1.使用略讀的方法，并概述故事內(nèi)容。2.把握文章記敘的順序，理請(qǐng)文章的思路，體會(huì)構(gòu)思的巧妙。3.精讀語(yǔ)段，品析“梨花”的內(nèi)涵及作用。
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。——晏殊忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏⒂袢菁拍瘻I闌干，梨花一枝春帶雨。——白居易柳色黃金嫩，梨花白雪香?！畎讘抑吵晔梗A路梨花處處開(kāi)。——陸游
詩(shī)歌中的梨花有何特點(diǎn)？
寨（zhài） 攆（niǎn） 扛（káng） 驛路（yì） 陡峭（qià） 露宿（sù） 竹篾（miè） 悠閑（yōu） 修葺（qì） 晶瑩（yíng） 折（zhé）損 倚靠（yǐ） 菌（jùn）子 噴（pèn）香 麂（jǐ）子
神志不清；精神不集中。
彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家，江西萍鄉(xiāng)人。因工作需要，他長(zhǎng)期生活在云貴高原，寫了許多反映少數(shù)民族地區(qū)民風(fēng)的文章。代表作有小說(shuō)《驛路梨花》等。彭荊風(fēng)說(shuō)，1977年初春的一個(gè)下午，他讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)”詩(shī)句時(shí)，想起了過(guò)去在滇西南大山深處行走時(shí)，遇見(jiàn)的許多美麗的梨花林以及有關(guān)的人和事。 頓時(shí)，一種創(chuàng)作激情涌上心頭，于是創(chuàng)作了小說(shuō)《驛路梨花》。
“驛路梨花”，截取自愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”的前半截，既有詩(shī)情，又有畫意。驛路在哪兒?梨花開(kāi)時(shí)是怎樣的景象?在這樣的環(huán)境里發(fā)生了怎樣的故事?標(biāo)題使人遐思，能引人人勝 。
這篇課文是圍繞大山深處的小茅屋展開(kāi)故事情節(jié)的，先后出現(xiàn)了一連串的人。通讀全文，完成以下任務(wù)。
1.按課文記敘的順序概述內(nèi)容。即從“我"和老余的視角敘述人物與小茅屋之間發(fā)生的事。
向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想
向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班
向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人
向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人
解放軍叔叔：淋雨后，學(xué)習(xí)雷鋒，蓋茅屋，幫助過(guò)路人。 梨花姑娘：被解放軍的精神感動(dòng)，主動(dòng)照料小茅屋。 梨花的妹妹：繼續(xù)照料小茅屋?，幾謇先耍核瓦€用過(guò)的食物，方便后來(lái)人。“我”和老余：尋找小茅屋主人，要感謝主人。 “我”、老余和瑤族老人：修葺小茅屋，方便后來(lái)人。
2.按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序概述人物與小茅屋之間發(fā)生的事。
3.比較哪種寫作順序更好？
①按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序來(lái)記敘，故事情節(jié)條理清楚、脈絡(luò)分明，但這樣的平鋪直敘，不吸引人。
②課文從“我”和老余的視角敘述人物與小茅屋之間先后發(fā)生的事，其間還通過(guò)層層設(shè)置懸念、誤會(huì)來(lái)豐富文章內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯然更勝一籌。
再次略讀課文，找出文中圍繞小屋設(shè)置的三次懸念和兩次誤會(huì)，然后結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法的表達(dá)效果。
設(shè)置懸念：在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。
方法：直接提問(wèn)法：在文章中圍繞中心內(nèi)容提出一個(gè)引人好奇的問(wèn)題。誤會(huì)懸念法：利用故事中人物之間的誤解來(lái)激化矛盾。
懸念一：這是什么人的房子呢?這才有了后來(lái)的巧合碰上了瑤族老人，才有了第一個(gè)誤會(huì)——認(rèn)為瑤族老人是主人。
懸念二：到底誰(shuí)是房子的主人呢?這才有了后來(lái)在勞動(dòng)時(shí)的巧合—遇上了梨花姑娘的妹妹，才有了第二個(gè)誤會(huì)——認(rèn)為這群哈尼小姑娘是主人。
懸念三：解放軍為什么蓋房子?這才揭開(kāi)了謎底——原來(lái)解放軍同志淋了一夜的雨，為了方使后來(lái)的過(guò)路人不再露宿，于是蓋了小茅屋，他們是在用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒為人民服務(wù)的精神。
小結(jié)：第一處懸念“這是什么人的房子呢”瑤族老人的出現(xiàn)產(chǎn)生了第一次誤會(huì)，那么我們就會(huì)問(wèn)：小茅屋的主人會(huì)是誰(shuí)?這是第二次懸念。哈尼小姑娘的出現(xiàn)又產(chǎn)生了第二次誤會(huì)，她告訴我們是解放軍修建了小茅屋。謎底揭開(kāi)后又再生波瀾，我們不禁又會(huì)問(wèn)：解放軍為什么會(huì)修小茅屋呢？于是就出現(xiàn)了第三次懸念。層層設(shè)置懸念和誤會(huì)的表達(dá)效果在于：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使之環(huán)環(huán)相扣、波瀾起伏，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。
