課程基本信息
課例編號(hào)
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)
高二
學(xué)期
上學(xué)期
課題
《包身工》第一課時(shí)
教科書(shū)
書(shū)名:《選擇性必修》中冊(cè)
出版社: 出版日期: 年 月
學(xué)生信息
姓名
學(xué)校
班級(jí)
學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)作品研讀,了解什么是包身工,了解包身工的悲慘生活和艱難境遇,了解在舊中國(guó),人民遭受的苦難,激發(fā)學(xué)生對(duì)包身工遭遇的同情。
了解包身工制度的根源,并探究給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難的原因,了解包身工制度必然滅亡的歷史命運(yùn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
閱讀《包身工》全文,思考:什么是包身工?他們是群怎樣的人?
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
依據(jù)課文和所給的表格形式,制作《包身工一天作息時(shí)間表》,并從衣、食、住、行、做工五個(gè)方面概述包身工的生活。
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
找找看,課文中包身工還有沒(méi)有別的稱(chēng)謂?把它們列出來(lái),然后想一想,這些稱(chēng)謂背后,是人們對(duì)包身工怎樣的態(tài)度?
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】
快速瀏覽課文 8-10 段、15-22 段、34 段、48-49 段,思考以下問(wèn)題。
“包身工”這些人是從哪里來(lái)的,是怎么來(lái)的? 為什么要雇傭“包身工”? “包身工”作為廉價(jià)的勞動(dòng)力,誰(shuí)得到了好處? “包身工制度”是怎么樣的一種社會(huì)形態(tài)?
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】
根據(jù)前面的研討內(nèi)容,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為包身工下一個(gè)定義。
【學(xué)習(xí)任務(wù)五】
讀《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020)》,在里面找找看,對(duì)包身工來(lái)說(shuō),里面提到的哪些權(quán)利遭受到了損害?
【學(xué)習(xí)任務(wù)六】
請(qǐng)同學(xué)們選擇《包身工》里提及的任何一個(gè)人,為他寫(xiě)一份致詞,寫(xiě)出你的心里話,寫(xiě)出你的新的思考。
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7 包身工

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