學習目標
1.掌握本課生字詞，積累“驛路”“恍惚”“修葺”“悠閑”等詞語。
2.學習本文在記敘中把同表達中心思想有關(guān)的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構(gòu)思精巧，以花喻人的象征手法。
3.要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺地為人民服務(wù)，多做好事。
學習重點
整體感知課文內(nèi)容，把握作者行文思路，理清記敘的順序。理解重點詞句在具體語境中的作用。感受作者所表達的感情。
學習難點
理清記敘的順序，揣摩重點語句的含義，感受作者表達的感情。
第一課時
學習目標
1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運用追溯往事這種寫法的作用。
2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語句，指認實寫和虛寫的句子，說明其作用。
3、熟記有關(guān)字詞的音、形、義。
自主突破
1.給下列加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字。
攆走（ ） 露宿（ ） 恍惚（ ） 驛路 ( ) 修葺( )
晶 yíng（ ） 陡qià（ ） 竹miè （ ) mù（ ）色
1.niǎn lù huǎng yì qì 瑩 峭 篾 暮
2.根據(jù)句意，依次填入下列橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ）
（1）我們正在勞動，突然梨樹叢中 出了一群哈尼小姑娘。
（2）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的
開了。
（3）從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來 這小茅屋。
（4）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中 在那香氣四溢的梨花林里漫步。
A.閃 蹦 照料 恍惚 B.走 讓 照看 迷糊
C.沖 跑 管理 朦朧 D.跑 蹦 看管 模糊
2.A
3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《驛路梨花》的體裁是________，作者是__________，本文以__________為主，兼用了_______的表達方式。文章通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以 為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民 的高尚品質(zhì)。
3.彭荊風 記敘文(散文) 彭荊風 記敘 抒情 梨花 助人為樂
4.下面不全是同義詞的一組是（ ）
A．簡陋—簡單 悠閑—安閑
B．延伸—處長 漫步—信步
C．修葺—修繕 茂密—茂盛
D．照料—照看 陡峭—傾斜
4.D 解析：“陡峭”的同義詞應(yīng)該是“峻峭”或“崎嶇”等。
5．結(jié)合句意加點詞語解釋不正確的一項是 ( )
A. 我們決定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)
B. 這么陡峭的山。(形容山勢直上直下)
C．消失在迷茫的暮色中。(廣闊而看不清的樣子)
D. 夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。(聽得不真切、不清楚)
5.D 解析：“恍惚”在此句中的意思是看得不真切，不清楚。
6．“驛路梨花”中的梨花指的是（ ）
A．漫山遍野盛開的潔白的梨花。
B．具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。
C．為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。
D．語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。
6.D 解析：本題考查題目的含義。注意結(jié)合文章內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩個方面回答。
合作探究
7．課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？
7.課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。
8.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ 結(jié)合課文內(nèi)容完成下表。
8. ①給房頂加草、挖排水溝 （1）向哈尼小姑娘學習
②專門送糧食來 （2）方便過路人
③照料小茅屋 （3）向解放軍和姐姐學習
④建造小茅屋 （4）向雷鋒學習，方便過路人
⑤照料小茅屋 （5）方便過路人
小說中，人們建造和照料小茅屋的具體過程是怎樣的？課文是采用怎樣的順序來敘述的？這樣寫有什么作用？
9.①按時間順序復述：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。
②課文以“我們”的所見所聞為線索，其敘述順序是：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
③好處：本文從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘；如果按小茅屋的產(chǎn)生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)置懸念和誤會，使情節(jié)富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢。
當堂測試
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花?！?
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?
為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?
接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
“前幾年出嫁到山那邊了?！?
