初中語文人教部編版（2024）九年級下冊溜索一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

這是一份初中語文人教部編版（2024）九年級下冊溜索一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt，文件包含第7課峽谷之巔上演生死較量舉手投足盡顯英雄本色《溜索》教學(xué)課件pptx、第7課峽谷之巔上演生死較量舉手投足盡顯英雄本色《溜索》教學(xué)設(shè)計(jì)docx、云南貢山奇特的交通方式mp4、溜索女孩mp4等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共42頁， 歡迎下載使用。
泰山挑山工僅憑一根扁擔(dān)和一副肩膀，以肩挑背扛的方式，依靠體力來獲取生存資源。盡管承受著難以想象的沉重負(fù)擔(dān)和艱辛，但他們依然以勤勞、堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的精神承擔(dān)起家庭的責(zé)任，挑起生活的希望。
“好個(gè)重慶城，山高路不平，出門就爬坡，行路即上坎?！敝貞c特殊的地理環(huán)境造就了一個(gè)特殊搬運(yùn)工群體——“棒棒軍”。在他們的身上，我們看到一種向上的力量、一種堅(jiān)韌的品質(zhì)。
云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。小船無法橫渡驚濤怒浪的怒江，從前兩岸居民過江，主要靠“溜索”。
阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，是中國當(dāng)代作家。他的小說短小精悍而不失思想的深度，語句簡潔明快，短句剛健，善于用多個(gè)剪輯的小鏡頭來建構(gòu)小說的背景圖畫，獨(dú)具特色。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》《遍地風(fēng)流》等。
怒江，中國西南地區(qū)的大河之一。發(fā)源于青藏高原的唐古拉山。進(jìn)入云南后折向南流，進(jìn)入緬甸，最后入印度洋。怒江進(jìn)入云南后，奔流在碧羅雪山與高黎貢山之間，西岸高黎貢山的峽谷高差達(dá)5000米，東岸碧羅雪山的峽谷高差達(dá)4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖聳立，水流在谷底咆哮怒吼，故稱“怒江”。
馬幫，就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊(duì)的稱呼。
馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運(yùn)輸方式，也是茶馬古道主要的運(yùn)載手段，險(xiǎn)惡多變的環(huán)境、生死與共的特殊生存方式使馬幫形成自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)，有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。
自2013年建成墨脫公路以來，馬幫的鈴鐺聲漸成歷史回響，世居于此的各族人民迎來亙古未有的命運(yùn)改變。
溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜的態(tài)勢。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河。溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。
溜索是過去交通不便的臨江山區(qū)民眾的主要交通工具，是人類改造和戰(zhàn)勝自然的象征，是一種不畏艱險(xiǎn)、勇猛頑強(qiáng)的山地性格的寫照。
跺（ ） 嘔（ ） 腮（ ） 墜（ ） 盤桓（ ） 涓涓（ ） 滇西（ ） 扭絞（ ）腦髓（ ） 錙銖（ ） 千鈞之力（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ）xún 思（ ） fǔ 身（ ） qǐng 刻（ ） mò 地（ ） xuān聲（ ） tàn視（ ） quán（ ）打腳踢
彎腰向前向下，有時(shí)同時(shí)彎膝。
比喻極微小的數(shù)量。錙和銖是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。
常用來形容器物之重或力量之大。
形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。
快速瀏覽課文，圍繞小說三要素，用一些數(shù)量短語來表達(dá)你從文中獲取的信息。
人物：一個(gè)（ ），一群（ ）情節(jié)：一次（ ）經(jīng)歷環(huán)境：一條（ ），兩根（ ）
結(jié)合以上信息，請用一句話概括小說內(nèi)容。
一個(gè)馬幫首領(lǐng)帶領(lǐng)著一群漢子們溜索過怒江。
請補(bǔ)充這些句子的主語。
（ ）不信這聲音就是怒江。（ 聽到）猛地耳邊有人笑（ ）慎慎地下來腿子抖得站不住……親親熱熱跺幾下。（ ）眼睛澀澀的,使勁擠一下，端著兩手，不敢放下。
一個(gè)馬幫首領(lǐng)帶領(lǐng)著“我”和一群漢子們溜索過怒江。
文中隱藏的“我”有什么作用呢？
閱讀提示： “小說處處通過‘我’的觀察和感受來寫，但從頭至尾都沒有出現(xiàn)‘我’字，好像每位讀者都是這個(gè)‘我’，給人以身臨其境之感”。
“我”作為故事的親歷者，能夠增強(qiáng)故事的真實(shí)感，強(qiáng)化了讀者的閱讀體驗(yàn)。“我”是小說的敘述者，起線索作用，用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。 “我”是過溜索的參與者，寫出“我”面對峽谷時(shí)的表現(xiàn)，側(cè)面烘托表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。
課本插圖也是屬于文章血脈的一部分。請同學(xué)們“讀”這幅圖片，你讀出了哪些內(nèi)容？
