語文是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。手捧書籍,就是手捧希望。開卷讀書,就是打開希望之窗。
與語文相約,何等愜意;有名著相伴,何等充實;沉浸書海,何等自在。腹有詩書氣自華,讓我們遨游書的海洋,汲取成長的養(yǎng)料,朝氣蓬勃向未來!
語文園地二人教版語文六年級下冊
文化自信:感受古人名言的魅力,培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。語言運用:讀名著,能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。思維能力:感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達,增強譯本意識。審美創(chuàng)造:能體會夸張手法的表達效果,并發(fā)揮想象仿寫句子。
讀名著時,我會對書里的人物作出自己的評價。如,在我眼里,湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子,同時他又很有趣,還有點兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點。
我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子,從中能看出一個人的性格。之前學習《窮人》,讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里?!屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”,我想,她是多么善良而勇敢啊!
每個人都是立體的、多面的,評價人物時角度不能太單一。如,很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮,但是當我讀到他心里想“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的”,我覺得尼爾斯其實也是一個體貼父母的孩子。
這三位同學圍繞如何對名著中的人物進行評價展開了交流。
湯姆·索亞勇于探險、追求自由,敢于承認錯誤,同時也調(diào)皮搗蛋,歷險歸來還要吹牛。這個人物有血有肉,栩栩如生,給我留下了非常深刻的印象。
在《騎鵝旅行記》中,當狐貍斯密爾要吃大雁時,尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴,救了大雁。這里對尼爾斯的動作描寫,讓我們感受到他的善良與勇敢。
在人們眼里,魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢的英雄,其實他也是一個喜歡錢財?shù)娜?,他曾?jīng)幾次前往非洲進行奴隸貿(mào)易,想賺取更多的錢財。
都讓讀者體會到“這個夜晚”不一般的意義,感受到歡樂、興奮的氣氛。
想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。
都突出表現(xiàn)了人們高興得不知道說什么好,只能用眼淚來表達自己內(nèi)心的感受。
滿肚子的話想說又說不出,淚水如雨,灑了一地。
想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。
讀書須用意,一字值千金。
莫道君行早,更有早行人。
聽君一席話,勝讀十年書。
路遙知馬力,日久見人心。

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