不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
10.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？
10.她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。
11.請結(jié)合語境，指出選文三個畫線句中“梨花”的不同含義。
①原來她還不是梨花 ②那潔白的梨花 ③驛路梨花處處開
11.①哈尼姑娘梨花②自然界的梨花③既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。
12.選段插敘了一件什么事？（從原因、經(jīng)過、結(jié)果三個方面簡要概括）插敘的作用是什么？
12.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想道并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續(xù)方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。
插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。
13.揣摩下下列語句，分析加點詞語的表達作用。
（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”
（2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
13.（1）“深深”一詞描寫了老人行禮的動作，表現(xiàn)出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。
（2）“很受感動”表明了她對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照管小茅屋的感情因素?！俺３！?，說明她發(fā)揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。
總結(jié)反思
第二課時
學習目標
1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會兩種寫人方法結(jié)合的好處；
2、說出課文引用詩句“驛路梨花處處開”的含義；
3、理解作者對雷鋒精神的贊美。
自主突破
1.下列加點詞語讀音完全正確的一項是（ ）
A. 漆黑(xī) 折損(zhé) 倚靠(yǐ) 麂子(jǐ)
B. 瑤族(yá) 攆走(niǎn) 簡陋(lù) 修葺(qì)
C. 菌子(jùn) 著落(zhuó) 陡峭(qià) 驛路(yì)
D. 晶瑩(yín) 露宿(sù) 恍惚(huǎng) 竹篾(miè)
1.C 解析：A項“漆黑”的“漆”應(yīng)讀：qī；B項“簡陋”的“陋”應(yīng)讀：lòu；D項“晶瑩”的“瑩”應(yīng)讀：yíng。
下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A.寨子 打擾 茂蜜 香氣四溢
B.竹篾 紅潤 歌謠 忽明忽暗
C.迷茫 幕色 疲勞 充滿朝氣
D.雷鋒 花辨 陡峭 驛路梨花
2.B 解析：A項“茂蜜”應(yīng)改為：“茂密”；C項“幕色”應(yīng)改為“暮色”；D項“花辨”應(yīng)改為“花瓣”。
3.下列句子加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A.他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑?！?br>B.她紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛。
C.老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？
D.哀牢山奇山怪石，風景迷人，真是天倫之樂?。?br>3.D 解析：“天倫之樂”泛指家庭的樂趣。此處與語境不符。
4.下列句子標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. 正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”
B. 我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人?！?br>C. 我們這才明白，屋里的米，水，干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
D. 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
4.C。解析:“米”“水”“干柴”之間應(yīng)用頓號，而不是逗號。
5．給下列句子排序，正確的一項是（ ）
①撥開橫陳的枝丫，迎著甜絲絲的細雨，我小心翼翼地走進樹林，去親近梨花。
②越往深處，枝與花越稠密，不時拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。
③枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點點，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的圣潔的美。
④叢叢梨花，在風雨中相互依偎，綻放著少女般清純的笑靨，深情地貪看著這雨中的春光，讓人不忍去觸摸她們，生怕驚動了一個個美麗的夢。
⑤那些可愛的梨花在雨中浸潤著，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。
A．①③②⑤④B．③①②⑤④C．②①③⑤④D．①③②④⑤
5.A。解析:這段話寫的是作者由遠及近地觀察雨中梨花的情景，“去親近梨花”“越往深處”“不忍去觸摸”表明了觀察的順序。第①句“我小心翼翼地走進樹林，去親近梨花”交代行蹤，為首句；第③句描寫梨花的整體美，因此緊接第①句；第②句“越往深處”交代作者行蹤的變化；第⑤句和第④句具體寫雨中觀梨花的所見、所感。即：①③②⑤④。
6．選出下列說法有錯誤的一項是（ ）
A．課文刻畫人物，有的是直接描寫，有的是間接描寫。對梨花姑娘采用的是間接描寫。
B．文章開頭對陡峭連綿的青山、茂密的樹林進行描寫，主要作用是表示事情發(fā)生的地點幽靜美麗。
C．課文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，這句話贊美了梨花姑娘樂于助人的雷鋒精神。
