《開(kāi)滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是什么，可是缺不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路上成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。從而得知，原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是花籽這樣的故事。正是這些花籽，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好。
語(yǔ)文要素
分角色朗讀課文，根據(jù)不同角色讀好語(yǔ)氣和重音。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵、遞”等10個(gè)字，正確讀寫(xiě)“鮮花、郵遞員、先生”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣,讀出大家對(duì)“開(kāi)滿鮮花的小路”的贊美、喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1.能根據(jù)圖畫(huà)，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，仿照例句寫(xiě)句子。
2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀
了解生活中其他美好的禮物，感受“禮物”帶來(lái)的快樂(lè)與美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)
能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)媒體選擇
圖片、視頻
教學(xué)活動(dòng)
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)

第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵、遞”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“鮮花、郵遞員、先生”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞小路，激趣揭題
1.激趣導(dǎo)入。你看到了怎樣的小路？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示小路圖片）
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹(shù)的小路”）
2.大家想不想到這條開(kāi)滿鮮花的小路上走一走、看一看？今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文《開(kāi)滿鮮花的小路》。板書(shū)課題，齊讀課題。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鮮”。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）
（1）教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提。可組詞“鮮艷”“鮮花”。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)展示唯美的圖片將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述畫(huà)面，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
板塊二 朗讀課文，識(shí)記字詞
1.初讀課文，識(shí)記字詞。
（1）學(xué)生自由朗讀課文。（課件出示自讀提示）
①學(xué)生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈畫(huà)生字娃娃。
②遇到自己不能解決的問(wèn)題舉手問(wèn)老師。
③全班核對(duì)自然段序號(hào)的正誤。
（2）指名讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
（3）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
①開(kāi)火車(chē)識(shí)字。（課件出示會(huì)認(rèn)字）
點(diǎn)撥：“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音。
②生字寶寶們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
③學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，教師評(píng)議。（課件出示由生字組成的詞語(yǔ)）
郵遞員 郵局 懊喪 禮物 包裹 刺猬 絢麗多彩
正音：“郵”的韻母是“u”；“猬”在詞語(yǔ)“刺猬”中讀輕聲。
2.再讀課文，牢記字詞。
（1）生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！（課件出示生字）
（2）交流識(shí)記方法。（課件出示多元識(shí)字）
①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；米+子=籽；推-扌+土=堆。
②同音字區(qū)分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來(lái)、草（原）。
③偏旁記憶。反犬旁歸類(lèi)識(shí)記。
④字理記憶。衣表意，篆書(shū)形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。（課件出示“裹”字的篆書(shū)字形）
（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。（課件出示相關(guān)句子）
長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)了一個(gè)包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。
①指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字較多，教師帶領(lǐng)學(xué)生先認(rèn)讀再?gòu)?qiáng)化記憶，步步推進(jìn)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的印象，為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知
1.觀看動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)興趣。
（1）《開(kāi)滿鮮花的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧！
（2）學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《開(kāi)滿鮮花的小路》。（課件播放視頻）
（3）剛才，你們看得真入神?。∧乾F(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題要考考大家：這個(gè)故事里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？（學(xué)生搶答）
（4）學(xué)生試著完成填空，教師把動(dòng)物圖片放到相應(yīng)的括號(hào)里。（課件）
郵遞員（ ）為鼴鼠先生送來(lái)了（ ）寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問(wèn)（ ），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，包裹里的東西漏在了來(lái)時(shí)的路上，（ ）很懊喪。
不久，春天來(lái)了，通往（ ）家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到門(mén)前的鮮花，非常驚喜。原來(lái)，（ ）寄來(lái)的禮物是花籽。
2.朗讀課文，整體感知。
（1）自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
（2）指名回答，教師評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理清課文角色、梳理故事情節(jié)，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、郵、叔、堆、禮”。
1.引導(dǎo)將“鮮”和“郵”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)：兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。
2.學(xué)生按要求書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。
3.教師范寫(xiě)“叔、堆、禮”，明確要點(diǎn)。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）
叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。
堆：中間單人旁的豎寫(xiě)在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長(zhǎng)。
禮：第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較生字，抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而將生字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣?！鹃喿x要素訓(xùn)練】
3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。（課件出示詞語(yǔ)）
鮮花 郵遞員 先生 原來(lái) 大叔 郵局 太太
做客 驚奇 快活 美好 一堆 禮物
