同學們，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，梨花，潔白無瑕，總能給人帶來美好與溫暖。在西南邊陲的驛路上，也有這樣一道梨花般的風景。那里有一座神秘小屋，默默為旅人提供庇護。這小屋究竟因何而來？背后又藏著怎樣的故事？讓我們一起走進課文《驛路梨花》，尋找答案 。
1.速讀課文，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。（重點）2.分析、理解文章“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思及效果，理解“梨花”在文中的不同含義及作用。 （難點）3.學習文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的精神。 （素養(yǎng)）
《驛路梨花》寫于 1977 年 5 月。當時，“文化大革命” 剛剛結(jié)束，黨和國家開始撥亂反正，重新強調(diào)社會主義精神文明建設(shè)。作者彭荊風在云南生活多年，對邊疆的風土人情十分熟悉。他以邊疆少數(shù)民族地區(qū)為背景，通過哈尼族小姑娘等人物的故事，展現(xiàn)了邊疆地區(qū)人們的美好心靈和互幫互助的雷鋒精神，旨在呼喚在特殊時期被破壞的良好社會風尚的回歸，激勵人們傳承和弘揚這種精神。
江西萍鄉(xiāng)人。1949 年參軍，1952 年開始發(fā)表作品。曾任成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任等職。他是西南邊地軍事文學開拓者，作品多反映邊疆生活，有《邊寨烽火》《鹿銜草》等，《驛路梨花》是其經(jīng)典之作。
彭荊風（1929—2018），作家。
（ ）噴薄
（ ）果實累累
（ ）日積月累
恍惚香氣四溢修葺折損迷茫
指香氣濃郁，向四面飄散。
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
略讀課文，文中寫了哪些人？他們分別與小茅屋發(fā)生過什么故事？
向哈尼小姑娘學習，給房頂加草、挖排水溝
為方便過路人，專門送糧食來
向解放軍和姐姐學習，照料小茅屋
向雷鋒學習，為方便過路人而建造小茅屋
為方便過路人，照料小茅屋
分別按照課文順序和時間順序復述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。
1.“我”和老余投宿茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫使文章波瀾起伏，引人入勝。
說一說：課文順序和時間順序哪一種更好？
小茅屋的主人是誰？作者是怎樣一步一步揭示出來的？再讀課文，找出文中設(shè)置誤會和懸念的地方，說說其表達效果。
認為瑤族老人是小茅屋主人
認為哈尼小姑娘是小茅屋主人
解放軍建造小茅屋，梨花照看小茅屋
懸念一：初見小茅屋，主人是誰？
懸念二：不是瑤族老人，誰是主人？
懸念三：解放軍為什么建造小茅屋？
通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。
建造和照顧小茅屋的人都是它的主人
作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描寫梨花的語句，并分析其作用。
白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
指自然界潔白美麗的梨花，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶來了“有人家”的欣喜和希望。為故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
實寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣。以自然環(huán)境美烘托不平常的小茅屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
虛實映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的意境，表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時，產(chǎn)生了第二個誤會，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。
我望著這群充滿朝氣……不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
引用詩句，使梨花寓意雙關(guān)，點明文章的主題。贊揚世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。 “處處開”展示了雷鋒精神不斷光大的旺盛生命力，深化了文章主題。再次點題，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。
大自然的梨花美麗芬芳，人世間的雷鋒精神溫暖如春，彭荊風借梨花為我們展現(xiàn)了哀牢山的人情美。今天這節(jié)課我們就從語言、寫作順序和人物描寫角度等方面深入探究作者是怎樣展現(xiàn)這種人情美的。
1.結(jié)合課文內(nèi)容，想想以“驛路梨花”為題的含義和作用。
“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花姑娘的純潔、美麗，象征助人為樂的雷鋒精神的發(fā)揚光大，揭示了人們相互關(guān)懷的崇高道德風尚。
2.本文的寫作順序有什么特點？這樣寫有什么好處？
按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。
暮色
全文從整體上按照時間的先后順序記述了“我們”投宿于小茅屋時的所見所聞，其中 “我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷,是順敘。
是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后接著敘述原來的內(nèi)容。