索 那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。
旁批：這里直接寫“索”有什么作用？
圖文對照，分析文中的環(huán)境描寫。
寫索，不僅僅是寫索。用來襯托怒江大峽谷的高峻險(xiǎn)惡。
絕壁 萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。
“垂”字化靜為動(dòng)，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)怒江峽谷深邃、陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心。
怒江 怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲急轉(zhuǎn)身。卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來。
以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫出怒江峽谷壁頂孤懸、高峻險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，使人如臨其境。
環(huán)境描寫，突出怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托出馬幫漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。
《溜索》選自著名短篇小說家阿城的短篇小說集《遍地風(fēng)流》，風(fēng)流本義為風(fēng)度，又指風(fēng)采特異,業(yè)績突出。在這篇短篇小說中，在滾滾怒江之上，誰當(dāng)?shù)闷稹帮L(fēng)流”二字？
請尋讀有關(guān)馬幫首領(lǐng)的語句，說說他為何當(dāng)?shù)闷稹帮L(fēng)流”二字？
首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。…… 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。
神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹、敢于直面艱險(xiǎn)的性格。
領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前。
溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。 首領(lǐng)只是“瞟一眼”，就有漢子站出來，表現(xiàn)出首領(lǐng)受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。
語言描寫和動(dòng)作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心他人的品質(zhì)。
猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。
動(dòng)作描寫，“飛”“躍”“彈”“走”一系列的動(dòng)詞，可以看出首領(lǐng)溜索駕輕就熟的麻利動(dòng)作和沉著冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。
通過以上的分析，我們能夠感覺得出首領(lǐng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)，當(dāng)?shù)闷稹帮L(fēng)流”二字。
馬幫是一個(gè)群體，其他馬幫漢子當(dāng)不當(dāng)?shù)闷稹帮L(fēng)流”二字呢？
只見一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從鎖頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽著一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。
運(yùn)用一系列動(dòng)詞，傳神地寫出了這個(gè)精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，這個(gè)精瘦短小的漢子當(dāng)?shù)闷痫L(fēng)流。
三條漢子一個(gè)一個(gè)小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子?！? “之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去”。
簡練的語言，體現(xiàn)出首領(lǐng)與漢子們配合得十分默契。 “玩一般”“飛身”寫出了漢子們過溜索的輕松自如。
這幾個(gè)“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時(shí)，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)了出來。作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手。
旁批：想象溜索的畫面，體會(huì)“小”字的精妙。
精瘦的漢子只是馬幫眾多漢子的一個(gè)縮影，這個(gè)群體中的每一個(gè)人都是那樣的有脾氣、有膽氣，有能力，有性情，都當(dāng)?shù)闷痫L(fēng)流。
文章為了表現(xiàn)馬幫漢子們的樸實(shí)無畏、沉著干練，除了對他們進(jìn)行了正面描寫，還運(yùn)用了哪些寫作手法？
那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動(dòng)。
寫馬幫漢子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達(dá)漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！
