稱贊，要讀四聲。第二句表示疑問，要讀第二聲。這里還有“啊”的其他讀音，輕聲。
教師講解：讀四聲的時候，表示應諾或醒悟（音較短）；也表示驚異或贊嘆（音較長）。讀輕聲的時候，用在感嘆句末，表示增強語氣。讀二聲的時候，是嘆詞，表示追問。
教師小結：“啊”這個多音字，不同的讀音表示不同的語氣，要聯系具體的語句意思讀準確，千萬不要讀錯了。
（3）認讀詞語。出示詞語，開火車讀一讀。（出示課件8）
教師指導讀詞：請同學們注意，“猬”在詞語“刺猬”里讀輕聲，請跟我來讀：“刺猬”“刺猬”。
（設計意圖：在初讀課文的基礎上識字，自讀、點名讀、開火車讀等讀的形式，容易掌握。）
合作交流識字方法。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①換一換：誰=誰-讠+土；破=坡-土+石（出示課件9）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②聯系實際：（出示課件10）
裹：寄包裹、收包裹。
教師提問：你是否見到過爸爸媽媽寄包裹、收包裹？
懊喪：看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。“懊喪”的意思是因事情不如意而情緒低落，精神不振。
教師提問：你在生活中是否有過懊喪的時候？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③組詞造句：（出示課件11）
禮：隊禮、禮物、禮品。
在升旗儀式上，少先隊員要先敬（ ）。
今天是我的生日，我收到了很多（ ）。
教師小結：同一個字在不同的詞語中所表達的意思也不同。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④圖片識記：出示“郵局”“郵遞員”“沙漏”“刺猬”“絢麗”的圖片。郵局、郵遞員、沙漏、刺猬、絢麗。（出示課件12、13）
（設計意圖：在具體語言環(huán)境中鞏固識字。學生交流本課的學習生字的方法，
養(yǎng)成向他人學習的習慣，體現了集體的智慧。）
三、再讀課文，整體感知
1.齊讀課文，圈一圈：課文中出現了哪些小動物？（出示課件14）
教師提問：剛才同學們讀得真認真??！那同學們有沒有找到這個故事里都有哪些可愛的小動物呀！
預設：黃狗、長頸鹿、鼴鼠、松鼠、刺猬、狐貍。
2.根據提示，把小動物填到對應的括號里，說說課文主要講了一件什么事。（出示課件15、16）
3.讀課文完成任務。
（1）自讀課文，把動物們說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀，讀出語句中角色的語氣吧?。ǔ鍪菊n件17）
（2）課件標出小動物們說的話。
4.指導朗讀小動物們說的話。
（1）指導朗讀第1自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音頻示范朗讀第1自然段，學生認真聽。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教師指導朗讀：“喊”的內容讀得聲音響亮，“包裹單”讀音拉長，可讀得稍微夸張一點兒。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③指名學生朗讀，學生互相評價。
指導朗讀第4自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音頻示范朗讀第4自然段，學生認真聽。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教師指導朗讀：讀出有禮貌的、詢問的語氣。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③指名學生朗讀，學生互相評價。
指導朗讀第7、9自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音頻示范朗讀第7、9自然段，學生認真聽。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教師指導朗讀：疑問句讀出疑惑之感，感嘆句一字一頓，字字重讀，表現出刺猬太太、狐貍太太驚喜與贊美的情感。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③男女生對比讀一讀，互相評一評。
指導朗讀第8、10自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音頻示范朗讀第8、10自然段，學生認真聽。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教師指導朗讀：鼴鼠先生在快樂氛圍中疑惑不解，朗讀時，要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③全班齊讀，讀出輕松、歡快、愉快的語氣。
（5）指導朗讀第12自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音頻示范朗讀第12自然段，學生認真聽。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教師指導朗讀：“我知道了”語調稍高，語速稍快，讀出恍然大悟的感受。感嘆句讀出對禮物的贊嘆。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③小組對比讀，互相點評。
（設計意圖：找出文中的幾個人物，從人物身上去找他們所做的事，這樣，學生會很快地理清文章脈絡，也很容易把握文章主要內容。朗讀指導，提高了朗讀能力。）
觀察字形，指導書寫
1.課件出示田字格的生字，并觀察字形。（出示課件24）
2.指導書寫。
（1）教師范寫“遞、原、局、員”，明確要點。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①“遞”：先里后外，“辶”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展。（出示課件25）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②“原”：先外后里，第二筆撇要寫得稍舒展，里面的“白”寫得寬、扁。（出示課件26）
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③“局”：第一筆橫折位置在上半格居中，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。（出示課件27）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④“員”“口”要寫扁，且內收。“貝”撇從豎中線起筆，最后一筆是點。（出示課件28）
學生練寫，教師展評。
（設計意圖：引導學生觀察、比較，抓住每個字的結構特點和書寫要領，把握書寫規(guī)律。）
課堂演練
小小魔術師，課件出示詞語，學生齊讀鞏固。（出示課件29）
（設計意圖：通過詞語復現，鞏固識記詞語。）

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3 開滿鮮花的小路

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