通過瑤族老人的講述，交代了老人在山中迷路遇見小茅屋的過程,以及關(guān)于小茅屋的主人是梨花的傳說; 通過哈尼小姑娘的講述，揭示了小茅屋的來歷和小茅屋主人是誰的謎底。
本文對解放軍和梨花姑娘,運用了間接描寫的方法。運用這種方法,把作品的現(xiàn)在時間集中在一個夜晚和早晨,插敘過去的事件,節(jié)省了篇幅,構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié),有利于表達作品的主題。
3.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場,而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這是哪種寫人的方法？本文運用這種寫人的方法收到了什么樣的效果？
通過講述 “我” 和老余在哀牢山遇到小茅屋及探尋茅屋主人的故事，生動地展現(xiàn)了邊疆少數(shù)民族的淳樸善良，歌頌了人們互幫互助的雷鋒精神，以及對美好生活的向往與追求，同時也贊美了默默為他人奉獻的精神品質(zhì)。
感悟一：文中眾人默默奉獻，不求回報，只為方便他人。這種無私奉獻精神讓我深受啟發(fā)。奉獻并非遙不可及，它藏在日常小事中，如隨手撿起垃圾、為老人讓座。我們要向他們學習，主動付出，不計得失，在奉獻中收獲快樂，實現(xiàn)人生價值 。
感悟二：從哈尼小姑娘到解放軍戰(zhàn)士，大家接力守護小茅屋，為過往行人提供幫助。這讓我明白，人性本善，點滴善舉能匯聚成溫暖力量。在生活中，我們應(yīng)多傳遞善意，樂于助人，讓這份美好延續(xù)，讓世界充滿愛。
?波瀾起伏的情節(jié)，回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)。
作者構(gòu)思巧妙，情節(jié)跌宕起伏?！拔摇?和老余投宿小茅屋，卻不見主人，這一懸念引發(fā)好奇。誤以為瑤族老人是主人，結(jié)果不是；后又猜測梨花姑娘是主人，沒想到她是受解放軍影響。情節(jié)層層反轉(zhuǎn)，引人入勝。結(jié)構(gòu)上，以 “梨花” 為線索回環(huán)遞進，從實到虛，每一次對 “梨花” 的探尋都深化主題，使文章富有節(jié)奏感與層次感，牢牢抓住讀者的心。
?直接、間接描寫相結(jié)合，突出人物形象。
在塑造人物時，文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的方式。直接描寫如對哈尼小姑娘的外貌描寫，展現(xiàn)其淳樸可愛。間接描寫則通過他人的講述和行為來烘托，像瑤族老人講述解放軍建造小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋的事跡，側(cè)面表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士的奉獻精神和梨花姑娘的善良熱心。兩種描寫相輔相成，使人物形象立體豐滿，給讀者留下深刻印象 。
趕路時發(fā)現(xiàn)了小茅屋：無燈無人，設(shè)置懸念
再現(xiàn)梨花，引用詩句：熱情謳歌，結(jié)束全篇
A.竹篾(miè) 陡峭(qià)　 著急(zhá)B.攆走(niǎn)　 噴香(pēn)　 菌子(jùn)C.修葺(qì)　 簡陋(lòu)　 相襯(chèn)D.晶瑩(yíng)　 驛路(yì)　 香氣四溢(yì)
【解析】B項中,“噴”應(yīng)讀pèn。
1.下列加線字的注音不完全正確的一項是(　　)
A.茂密 　修葺 　悠閑 　歇氣B.瑤族　 瞪眼　 朝氣 　火糖C.疲勞　 照管　 茅屋　 折損D.恍惚　 簡陋　 花瓣　 撕開
【解析】B項中,“火糖”應(yīng)為“火塘”。
2.下列詞語書寫不完全正確的一項是(　　)
(1)溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水,把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。(　 　)(2)走在前邊的約莫十四五歲,紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。(　 　)(3)瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。(　　 　)(4)為頭的那個小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?！?　 )
3.指出下列各句使用的修辭手法或人物描寫方法。
A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座、延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中。B.正走著,他突然指著前面叫了起來:“看,梨花?！盋.山間的夜風吹得人臉上涼涼的;梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。D.我正失望的時候,突然看到了這片梨花林和這小屋,屋里有柴,有米,有水,就是沒有主人。
【解析】A項中，頓號應(yīng)為逗號；B項中,句號應(yīng)為嘆號；C項中,分號應(yīng)為逗號。
4.下列句中標點符號使用正確的一項是(　　 )
（1）請你為學雷鋒主題實踐活動擬寫一條宣傳標語。（2）請根據(jù)課文內(nèi)容和下聯(lián)，補寫上聯(lián)。 上聯(lián)： ；下聯(lián)：驛路梨花處處開。
5.為弘揚雷鋒精神，班級擬開展以“凡人善舉·和你一起”為主題的教育實踐活動，請你積極參與。
（3）校學生會準備成立一個愛心志愿者服務(wù)團隊，旨在服務(wù)校園，服務(wù)社會。請你為這個團隊取一個簡潔而寓意深刻的名字，并說說理由。 團隊名： ； 理由：
春風送暖，比喻志愿者團隊像春風一樣把愛心與溫暖送給大家。
課后查閱資料，了解雷鋒生平，理解雷鋒精神的內(nèi)涵。你認為在社會主義新時代，我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚雷鋒精神？寫一個不少于300字的片段。

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