D．課文對小茅屋由外到內(nèi)進行了細致的描寫，其作用是正面寫屋，側(cè)面寫人，寫出了茅屋主人的熱情好客，細心周到。
6．B 解析：文章開頭的景物描寫襯托人物的美好心靈。
合作探究
7.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這運用了什么寫人方法？本篇運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？
7.本篇對解放軍和梨花姑娘，運用了間接描寫人物的方法。運用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時間集中在一個夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達作品的主題。
8.作者說：我“是懷著抒發(fā)自己對一代新人的崇敬心情來寫作的”?？聪铝芯渥又校瑑A注了作者什么樣的感情。
①這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
②一彎新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
③白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
④我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
8.本文是以梨花來象征梨花姑娘等人的雷鋒精神的，所以文中對自然界中梨花、梨樹林的贊美,都傾注著作者對一代新人的贊美、熱愛、崇敬之情。以上四句，或通過夢境，或描述梨花、梨樹林，或引用詩句，都是為了寓對一代新人的情于這些景中的。
9.結(jié)合全文說說文章以“驛路梨花”為題，有什么含義和作用？
9.“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句,是全文的線索，引起讀者的閱讀興趣，同時語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州大地.
拓展延伸
10.有人認為，我們這個時代，“雷鋒精神”已經(jīng)過時。你贊同這種觀點嗎？請你寫一段文字發(fā)表你的看法。
10.略，言之有理即可。
當堂測試
閱讀下面文字，完成下面小題。
梨花開了
青 辰
①離上學的日子越來越近,我的學費還差一大截,母親催促父親想辦法,父親低頭沉默著,光禿禿的屋子里,有種被生活壓迫的窒息感。我怏怏地問母親,為什么不向鄰居借點錢。母親無奈地說:“借了之后拿什么還,而且鄰居比我們也好不到哪里去。”
②最后,父親紅著眼眶問我:“還想去上學嗎?”我拼命點頭。父親朝我一揮手,我乖乖跟在他身后朝后山走去。
③到后山要經(jīng)過一片竹林,竹林里落了一層厚厚的竹葉和筍殼,踩上去嘎吱作響。我滿腹疑惑,猜不出父親究竟要干什么。直到進入山中,父親站在一棵腰身粗的大樹前,壓低嗓門對我說:“只要咱們把這棵樹砍了,拖到集市上賣了,你的學費就有著落了?！?br>④我大吃一驚。原來,父親是要“偷”樹。在那個年代,沒有審批手續(xù),即使自家的樹也不可以砍,情節(jié)嚴重的還會被抓起來坐牢。我知道,父親也是萬般無奈。可我絕不接受父親為了我讀書冒這樣的險。當時我就哭了,打定主意退學,不再讓父母為難。
⑤開學前兩天,父親一進門就喜滋滋地沖我喊:“丫頭,你可以上學了,村里出面聯(lián)系學校,把你的學費全免了………”躺在床上,多日魂不守舍的我聽完前半部分,瞬間回神,高興地跳了起來。
⑥多年后,我讀完大學回老家鎮(zhèn)中學教書,假期就和父親一起打理梨園。當年準備砍樹的那片后山,早就被父親承包,種上了許多梨樹。燦爛春陽下,梨花重重疊疊爭相盛放,趕著來赴這場久違的邀約。在星光、月光的映襯下,梨花散發(fā)出柔和的光芒,把整個鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動人。
⑦梨花芳菲,白墻紅瓦,翠竹掩映,仿佛一幅清新古典的田園畫。途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看,連聲夸贊。婚紗攝影館的老板發(fā)現(xiàn)了這處美景勝地,特意推出父親的梨園作為攝影景點,大受歡迎。漸漸地,父親的梨園成為遠近聞名的風景,一到周末,三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來此賞花游玩。
⑧村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊藏的商機,做了個大膽的決定,號召其他人將閑置土地都種上梨樹,并請技術(shù)員到村里示范教授科學栽培梨樹。在村里的動員下,母親率先開辦起家庭食堂,供游客吃飯,其他有條件的人家也紛紛開起農(nóng)家樂。七八年的時間,村子被打造成生態(tài)旅游村。春天,絡(luò)繹不絕的游客來村里休閑觀光;初秋時,村里邀請外地客商前來參加品果訂貨會,分外熱鬧。
⑨記得第一年砂梨成熟時,父親特意開車給我送來一箱梨。當時,我已調(diào)到縣城工作并安家。我一口咬下去,汁水流溢,甘甜潤喉,瞇著眼睛回味了好久。
⑩每到收獲季節(jié),父母總要留一小枝梨子在枝頭,我不解其意,母親說是要報恩。我問報誰的恩呢?母親說:“地啊,樹啊,每個幫助過我們的人啊?！蔽倚α?我知道母親除了想給游客們制造一點驚喜,更多的是想給越來越多的鳥兒留下些許糧食。從母親的言語間,我感受到了她的感激和謝意。過去的苦難早已被歲月磨礪成閃亮的珍珠,在我們心里發(fā)出溫潤的光。今朝和往昔終于能平和共處,融于一體了。
11.從修辭的角度品味文中第⑥段畫線句子的表達效果。
燦爛春陽下,梨花重重疊疊爭相盛放,趕著來赴這場久違的邀約。
答案：運用擬人手法,讓梨花具有人一樣的情態(tài)和動作,生動形象地寫出了梨花在燦爛的春陽下盛開的情景,表達了“我”的喜悅之情。
12.文章開頭寫了父親帶“我”去“偷”樹這件事,請簡要回答作者這樣寫的目的是什么。
答案：交代了當時“我”家很貧困,為后文寫父親種梨樹,“我”家的生活有所改善作鋪墊。
13.每到收獲季節(jié),父母為什么總要留一小枝梨子在枝頭?
答案：為了報恩;想給游客們制造一點驚喜;想給越來越多的鳥兒留下些許糧食。
14.“梨花開了”有什么含義?請簡要回答。
答案：表層含義指梨樹開花了;深層含義指在改革開放政策的指引下,農(nóng)民過上了富足美好的生活。
總結(jié)反思 人物
事情
目的
“我”和老余
①
（1）
瑤族老人
②
（2）
哈尼小姑娘
③
（3）
（解放軍）
④
（4）
（梨花）
⑤
（5）

