初中語文蒲柳人家完整版教學課件ppt

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了解小說的寫作背景，梳理小說的故事情節(jié)。
分析人物形象，評說人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。
了解小說的藝術(shù)手法，品味小說極有中國氣派的語言。
中華民族的發(fā)展史是一部英雄的傳奇，中國人骨子里崇拜英雄，亦擅寫英雄。閱讀古典小說《水滸傳》時，那些俠肝義膽、嫉惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸，比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘…… 今天，我們要學習的鄉(xiāng)土文學作品《蒲柳人家》更是展現(xiàn)了平凡中國人身上的英雄基因與氣質(zhì)。讓我們一起走近劉紹棠，去認識同樣有著俠肝義膽的一群父老鄉(xiāng)親們！
劉紹棠(1936—1997)，作家。通縣(今北京通州區(qū))人。中學時代即開始文學創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品有短篇小說《蛾眉》，中篇小說《蒲柳人家》《運河的槳聲》，長篇小說《京門臉子》等。
鄉(xiāng)土文學的作家們目擊現(xiàn)代文明與宗法農(nóng)村的差異，在魯迅“改造國民性”思想的啟迪下，帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上”，顯示了鮮明的地方特色，從總體上呈現(xiàn)出比較自覺可貴的民族化的追求，開創(chuàng)了現(xiàn)代文學史上堪稱一大創(chuàng)作潮流的風氣。
鄉(xiāng)土文學的出現(xiàn)源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。20世紀20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成了所謂的“鄉(xiāng)土文學”。
《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關(guān)注。故事發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮得以順利完婚。 全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。
用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。這一標題點明了寫作對象和內(nèi)容，充滿北方運河灘濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
鞍 （ ） 掄 （ ） 烙 （ ）煙囪（ ） 招架（ ） 駕馭（ ）熏陶（ ） 隱匿（ ） 憋悶（ ）掂量（ ） 禮聘（ ） 一氣呵成（ ）不知好歹（ ） 妙手回春（ ） 兩肋插刀（ ）如坐針氈（ ） 天倫之樂（ ） 望眼欲穿（ ）
妙手回春：如坐針氈：影影綽綽：　
稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。
形容心神不定，坐立不安。
不恥下問：咬文嚼字：芒刺在背：望眼欲穿：
指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子。
過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)。　
形容內(nèi)心惶恐，坐立不安。
形容盼望、想念的迫切。
在中國古典小說中，人物的出場往往是另一個人物引出，如《水滸傳》由九紋龍史進引出魯智深。本文也是得了《水滸傳》的真?zhèn)鳎宋锍鰣鲇梢粋€引出另一個。請以此為依據(jù)，快速默讀課文，理解小說的基本內(nèi)容。
引出奶奶一丈青大娘的故事
何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上
引出爺爺何大學問的故事
快速默讀課文，用思維導圖的方式，畫出本文的情節(jié)發(fā)展過程。
提示：①課文較長，默讀要有一定速度：每分鐘不少于500字。 ②注意勾畫人物事件，關(guān)注小說是如何一步步引出人物的。
你能仿照章回體小說的回目名形式，為小說中的故事起小標題嗎？
一丈青迷信繡肚兜，大學問請師教孫子
一丈青妙手救病人，大學問仗義古熱腸
一丈青大鬧運河灘，大學問威震古北口
一丈青百般疼孫子，大學問怒拴何滿子
何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（三次出現(xiàn)，串聯(lián)全文）
找出能串起全文的一句話，確定貫穿全文的線索。
何滿子淘氣,奶奶告狀,爺爺生氣,懲治何滿子的頑皮。
表現(xiàn)爺爺?shù)膼蹏楦?引出下文救何滿子的人物
中國傳統(tǒng)小說中栩栩如生的人物形象總能給讀者留下深刻印象。請同學們運用本單元前面學習的人物形象分析方法，分析課文節(jié)選部分的主要人物的形象特征，賞析小說人物塑造手法。 閱讀課文后面的“閱讀提示”第1段，初步了解小說人物塑造的藝術(shù)手法。
小說中有三個主要人物：何滿子、一丈青大娘、何大學問。 作者對這些人物的塑造很有講究：一是從表情、語言、動作和心理等方面對人物作多角度描寫；二是把人物置于矛盾沖突之中來表現(xiàn)，比如何大學問本是個粗人，得了外號后，卻當真做起了“學問人”；三是對人物的行為進行藝術(shù)性的夸張，如一丈青大娘“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳”。閱讀時，要注意體會生動的人物形象，感受深厚的鄉(xiāng)土氣息。
結(jié)合小說內(nèi)容，從【多角度的描寫】【沖突中的人物】【藝術(shù)性的夸張】三個活動中，品鑒人物形象。