一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。 那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。
一個(gè)“扎”字寫盡了鷹飛得急速迅猛的特點(diǎn)。扎進(jìn)聲音里，從側(cè)面襯托出怒江奔騰、咆哮的氣勢。
寫大鷹在漢子身下移來移去，側(cè)面襯托出那瘦小漢子溜索時(shí)距離岸邊又高又遠(yuǎn)，表現(xiàn)溜索的艱險(xiǎn)，反襯漢子的英勇無畏。
心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。
“前邊牛們死也不肯再走”寫出牛面對怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時(shí)領(lǐng)隊(duì)“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與首領(lǐng)的冷靜沉著形成鮮明對比。
“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，這些描寫生動(dòng)地體現(xiàn)了溜索前牛的驚恐失態(tài)之狀，從側(cè)面烘托出怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡。
牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。
牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。 這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖?br/> 溜索過程中，?！敖胁怀雎暋保耗蚴Ы?，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡，牛的失態(tài)反襯出漢子們的沉著、鎮(zhèn)定，又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷、熟練。
牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。
“急急地要離開這里”說明牛們?nèi)匀惑@魂未定，感到恐懼。這也從側(cè)面進(jìn)一步烘托出怒江峽谷不同尋常的險(xiǎn)惡。
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。 運(yùn)用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住…… ………… 慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……
一系列動(dòng)作描寫寫出了“我”溜索時(shí)的恐懼和手忙腳亂，側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。
作者為什么要?jiǎng)?chuàng)作《溜索》這篇小說呢？僅僅是為了讓我們領(lǐng)略一方風(fēng)土人情嗎？結(jié)合下面資料，談?wù)勀銓@篇小說主題的認(rèn)識。
上個(gè)世紀(jì)八十年代，以韓少功和阿城為代表的作家開始致力于對傳統(tǒng)意識、民族心理文化的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為尋根文學(xué)。那個(gè)時(shí)候的中國，正遭受西方文化的強(qiáng)勢入侵，我們民族固有的文化特質(zhì)正漸漸流失。阿城希望能立足于我國自己的民族土壤里，發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分，努力創(chuàng)造出具有真正民族風(fēng)格和民族氣派的文學(xué)。
溜索這種傳統(tǒng)的交通方式正在日漸消逝，但是馬幫漢子這種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，勇于戰(zhàn)勝自然的勇氣值得稱頌，這正體現(xiàn)了我們民族的精神：在逆境中，樂觀面對，無所畏懼，勇往直前。阿城的的文字中有一種精神，有一份責(zé)任，有一種擔(dān)當(dāng)！
一位記者意外見證了驚心動(dòng)魄的一幕。她的鏡頭定格了?余燕恰“飛渡怒江”的畫面，隨后在全國引發(fā)轟動(dòng)。?經(jīng)媒體報(bào)道后，愛心人士紛紛伸出援手，2008年3月，一座橫跨怒江的吊橋終于建成。
16年過去了，曾經(jīng)的“溜索女孩”已經(jīng)長大成人。她選擇回到家鄉(xiāng)成為一名醫(yī)生，這是對那些幫助過她的人最好的回報(bào)，也是對家鄉(xiāng)最深沉的愛。
溜索這種傳統(tǒng)的交通方式正在日漸消逝，但是馬幫漢子這種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，勇于戰(zhàn)勝自然的勇氣值得稱頌，這正體現(xiàn)了我們民族的精神：在逆境中，樂觀面對，無所畏懼，勇往直前。阿城的文字中有一種精神，有一份責(zé)任，有一種擔(dān)當(dāng)！孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！泵鎸ι钪械膽已虑捅?，希望我們能夠向余燕恰學(xué)習(xí)：天塹雖險(xiǎn)，但總有希望之橋能跨越；山路雖遠(yuǎn)，卻擋不住追求知識的腳步。我們一定要有堅(jiān)定的精神追求和克服困難的決心。唯有如此，才能跨過一座又一座高峰，收獲精彩人生。
1.寫作練習(xí)：留心觀察身邊的人，運(yùn)用塑造人物形象的方法描寫自己熟悉的某個(gè)或一群人物，寫出他（們）的特點(diǎn)。2.創(chuàng)意宣傳：以“面對挑戰(zhàn)，勇往直前”為主題，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)或短視頻，旨在傳遞積極向上的生活態(tài)度和勇于克服困難的決心。