相關(guān)學案

人教部編版（2024）七年級下冊（2024）驛路梨花優(yōu)質(zhì)導學案：

這是一份人教部編版（2024）七年級下冊（2024）驛路梨花優(yōu)質(zhì)導學案，共11頁。學案主要包含了新課導入，自學指導——預習與交流，自學指導——合作與探究，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文驛路梨花學案及答案：

這是一份語文驛路梨花學案及答案，共6頁。學案主要包含了學習目標，學習重點，學習難點，知識鏈接，預習導學，整體感知，合作探究，歸納總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級下冊驛路梨花導學案及答案：

這是一份初中語文人教部編版七年級下冊驛路梨花導學案及答案，共5頁。學案主要包含了課前復習，內(nèi)容品讀，主題思想，寫作特色，深入探究，拓展延伸，存疑問難，隨堂練習等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學案 更多

人教部編版七年級下冊驛路梨花學案設(shè)計

人教部編版七年級下冊驛路梨花學案設(shè)計
2020-2021學年15 驛路梨花導學案

2020-2021學年15 驛路梨花導學案
初中語文人教部編版七年級下冊15 驛路梨花學案

初中語文人教部編版七年級下冊15 驛路梨花學案
初中語文人教部編版七年級下冊15 驛路梨花導學案及答案

初中語文人教部編版七年級下冊15 驛路梨花導學案及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

14 驛路梨花

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部