一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解作者李清照。
2、預(yù)習(xí)詩歌,爭取熟讀成誦。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、李清照,號 ,齊州章丘人。宋代詞人。她的作品集
2、熟讀并背誦詩歌
3、默寫《聲聲慢》
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、背誦并默寫《聲聲慢》。
2、合作探究解決學(xué)生的疑難。
3、學(xué)會鑒賞典型詩句。
二、學(xué)習(xí)過程
(一)檢查背誦與默寫。
(二)合作探究
1、請同學(xué)們劃出整首詞直接抒情的句子。
2、 “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”表達(dá)了什么感情?
3、“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚” 十四個字被譽(yù)為“千古創(chuàng)格”、“絕世奇文”,你贊同嗎?
4、整首詞除了運(yùn)用直接抒情外,更多的是在間接抒情,通過一些意象來傳達(dá)作者的思想感情,那么詞人還借助哪些意象傳達(dá)出這種愁苦的心境?
5、 結(jié)合詞人的身世來看一看她到底有哪些愁苦呢?
(三)反思總結(jié)
我通過這首詞學(xué)會了什么?
課后練習(xí)與提高
這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情?
2、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的?
3閱讀李清照的《武陵春》一詞,回答詞后問題。
武陵春
風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。
物是人非事事休,欲雨淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁。
有人認(rèn)為這首詞絕妙的是末句,你同意這種看法嗎?為什么?
參考答案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
1、易安居士 《李清照集》
課內(nèi)探究學(xué)案
1、這次第,怎一個愁字了得?
尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚
2、凄涼、悲愁
3、① 、連用七組疊詞極富音樂美。宋詞是用來演唱的,因此音調(diào)和諧是一個很重要的內(nèi)容。李清照對音律有極深的造詣,所以這七組疊詞朗讀起來,便有一種大珠小珠落玉盤的感覺,徘徊低迷,婉轉(zhuǎn)凄楚,有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴。
這三句享有如此高的贊譽(yù),只是因為疊詞嗎?
② 、從內(nèi)容上來看,實分三層,由淺入深,文情并茂。
“尋尋覓覓”,這是她的動作,她在尋找什么?可能是流亡以前的太平生活,可能是丈夫在世的愛情,還可能是心愛的文物或者別的什么。心中若有所失,想要抓住點什么,結(jié)果卻什么也得不到,所得到的只是空虛,感到“冷冷清清”,既明指環(huán)境,也暗指心情,或者說由環(huán)境而感染到心情,由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚”,則純屬內(nèi)心感覺的描繪,文情并茂地描寫了女主人公凄苦無言的凄涼心情。
4、酒、雁、黃花、梧桐等
A:酒是一種文化,酒文化是中國文化百花園中的一朵奇葩,芳香獨(dú)特,有很深的文學(xué)底蘊(yùn):
酒是“愁”的象征
B:雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典,此借指亡夫之痛;秋雁南來,寫國破家亡、漂泊南方之苦。
晏殊《浣溪沙》:“無可奈何花落去,似曾相識雁歸來”
鴻雁傳書,“書”的內(nèi)容:故鄉(xiāng)的消息,濃烈的愛情,對家鄉(xiāng)的思念。
得出結(jié)論:過雁象征離愁。
C、 “梧桐細(xì)雨”意象
梧桐一葉知秋,本身就是牽愁惹恨的事物,再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨,不僅滴在
耳邊,更滴向心頭。
5、國破家亡、喪夫之痛、顛沛流離。
課后練習(xí)與提高
1、一種深深的愁思
2、采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式。
3、同意這種看法。在詞人筆下,抽象的東西“愁”竟然有了重量,不但可隨波逐流,還可用船來承載,作者化抽象為具體,想象新穎真切,極形象的書寫出了內(nèi)心的苦悶和憂愁之深重。

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聲聲慢(尋尋覓覓)

版本: 人教版 (新課標(biāo))

年級: 必修四

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