請你選擇其中一個人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，完成下圖。
在現(xiàn)實生活中，由于人們的立場觀點、思想感情、理想愿望及利益等的不同，會產(chǎn)生各種矛盾斗爭，這些矛盾斗爭在文學作品中的藝術(shù)反映就稱為“沖突”。主要包括人物與環(huán)境的沖突，人物與人物的沖突、人物內(nèi)心的沖突三種形態(tài)。
根據(jù)課文和知識卡片，將表格填寫完整，探究作者巧用沖突塑造人物形象。
明確：①何大學問與日偽政權(quán)的統(tǒng)治。②痛恨日本侵略者及日偽政權(quán)，具有樸素的愛國情懷。③一丈青大娘和纖夫。④一丈青大娘嫌纖夫衣著不得體，要求他們穿上褲子；纖夫嫌一丈青大娘多管閑事，出口傷人；纖夫被一丈青大娘掄倒在地，呻吟不斷。⑤自己是個粗人，行為舉止粗魯和妻子說話經(jīng)常帶臟字，用粗暴的方式教育孫子；在學問上下起功夫看書、念唱本，花錢求教，打扮斯文，說話咬文嚼字，路遇文廟必拜。⑥疼愛孫子，希望孫子通過讀書改變命運。
畫出文中相應(yīng)的語句，任選一處，仿照示例進行分析。
只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。
作者用“茶碗口粗細”夸大河柳的粗壯,表現(xiàn)一丈青大娘折斷河柳的輕而易舉;運用擬聲疊詞“呼呼”進一步夸大她揮舞河柳的渾厚有力。這一句對人物的行為進行了藝術(shù)性的夸張,凸顯出一丈青大娘的剽悍勇猛、剛直不阿。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
身強體壯、性格潑辣膽大
漫畫式外貌描寫刻畫人物形象，既繪形，又傳神，與她后文表現(xiàn)的性格高度符合；運用比喻、夸張等手法，凸顯人物性格，給讀者留下深刻印象。
一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去; 那個年輕的纖夫就你風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣， 高一聲低一聲呻吟。
性格剛正，嫉惡如仇，潑辣勇猛
動作描寫，動詞用得生動傳神?！皰鄨A了”“扇過去”充分寫出了二丈青大娘的怒氣與力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了 三轉(zhuǎn)”“擰了三回”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，夸張地寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。
正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。正面采用動作描寫 “折”“揮舞”“掃”幾個動詞，帶有藝術(shù)性的夸張;側(cè)面用纖夫的結(jié) 局作烘托，比喻形象生動。
一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。
勤勞能干、善良熱情，淳厚樸實
外貌描寫。突出“手”的描寫，“長滿老繭”寫出了一丈青大娘的勤勞、能干，直接敘述了一丈青大娘對全村人的貢獻。
何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘……奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。老人家提心吊膽，就像丟了魂兒，出來進去團團轉(zhuǎn)，扯著一條亮堂嗓門兒，村前村后，河灘野地，喊啞了嗓子……等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅。
心理、動作、語言描寫，運用夸張、排比的修辭手法，生動、形象、有趣，表現(xiàn)了一丈青大娘對孫子的疼愛。
霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當先出馬。 ——《水滸傳》第四十八回
謾馳寶馬當前，霜刃如風，要把官兵斬馘。粉面塵飛，征袍汗?jié)瘢瑲怛v胸腋。戰(zhàn)士消魂，敵人喪膽，女將中間奇特。 ——《水滸傳》第六十三回
水滸女英雄一丈青扈三娘
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處嗎？她們在性格上有什么共同之處？
共同點:她們都潑辣、能干、厲害，有正義感。
人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。
身材高大，貌若關(guān)公，暗示為人忠厚仗義
運用中國傳統(tǒng)漫畫式外貌描寫手法，以形傳神，表現(xiàn)性格。
【關(guān)公】 身長九尺，髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹鳳眼、臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。 ——《三國演義》
他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。
仗義輕財，慷慨豁達，俠肝義膽
通過個性化動作描寫“伸”“掏”“抓”“給”來刻畫人物性格。
他這個人好說大話，……又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀……他又好戰(zhàn)高帽兒，講排場，擺闊氣。 不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。 幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫順的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷里回響，急忙四散奔逃，躲他遠遠的。
好說大話，愛戴高帽，但仗義輕財，本領(lǐng)高強，威名遠揚。
