終身閱讀：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 【專(zhuān)題解釋】 指導(dǎo)學(xué)生感受黑塞和王佐良筆下的讀書(shū)場(chǎng)景，利用互聯(lián)網(wǎng)尋覓其他閱讀者的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系其“個(gè)人閱讀史”上最難忘的讀書(shū)經(jīng)歷，提煉出適切他們的個(gè)性化讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，從而樹(shù)立“終身閱讀”的理念。 【預(yù)習(xí)任務(wù)】 在活動(dòng)舉辦的一周前，布置學(xué)生充分準(zhǔn)備如下活動(dòng)： 1.寫(xiě)段關(guān)于某本書(shū)的推薦語(yǔ)（百字左右，可做成PPT）。 2.說(shuō)一段自己的讀書(shū)故事（2-3分鐘，可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，也可預(yù)錄成微視頻）。 3.進(jìn)行一次關(guān)于讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的演講（2-3分鐘，可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，也可預(yù)錄成微視頻） 4.選一頁(yè)自己最滿意的讀書(shū)筆記。 【學(xué)習(xí)任務(wù)】 任務(wù)一 猜書(shū)名 導(dǎo)語(yǔ)：清代姚文田曾寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：“世間數(shù)百年舊家無(wú)非積德；天下第一件好事還是讀書(shū)?！贝_實(shí)，讀書(shū)能開(kāi)闊人眼界，給人以精神動(dòng)力，使人心胸豁達(dá)、目光高遠(yuǎn)。自幼至今，同學(xué)們一定讀過(guò)許多書(shū)，也許還常常陶醉于一些精彩片段之中。下面我提供一些精彩片段，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜書(shū)名，看看誰(shuí)的閱讀面廣、反應(yīng)速度快。 建議：課前從經(jīng)典名著（《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅樓夢(mèng)》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《雙城記》《百年孤獨(dú)》）中擷取五個(gè)精彩片段做成PPT，讓學(xué)生猜一猜該名著的名稱(chēng)，搶答正確者可獲得教師準(zhǔn)備的小禮品一份。以“猜書(shū)名”作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目的是激趣、暖暖場(chǎng)，同時(shí)從感性出發(fā)，緩慢抵達(dá)“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”。 任務(wù)二 選筆記 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。每則讀書(shū)筆記，都源自我們對(duì)經(jīng)典性語(yǔ)句的無(wú)比驚嘆，源自我們對(duì)作者創(chuàng)造密碼的重大發(fā)現(xiàn)，源自我們對(duì)清辭麗句模仿的神奇沖動(dòng)。在一次次驚嘆、發(fā)現(xiàn)、沖動(dòng)之中，我們積累了豐富的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。課前每個(gè)同學(xué)都精選了自己讀書(shū)筆記中最滿意的一頁(yè)，現(xiàn)在我把部分同學(xué)“閃光的一頁(yè)”投影出來(lái)展示。 建議：抽簽產(chǎn)生5名學(xué)生，通過(guò)實(shí)物投影，展示他們讀書(shū)筆記中最滿意的一頁(yè)。大家一起欣賞，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這個(gè)活動(dòng)，可在感性層面上呈現(xiàn)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情和欲望。 任務(wù)三 寫(xiě)推薦語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，讀一本書(shū)，要善于把書(shū)“越讀越薄”，薄得只有幾百字甚至幾十個(gè)字?！霸阶x越薄”的過(guò)程，其實(shí)就是濃縮精華的過(guò)程。濃縮的策略一般是列提綱與寫(xiě)梗概，我們現(xiàn)在融合二者，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槊鴮?xiě)推薦語(yǔ)。 建議：抽簽產(chǎn)生5名學(xué)生，讓他們到講臺(tái)前展示自己課前制作的PPT。這個(gè)活動(dòng)，旨在聚焦整本書(shū)深廣的內(nèi)容和豐富的藝術(shù)價(jià)值，而陳述的理由本身就凝聚著自我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。 示例參考： 《紅與黑》：野心與尊嚴(yán)的交戰(zhàn)，陰謀與愛(ài)情的角逐，最重要的是說(shuō)出了年輕人的心思，擊中了青春的秘密。司湯達(dá)說(shuō)這是寫(xiě)給未來(lái)的人的書(shū)，是送給追求幸福的人的書(shū)。什么是幸福？什么是成功？那就讀《紅與黑》吧。 《鼠疫》：威脅著人類(lèi)幸福和歡樂(lè)的東西始終存在，人們沒(méi)有理由盲目樂(lè)觀自負(fù)，更沒(méi)有理由肆意破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的自然和精神家園，人類(lèi)與“瘟疫”的較量尚未結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙仍未熄滅。