活動(dòng)一：驛路梨花處處開(kāi)
驛路：古時(shí)傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站，這里指過(guò)往行人所走的道路。
驛路梨花處處開(kāi) ， 雷鋒精神代代傳 ——感悟精神的傳遞
1.勾畫描寫“梨花”的語(yǔ)句，理解“梨花”的豐富含義及作用。
正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”（第3段）
白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林?。。ǖ?段）
這里實(shí)寫自然界潔白、美麗的梨花林，給“我”和老余，帶去“有人家”的欣喜和希望。營(yíng)造美好的氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（第6段）
實(shí)寫月光，晚風(fēng)，梨花林，花瓣—人在花中走，花伴人夜行；既描繪了優(yōu)美的意境， 又能自然地引出小茅屋。
原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……（第24段）
我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都 是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊?。ǖ?5段）
“梨花”，指的是一個(gè)哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起了關(guān)聯(lián)。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里浸步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
在虛寫的夢(mèng)境中，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，人與景相融合。旨在表達(dá)作者對(duì)小茅屋“主人”幫助別人，為他人服務(wù)的精神的贊美之情。推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展，引出后面的哈尼小姑娘。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”（第27段）
充滿朝氣的哈比小姑娘和梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_(kāi)”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。
2.“梨花”的不同含義： 自然界的梨花：潔白、美麗。 梨花姑娘：純潔、美麗。 哈尼族人：民風(fēng)淳樸，互幫互助。 雷鋒精神：全心全意為人民服務(wù)。
3.“梨花”的作用情景交融，營(yíng)造意境；承上啟下，推動(dòng)情節(jié)；虛實(shí)映襯，以花喻人；反復(fù)點(diǎn)題，升華中心。
活動(dòng)二：雷鋒精神代代傳
文中的梨花具有潔白、清香。讓我們自然而然地聯(lián)想到無(wú)瑕的、無(wú)私的心靈美好的茅屋“主人”們。請(qǐng)抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)小屋“主人”們的高尚品質(zhì)。
抓住文中的人物細(xì)節(jié)描寫和對(duì)小屋的細(xì)節(jié)描寫。
我和老余：知恩圖報(bào)梨花妹妹：細(xì)心體貼、真誠(chéng)熱情、樂(lè)于助人 解放軍戰(zhàn)士：無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)瑤族老人：知恩圖報(bào)、助人為樂(lè)、淳樸善良
賞析用“驛路梨花”作標(biāo)題的含義及妙處。
1.盛開(kāi)在邊疆驛路上的開(kāi)滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢的梨花。2.助人為樂(lè)、充滿朝氣、淳樸熱情的梨花姑娘。3.雷鋒同志為人民服務(wù) 的精神的象征——盛開(kāi)無(wú)華、生生不息、代代相傳。4.邊疆民族淳樸民風(fēng)的體現(xiàn)——樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)、從善如流。5.“驛路梨花”出自陸游的詩(shī)，也為文章增添了文化的韻味。
在這個(gè)美麗的梨花林中，有這樣一群美麗的人，才有了這樣一次美麗的奇遇?！绑A路梨花”是盛開(kāi)在邊疆驛路上的梨花，同時(shí)它也盛開(kāi)在人們心中，寓意全心全意為人民服務(wù)的這種精神將不斷得到傳承和發(fā)揚(yáng)。正如文章最后一句寫到的“驛路梨花處處開(kāi)”，雷鋒精神也將得到發(fā)揚(yáng)光大，并一代代傳承下去。愿同學(xué)們做新一代的活雷鋒，因?yàn)橛心?，我們的社?huì)將變得更加美好！

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15 驛路梨花

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