8*　蒲柳人家(節(jié)選)1.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫,揣摩語言運(yùn)用的高妙。 4.感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。2課時(shí)【情景導(dǎo)入】同學(xué)們,閱讀古典小說《水滸傳》,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸,比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),有著獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象。【自主學(xué)習(xí)】1.生難字詞(1)字音煙囪(cōnɡ)　　梆(bānɡ)他　　纖(qiàn)夫腌臜(ā zā)         捯(dáo)氣          唿(hū)哨拗(niù)不過        到了(liǎo)兒      勒(lè)令(2)詞義榮膺：光榮地獲得。膺,承受,承當(dāng)。隱匿：隱藏,躲起來。一氣呵成：比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈：形容坐立不安。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣,形容內(nèi)心非常不安。影影綽綽：模模糊糊,不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2.作者簡(jiǎn)介劉紹棠(1936～1997年),北京人,當(dāng)代作家,“荷花淀派”代表作家之一。中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表小說,作品深受孫犁的熏染,擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》等,中篇小說《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等,長篇小說《春草》《地火》等。1979年,作者在闊別文壇22年后,重新恢復(fù)創(chuàng)作權(quán)利,決定致力于鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作。他滿懷感恩之心,為粗手大腳的爹娘——哺育、愛護(hù)、救助他的父老鄉(xiāng)親畫像?！镀蚜思摇肥撬~出的第一步,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。3.背景資料故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。小說全篇共12節(jié),但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅,其余10節(jié)隨意分杈,記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出,作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像,為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。【合作探究】一、走進(jìn)文本　整體感知1.學(xué)生默讀全文,初步感知文意。2.教師講解課題：“蒲柳人家”,只用蒲草和柳樹枝搭起來的人家,這里代指普通貧苦人家。全篇12節(jié),本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。自由朗讀,模仿章回體小說的形式給文章擬小標(biāo)題。3.感知內(nèi)容,自擬標(biāo)題。交流點(diǎn)撥：第一節(jié)：何滿子被拴葡萄架、一丈青迷信繡肚兜、一丈青大鬧運(yùn)河灘、一丈青妙手救病人、一丈青百般疼孫子第二節(jié)：何大學(xué)問威震古北口、何大學(xué)問仗義古熱腸、何大學(xué)問請(qǐng)師教孫子、何大學(xué)問怒拴何滿子4.小說中的主要人物有哪些？文章的主要的線索是怎樣的？交流點(diǎn)撥：本文主要有三個(gè)人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則成為本文的主要描寫對(duì)象。5.在這幾個(gè)人物中,你最喜歡哪一個(gè)？為什么？請(qǐng)用“我喜歡________(填人物),因?yàn)?/span>________”這樣的句式說一說。二、賞析人物　把握形象1.小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者是用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)畫出有關(guān)語句。交流點(diǎn)撥：奶奶：“大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。”爺爺：“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。”“他這個(gè)人,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢,到不了家就花個(gè)精光。”2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？交流點(diǎn)撥：奶奶個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,潑辣大膽,剛直不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”？交流點(diǎn)撥：爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)。4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后,他在學(xué)問上下了哪些功夫？由此說明了什么？交流點(diǎn)撥：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求,對(duì)美好生活的向往,也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。5.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？交流點(diǎn)撥：一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿子(線索人物)：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠相見。6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)人物,你最喜歡哪一個(gè),為什么？交流點(diǎn)撥：生甲：我喜歡一丈青,因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個(gè)性,“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征,雖然有點(diǎn)大大咧咧,但卻有一顆善良的心,她用長滿老繭的“妙手”,為人們解決疑難雜癥,成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實(shí)、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對(duì)孫子更是呵護(hù)備至,百般遷就。生乙：我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問,他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán),會(huì)耍拳腳,耍大刀,打得一手好鞭花,人生閱歷非常豐富,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友“兩肋插刀”,誰都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜歡他。生丙：我最喜歡何滿子,他是個(gè)名副其實(shí)的野小子,在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西,那就是“童心”。或許何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒,但他是快樂的、自由的、不受約束的,他的童年沒有留下遺憾?？v然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼,他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣,很沮喪,就希望自己能使?fàn)敔旈_心,可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北,說歸說,罵歸罵,他們根本就不在乎,而何滿子卻懂得孝順爺爺,這是非常難得的。三、賞析語言　感受魅力語言賞析仔細(xì)品味下面幾段文字,體會(huì)這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等),再從課文中找出類似的語段加以體會(huì)。1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。交流點(diǎn)撥：這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣；纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”,則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。2.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。交流點(diǎn)撥：這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡(jiǎn)潔,凝練而富有動(dòng)感,充滿鄉(xiāng)土氣息。3.何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。交流點(diǎn)撥：這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對(duì)偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺,名諱已不可考。但是,如果提起他的外號(hào),北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。交流點(diǎn)撥：這段話中,“名諱”等是書面語,“叫得山響”等是民間口語,二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。【拓展延伸】1.總結(jié)課文同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀察那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。2.拓展延伸用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn),是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法,描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物,力求傳神,有文采。【板書設(shè)計(jì)】蒲柳人家劉紹棠【課后反思】這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：

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