語林漫步：感受成語和熱詞的魅力 【專題解釋】 通過組織多種形式的語言實踐活動，培養(yǎng)學生積累成語熱詞、梳理語言現(xiàn)象的習慣，探索和掌握積累詞語的辦法，廣泛收集和準確理解具有豐富表現(xiàn)力的成語和反映時代生活的熱詞，擴充自己的詞語庫，感受祖國語言的魅力。 【預習任務(wù)】 1.與同桌合作，逐課搜集必修上冊中的成語。然后，嘗試分類整理這些成語： （1）按成語的內(nèi)容，分別以“成語中的求學之道”“成語中的青春精神”“成語中的表情世界”等主題給成語分類。 （2）按成語的來源，以“神話寓言”“歷史故事”“古書成句”“群眾口語”“外來文化”等給成語分類。 2.自行搜集三個以上時代熱詞，分別給它們制作“詞語檔案”，內(nèi)容包括詞語的來源、含義，體現(xiàn)了社會生活哪些領(lǐng)域的變化，反映了什么樣的文化現(xiàn)象。 【學習任務(wù)】 任務(wù)一 課本成語搜集、整理 1.成語大觀園。先請幾位同學展示自己和同桌逐課搜集的成語列表；然后班級分為八個小組比賽：補充遺漏的成語，看看哪一組補充得最多。 2.成語朋友圈。上面這些成語，看起來雜亂無章，其實是有關(guān)聯(lián)、成系統(tǒng)的。它們有些包含共同的語素，有些語義上有同義、反義等各種關(guān)系。如果留心，我們可以發(fā)現(xiàn)實際上這些成語相互之間形成了各種“朋友圈”。課前我們嘗試按照詞義作了幾個分類：“成語中的求學之道”“成語中的青春精神”“成語中的表情世界”。下面請幾位同學來交流： 討論： （1）“腳踏實地”為何既可放在“求學之道”，又可放在“青春精神”？ （2）“全神貫注”為何既可放在“求學之道”，又可放在“表情世界”？ 明確：因為一個成語往往有多方面的意義，根據(jù)分類要求，我們可以側(cè)重其一方面的意義，所以一則成語可以放在不同類別之中。 探究：針對課本中的這些成語，你還能按其他標準分類嗎？學生自由發(fā)言。 明確：還可以按“成語中的數(shù)字”“成語中的植物”“成語中的動物”等進行分類。 3.成語故事會。成語是一種長期沿用的固定短語，往往有特定的意義。弄清它的來源，有助于我們準確理解、恰當運用。大多數(shù)成語的來源是神話寓言、歷史故事、古書成句、群眾口語、外來文化。下面，我們側(cè)重關(guān)注來自神話寓言、歷史故事的成語。這冊課本上的成語，哪些是出自神話寓言或歷史故事？能講一講它的故事嗎？ 明確：比如“得意揚揚”，出自歷史故事：春秋時期，齊國三朝相國晏嬰身居高位，但行事沉穩(wěn)，十分謙恭，而他的車夫卻認為自己能替相國駕車十分得意。車夫的妻子就告誡車夫，應該向晏嬰學習，車夫從此變得謙遜起來，晏嬰認為他知錯必改表現(xiàn)很好。 任務(wù)二 課外成語專題整理 成語，是語言的瑰寶，飽含著豐富的文化內(nèi)涵。我們按不同的文化主題進行專門搜集，不僅有助于積累豐富的成語，而且有助于加強對祖國傳統(tǒng)文化的認識。 1.示例引導：成語中的玉文化。 玉的開發(fā)，在我國歷史悠久，是財富、權(quán)勢和才德的象征，是中華文化的重要內(nèi)容。而千百年來，與“玉”有關(guān)的成語也不勝枚舉。比如白居易在寫到琵琶聲時想到了“珠落玉盤”。下面都是有關(guān)“玉”的成語，請大家說說它們各自的含義。你還能補充一些嗎？ 2.合作整理：成語中的________文化。 四人一組，確定一種文化主題，合作搜集整理成語。