作者直接陳述，最后一句用比喻和夸張，側(cè)面表現(xiàn)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)和威風。
日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦!先在東三省立了個小宣統(tǒng)的滿洲國，又在口外立了個德王的蒙疆政府……
有著樸素的愛國意識、民族氣節(jié)
通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物性格。
剃個光葫蘆頭 天靈蓋上留著個木梳背兒眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠烏黑
藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏
心疼爺爺，想哄爺爺開心
被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了自由，委屈又憋悶
何滿子的爺爺奶奶都有符合自己形象或個性特點的外號，請你根據(jù)文中對何滿子的描寫，也給他取一個貼切的外號。
說一說：何滿子在文章中起什么作用？
何滿子是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。
機靈頑皮，聰明伶俐，純真稚氣，疼愛爺爺。
愛憎分明，潑辣大膽，溺愛孫子，勤勞善良，熱情豪爽、淳厚樸實。
仗義疏財，慷慨豁達，俠肝義膽，好說大話，喜戴高帽，重視知識，有民族氣節(jié)。
劉紹棠的小說語言富有特色，既繼承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的傳統(tǒng)，又將民間口語與俗語加以提煉，形成一種既有文采又有趣味，活潑凝練，充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。 閱讀課文后面的“閱讀提示”第2段，品析這篇小說的語言特點。
閱讀提示：小說語言富有特色。 一是大量使用口語，例如“手握著搟面杖要梆他”； 二是大量使用俗語，例如：“人配衣裳馬配鞍”“窩著一肚子餓火”“千里搭長棚，沒有不散的筵席”； 三是借鑒傳統(tǒng)小說和評書的語言，例如“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”這樣的語句很多，閱讀時要細細品味。
這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。
何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。
何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。
這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機結(jié)合給小說增添了詼諧色彩。
何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。
濃郁的鄉(xiāng)土氣息是《蒲柳人家》的一大特色，說說本文的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪里。
有人評價劉紹棠是一位“頭頂著運河灘的高粱花，腳沾著運河灘的泥土走上文壇”的作家。當有人問他為什么要創(chuàng)作《蒲柳人家》時，他說：“一是為了感恩圖報，為我粗手大腳的爹娘畫像。二是要走我的鄉(xiāng)土文學之路。”
體現(xiàn)在人物身份的設(shè)置中
擺渡船、釘掌、木匠等行業(yè)都是鄉(xiāng)下常見的
體現(xiàn)在口語、俗語的運用中
心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞吵鵝斗等詞語
體現(xiàn)在對農(nóng)家環(huán)境的描寫中
葡萄架、籬笆、河柳、蘆葦叢等，故事發(fā)生于鄉(xiāng)土環(huán)境里
體現(xiàn)在對農(nóng)家勞動的描寫中
放鴨子、趕馬、捻麻繩等是鄉(xiāng)間特有的勞動
體現(xiàn)在對鄉(xiāng)土風俗的描寫中
何滿子的木梳背兒、大紅兜肚、長命鎖、洗三、百家衣等充滿鄉(xiāng)土氣息
小說中悲歡喜樂的各色人物，常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌。作者在講述他們的故事時，總是包含著深厚、豐富的情感。通過《蒲柳人家》的人物故事，我們又能感受到哪些“情”呢？
1.倫理親情：祖孫間的骨肉親情，小家日子里的婆媳不和；2.鄰里鄉(xiāng)情：一丈青接生、看病、討要布頭……周檎教滿子認字等；3.家國憂情：日本的侵略，偽滿蒙政權(quán)的建立，何大學問被扣，掌柜的上吊等；4.古道熱腸的俠義恩情：何大學問路遇需救助的就出手幫忙；5.樸實可貴的友情：何大學問與知音相好聚會……
讀來清新，卻是古樸的風格。原來風俗的古樸，永有清新的芬芳。 ——林斤瀾農(nóng)村、農(nóng)民、古典小說、說唱藝術(shù)，這些是劉紹棠創(chuàng)作的根源，他愛自己的家鄉(xiāng)，愛祖國的文化，所以才會繼承和發(fā)展中國文學的民族風格。我們從《蒲柳人家》中看到了一幅20世紀30年代的風俗世情畫卷，體會到了感人的親情，動人的鄉(xiāng)情，更看到了艱難世道中的對國家的關(guān)切之情，對侵略者的憎恨之情。這部小說不僅是一段傳奇故事，更是一幅展現(xiàn)中國民族精神的壯麗畫卷。希望大家能夠深入品味這部作品，感受其中所蘊含的深厚情感和人文精神。讓我們共同傳承和弘揚中華文化，為我們的民族自豪！
1.推薦閱讀： 課文結(jié)尾何滿子期待著一顆救星的閃現(xiàn)，這顆救星是誰呢？欲知后事如何，請同學們繼續(xù)閱讀《蒲柳人家》后面的章節(jié)。?2.片段寫作：仿照本文刻畫三個主要人物所使用的方法，寫一個你熟悉的人。