（1）指名學(xué)生在黑板演示，教師點(diǎn)評(píng)。
（2）齊讀詞語(yǔ)。
2.借助插圖，講講故事。
（1）學(xué)生默讀課文，回顧內(nèi)容。
（2）指名講述，教師點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
黃狗給鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的一個(gè)包裹。他不知道里面的小顆粒是什么，就想去問(wèn)松鼠太太，沒(méi)想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開(kāi)滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!”
【設(shè)計(jì)意圖】借助插圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的情節(jié)，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、聚焦重點(diǎn)，感受意境
1.抓住語(yǔ)氣詞，感受美的心情。
（1）自由朗讀第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。
（2）度過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，春風(fēng)拂面，就在這時(shí)，他看見(jiàn)了一條開(kāi)滿鮮花的小路。（課件出示畫(huà)面）
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
①自由讀，指名讀，男女生分組讀。強(qiáng)調(diào)“啊”在文中讀第四聲。
②思考：此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個(gè)詞表達(dá)了他的心情？（?。?br>③教師范讀，學(xué)生齊讀，讀出鼴鼠先生的驚喜之情。
2.抓住重點(diǎn)詞，感受美的畫(huà)面。
（1）你們知道鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)的這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？（課件）
·門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
·門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。
·門(mén)前的小路上花朵簇簇。
（2）自由讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（課件）
一大片 簇簇 絢麗多彩 五顏六色
①?gòu)摹耙淮笃焙汀按卮亍卑l(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的數(shù)量很多。教師結(jié)合圖片講解“簇簇”的含義。
②從“絢麗多彩”和“五顏六色”發(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的顏色很多。教師結(jié)合圖片講解“絢麗多彩”的意思。
（3）齊讀句子，感受鮮花的美。
（4）結(jié)合插圖完成課后練習(xí)，試著把一句話說(shuō)具體。（課件出示課文插圖）
示例：房子旁邊長(zhǎng)著一棵高大的樹(shù)。
山坡上到處是綠油油的小草。
草地上小動(dòng)物們?cè)诳旎畹赝嫠！?br>3.聚焦第7～10自然段，分角色朗讀?！鹃喿x要素訓(xùn)練】
（1）學(xué)生把不同角色說(shuō)的話用橫線畫(huà)下來(lái)，并試著讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太和狐貍太太的語(yǔ)言。（課件相機(jī)出示對(duì)話）
①如果你是刺猬太太或狐貍太太，走出門(mén)，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會(huì)想些什么？
②如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)怎樣說(shuō)？聽(tīng)到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，會(huì)是怎樣的心情？
③分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓重點(diǎn)，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際感悟詞語(yǔ)的生動(dòng)形象和語(yǔ)言所營(yíng)造出來(lái)的美妙的意境。
三、揭秘小路，理解美好
過(guò)渡：我們欣賞到了美麗的鮮花小路，感受到了小動(dòng)物們的喜悅。那，誰(shuí)來(lái)告訴我，開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？
1.自讀課文，完成任務(wù)。（課件出示自讀提示）
·是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？
·這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系？
·為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是美好的禮物呢？
小組內(nèi)交流討論，做好分工。
2.交流匯報(bào)，感知深意。
（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）
（2）引導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)。（課件出示課本插圖）
（3）明確包裹和開(kāi)滿鮮花的小路的關(guān)系。
①“漏”體現(xiàn)出鼴鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。
②“懊喪”看出鼴鼠先生因?yàn)閷⒒ㄗ崖┰诼飞隙榫w低落。
（4）為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是美好的禮物呢？
小結(jié)：是啊！花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是美好的禮物！
3.暢談禮物，感受美好。
（1）文中“美好的禮物”是指長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽。在你的生活里，你收到過(guò)“美好的禮物”嗎？或者，你給誰(shuí)送過(guò)“美好的禮物”呢？
（2）學(xué)生自由表達(dá)，把美好的原因說(shuō)清楚。教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，層層推進(jìn)，挖掘故事的深層含義，揭開(kāi)“小路”的神秘面紗，激活學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文課堂的效率。
四、書(shū)寫(xiě)生字，掌握規(guī)律
1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“遞、原、局”。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序的區(qū)別：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強(qiáng)調(diào)：偏旁是走之的字，書(shū)寫(xiě)順序都是先里后外。
（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
（3）交流評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“員”。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）
（1）教師范寫(xiě)，并提示要點(diǎn)：上面的“口”要寫(xiě)扁，下面“貝”的最后一筆是點(diǎn)。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)議。
3.作品展示。
（1）師生評(píng)價(jià)。
（2）自己評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字，在寫(xiě)得好看的字上畫(huà)一個(gè)紅圈圈。
【設(shè)計(jì)意圖】良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
這篇童話故事角色的情感豐富，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，理解故事深意有一定的難度。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課伊始播放根據(jù)故事情節(jié)制作的動(dòng)畫(huà)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，而且為他們理清情節(jié)掃清了障礙。
用朗讀升華情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句，把握好語(yǔ)氣詞，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊喪”幫助學(xué)生明確包裹和開(kāi)滿鮮花的小路的關(guān)系。分角色朗讀課文，感受不同角色說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)不同角色的心情。
在探究小路的秘密這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文中“美好的禮物”就是花籽，進(jìn)而讓學(xué)生繼續(xù)思考生活中的其他的“美好的禮物”，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

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3 開(kāi)滿鮮花的小路

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