要求至少找出這一文化主題的成語五個以上，并簡單解釋其含義。 明確：如成語中的服飾文化（篳路藍縷、荊釵布裙、冠冕堂皇、錦衣玉食、峨冠博帶、衣冠楚楚），成語中的建筑文化（光耀門楣、鉤心斗角、分庭抗禮、登堂入室、鱗次櫛比、瓊樓玉宇） 任務(wù)三 時代熱詞巡禮 語言，不僅是古代文化傳承的重要載體，也是折射時代生活的重要窗口。每年，都會出現(xiàn)許多熱詞新語，從中可以窺見社會熱點和時代變遷。如2020年《牛津英文詞典》就選出“冠狀病毒”“黑人的命也是命”等一系列反映這一年世界“精神情緒或關(guān)注點”的詞匯；而《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的2020年度十大流行語則包括“颯”“后浪”“神獸”“直播帶貨”“雙循環(huán)”“內(nèi)卷”“凡爾賽文學”等。掌握和積累這些熱詞，有助于讓我們的語言鮮活起來。 你注意到近幾年來出現(xiàn)了哪些熱詞嗎？能舉出幾個你搜集到的熱詞，說說它們的意思嗎？學生每四人一個小組，小組間進行比賽。要求：每個小組輪流推薦新詞，一組一個，看哪一個組贏到最后。 明確： 【課后作業(yè)】 成語中有許多與“青春”有關(guān)的成語，如“崢嶸歲月”“風華正茂”“書生意氣”“雄姿英發(fā)”等等。請?zhí)暨x四個這一類的成語，為你熟悉的一位同學寫一段頒獎詞，表彰他的“青春精神”，150字左右。 答案解析：應結(jié)合這位同學的具體情況，從他的行為表現(xiàn)、奮斗精神、發(fā)展成就等不同方面，選擇合適的成語，對其“青春精神”進行表彰。其行為，可以是學科學習、文體活動、社會實踐等方面的，也可以是責任擔當、志愿服務(wù)、助人為樂等方面的。在表達方面，可以參照“感動中國人物頒獎詞”的寫法。 課文我搜集的成語我要補充《沁園春·長沙》崢嶸歲月、風華正茂、指點江山《喜看稻菽千重浪》身心俱疲、義無反顧、亦步亦趨、鶴立雞群《心有一團火，溫暖眾人心》熙熙攘攘、和顏悅色、無緣無故、全神貫注《“探界者”鐘揚》跌宕起伏、包羅萬象、得意揚揚、戛然而止《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》出類拔萃、巧奪天工、冰心一片、物我兩忘、雷打不動、腳踏實地、格物致知、正心誠意…………分類成語求學之道術(shù)有專攻、擇善而從、三人行必有我?guī)?、鍥而不舍、腳踏實地、格物致知、全神貫注、實事求是青春精神崢嶸歲月、風華正茂、書生意氣、雄姿英發(fā)、青出于藍、鍥而不舍、積善成德、擇善而從、腳踏實地表情世界全神貫注、和顏悅色、沒精打采、搖頭晃腦、勃然大怒、裝腔作勢、望洋興嘆、心馳神往成語含義冰清玉潔形容操行清白、品格高潔，也可以比喻官吏辦事清明公正。懷瑾握瑜比喻人具有純潔優(yōu)美的品德。金科玉律原來是形容法律條文盡善盡美，現(xiàn)在多指不可改變的條規(guī)。金玉良言比喻非常寶貴的勸告。…………熱詞意義內(nèi)卷指一種社會或文化模式在發(fā)展到一定階段后停滯不前，或無法轉(zhuǎn)化為更高級模式的現(xiàn)象。凡爾賽文學先抑后揚，明貶暗褒，自說自話，用苦惱、不開心的口吻炫耀自己。颯指帥氣利落、瀟灑清爽，多用于女性。檸檬精用于自嘲，表達對他人或外貌或才華，或物質(zhì)條件或情感生活等各方面的羨慕。融梗把別人精彩的創(chuàng)意融合進自己的作品中。

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