想到當(dāng)今的新冠疫情，你是否覺(jué)得似曾相識(shí)？加繆早就給出答案——敬畏自然。 任務(wù)四 講故事 導(dǎo)語(yǔ)：楊絳先生說(shuō)，“年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧”。是的，書(shū)與我們的人生就是這樣相互作用、相互影響著。人與書(shū)存在緣分，有的書(shū)與我們擦肩而過(guò)，有的書(shū)與我們?nèi)缬半S形。在與書(shū)相伴的日子里，我們的精神變得豐盈，心靈變得高尚，人生變得充實(shí)。下面就讓我們講一講自己的讀書(shū)故事。 建議：抽簽產(chǎn)生3名學(xué)生，讓他們講述自己的讀書(shū)故事。這個(gè)活動(dòng)，旨在將讀書(shū)與自我成長(zhǎng)的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，以趣味盎然的敘事形式承載自己獨(dú)特的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。 示例參考： 讀《論語(yǔ)》（節(jié)選） 也許真有“語(yǔ)感”一說(shuō)。突然有一天，覺(jué)得那些感嘆詞再也不用死記硬背了，多讀幾遍就都順溜了。激動(dòng)地捧著它高聲誦讀：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊舌翟亣@，搖頭晃腦，非常過(guò)癮?！墩撜Z(yǔ)》，其實(shí)真的是一本有著優(yōu)美旋律的書(shū)。 后面的日子越來(lái)越有意思，我被遠(yuǎn)古尚未走上神壇的孔子打動(dòng)了，他的形象、思想是立體而豐富的。他顯然對(duì)有些學(xué)生比較偏心，還挑食，特別不喜歡別人傳他的緋聞，你說(shuō)一句，他就跳將起來(lái)說(shuō)“天厭之，天厭之”。很快，那本封皮很素凈的書(shū)背完了。原來(lái)，也沒(méi)有那么難的。 之后，我發(fā)覺(jué)，先學(xué)學(xué)《論語(yǔ)》對(duì)應(yīng)考很有幫助，我就常常受益于此?？傆X(jué)得文言文讀得順暢，是《論語(yǔ)》的功勞；散文分析得正確，也有《論語(yǔ)》的功勞；而作文里征引的句子，更是常常出自這幾千年前的智慧。 再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，“父母在，不遠(yuǎn)游”“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”這些又一次成為熱門(mén)的話題，都出自《論語(yǔ)》。它是我們文化的胎記和教科書(shū)。我苦背的那些秀蔚的文字，鏗鏘的音韻，那些當(dāng)時(shí)我懂的和不懂的道理，一次次和現(xiàn)實(shí)碰出火花，能讓我更好地理解這個(gè)社會(huì)，更順暢地表達(dá)我自己。 任務(wù)五 作演講 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)今世界知識(shí)爆炸，每天推向市場(chǎng)的新書(shū)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，加上古典作品浩如煙海，人在一生里想接觸所有書(shū)目談何容易！那么，怎樣在有限的時(shí)光里盡可能讀更多書(shū)、學(xué)更多知識(shí)呢？前人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)值得我們研究、接受，而身邊同學(xué)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)同樣值得我們參考、借鑒。下面就讓我們通過(guò)演講形式，分享彼此所擁有或者所知道的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。 建議：抽簽產(chǎn)生2名學(xué)生，并指名2名全班聞名的“讀書(shū)種子”，讓他們?cè)谥v臺(tái)前介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)“講讀書(shū)故事”是側(cè)重于感性表達(dá)，那么“搞讀書(shū)演講”就是側(cè)重于理性表達(dá)。 示例參考： 進(jìn)得去，出得來(lái)（節(jié)選） 我雖然不喜歡胡蘭成，但他形容看張愛(ài)玲作品時(shí)的心境卻深得我心：“讀她作品的時(shí)候，有一種悲哀，有時(shí)是歡喜的，因?yàn)槟愫妥髡咭黄痧埶×怂麄?，并撫?ài)那受委屈的?！边@便是“進(jìn)得去”。 我還記得第一次看《牛虻》的情景。當(dāng)時(shí)是深夜，讀到蒙太尼里去獄中探望牛虻，我就一直哭一直哭。讀到亞瑟寫(xiě)給瓊瑪?shù)男牛绕涫悄蔷洹安还芪一钪?，還是我死去，我都是一只牛虻，快樂(lè)地飛來(lái)飛去”，更是泣不成聲。 后來(lái)我把這本書(shū)推薦給一個(gè)好朋友。她告訴我她讀到一半時(shí)就哭了。她還感慨：“以為自己的心再也不會(huì)為書(shū)而流淚，好久都沒(méi)有這種溫暖的感覺(jué)了?！?的確如此，雖然我們的心看上去像被作業(yè)、考試弄得麻木，但只要我們“進(jìn)得去”，心中一片溫軟的地方還是會(huì)被喚醒。 當(dāng)然，讀書(shū)有時(shí)還需要“出得來(lái)”?！俺龅脕?lái)”對(duì)于目標(biāo)是高考的我們尤為重要?？磿?shū)時(shí)得陷進(jìn)去，看書(shū)后就必須迅速出來(lái)。長(zhǎng)時(shí)間沉浸其中只會(huì)弄得我們精神恍惚，不思學(xué)習(xí)。

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