1.結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。
2.結(jié)合鑒賞，探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。
3.全面感知作品所達(dá)到的重現(xiàn)凄涼情境和凄愁情感的抒情效果。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.知人論世，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。
2.理解和體會(huì)詩人構(gòu)造凄涼情景以抒發(fā)凄楚情感的藝術(shù)魅力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
加強(qiáng)審讀,以境求情,把握李清照婉約詞風(fēng)格并體會(huì)其語言之美.
【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)（誦讀 研讀 賞析 品悟），合作探究，展示交流。
【課前預(yù)習(xí)】（40分鐘）
一、【知識(shí)儲(chǔ)備】（認(rèn)真閱讀相關(guān)材料，提取重要信息）
1.全景李清照
亂世中的美神 梁衡
李清照是因?yàn)槟鞘字摹堵暵暵繁蝗藗冇涀〉?。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個(gè)人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢于企及。于是，她便被當(dāng)作了愁的化身。當(dāng)我們穿過歷史的塵煙咀嚼她的愁情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在中國三千年的古代文學(xué)史中，特立獨(dú)行，登峰造極的女性也就只有她一人。而對(duì)她的解讀又“怎一個(gè)愁字了得”。
其實(shí)李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的歡樂。
李清照于宋神宗元豐七年（1084）出生于一個(gè)官宦人家。父親李格非進(jìn)士出身，在朝為官，地位并不算低，是學(xué)者兼文學(xué)家，又是蘇東坡的學(xué)生。母親也是名門閨秀，善文學(xué)。這樣的出身，在當(dāng)時(shí)對(duì)一個(gè)女子來說是很可貴的。官宦門第及政治活動(dòng)的濡染，使她視界開闊，氣質(zhì)高貴。而文學(xué)藝術(shù)的熏陶，又讓她能更深切細(xì)微地感知生活，體驗(yàn)美感。因?yàn)椴豢赡苡挟?dāng)時(shí)的畫像傳世，我們現(xiàn)在無從知道她的相貌。但據(jù)這出身的推測(cè)，再參考她以后詩詞所流露的神韻，她該天生就是一個(gè)美人胚子。李清照幾乎一懂事，就開始接受中國傳統(tǒng)文化的審美訓(xùn)練。又幾乎是同時(shí)，她一邊創(chuàng)作，一邊評(píng)判他人，研究文藝?yán)碚摗Ｋ坏珪?huì)享受美，還能駕馭美，一下就躍上一個(gè)很高的起點(diǎn)，而這時(shí)她還是一個(gè)待字閨中的少女。
 失家之后的李清照開始了她后半生的三大磨難：
 第一大磨難就是再婚又離婚，遭遇感情生活的痛苦。
 趙明誠死后，李清照行無定所，身心憔悴。不久嫁給了一個(gè)叫張汝舟的人。對(duì)于李清照為什么改嫁，史說不一，但一個(gè)人生活的艱辛恐怕是主要原因。這個(gè)張汝舟，初一接觸也是個(gè)彬彬有禮的君子，剛結(jié)婚之后張對(duì)她照顧得也還不錯(cuò)，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當(dāng)然不能失去。在張看來，你既嫁我，你的身體連同你的一切都?xì)w我所有，為我支配，你還會(huì)有什么獨(dú)立的追求？兩人先是在文物支配權(quán)上鬧矛盾，漸漸發(fā)現(xiàn)志向情趣大異，真正是同床異夢(mèng)。張汝舟先是以占有這樣一個(gè)美婦名詞人自豪，后漸因不能俘獲她的心，不能支配她的行為而惱羞成怒，最后完全撕下文人的面紗，拳腳相加，大打出手。華帳前，紅燭下，李清照看著這個(gè)小白臉，真是怒火中燒。曾經(jīng)滄海難為水，心存高潔不低頭。李清照視人格比生命更珍貴，哪里受得這種窩囊氣，便決定與他分手。但在封建社會(huì)女人要離婚談何容易。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網(wǎng)破，告發(fā)張汝舟的欺君之罪。
 原來，張汝舟在將李清照娶到手后十分得意，就將自己科舉考試作弊過關(guān)的事拿來夸耀。這當(dāng)然是大逆不道。李清照知道，只有將張汝舟告倒治罪，自己才能脫離這張羅網(wǎng)。但依宋朝法律，女人告丈夫，無論對(duì)錯(cuò)輸贏，都要坐牢兩年。李清照是一個(gè)在感情生活上絕不湊合的人，她寧肯受皮肉之苦，也不受精神的奴役。一旦看穿對(duì)方的靈魂，她便表現(xiàn)出無情的鄙視和深切的懊悔。她在給友人的信中說：“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈之下材?！彼呛蔚葎偭抑耍瑢幙勺蜗陋z也不肯與“駔儈”之人為伴。這場(chǎng)官司的結(jié)果是張汝舟被發(fā)配到柳州，李清照也隨之入獄。我們現(xiàn)在想象李清照為了婚姻的自由，在大堂之上，揚(yáng)首挺胸，將纖細(xì)柔弱的雙手伸進(jìn)枷鎖中的一瞬，其堅(jiān)毅安詳之態(tài)真不亞于項(xiàng)羽引頸向劍時(shí)那勇敢地一刎。可能是李清照的名聲太大，當(dāng)時(shí)又有許多人關(guān)注此事，再加上朝中友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。
李清照的第二大磨難是，身心顛沛流離，四處逃亡。
 1129年8月，丈夫趙明誠剛?cè)ナ溃?月就有金兵南犯。李清照帶著沉重的書籍文物開始逃難。她基本上是追隨著皇上逃亡的路線，國君是國家的代表啊。但是這個(gè)可憐可恨的高宗趙構(gòu)并沒有這個(gè)覺悟，他不代表國家，就代表他自己的那條小命。他從建康出逃，經(jīng)越州、明州、奉化、寧海、臺(tái)州，一路逃下去，一直飄泊到海上，又過海到溫州。李清照一孤寡婦人眼巴巴地追尋著國君遠(yuǎn)去的方向，自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和趙明誠一生搜集的書籍文物，這樣苦苦地堅(jiān)持著。趙明誠生前有托，這些文物是舍命也不能丟的，而且《金石錄》也還沒有出版，這是她一生的精神寄托。她還有一個(gè)想法就是這些文物在戰(zhàn)火中靠她個(gè)人實(shí)在難以保全，希望追上去送給朝廷，但是她始終沒能追上皇帝。她在當(dāng)年11月流浪到衢州，第二年3月又到越州。這期間，她寄存在洪州的兩萬卷書，兩千卷金石拓片被南侵的金兵焚掠一空，而到越州時(shí)隨身帶著的五大箱文物又被賊人破墻盜走。1130年11月，皇上看到身后跟隨的人太多不利逃跑，干脆就下令遣散百官。李清照望著龍旗龍舟消失在茫茫大海中，更感到無限的失望。按封建社會(huì)的觀念，國家者國土、國君、百姓。今國土讓人家占去一半，國君讓人家攆得抱頭鼠竄，百姓四處流離。國已不國，君已不君，她這個(gè)無處立身的亡國之民怎么能不犯大愁呢？李清照的身心在歷史的油鍋里忍受著痛苦的煎熬。
李清照遇到的第三大磨難是超越時(shí)空的孤獨(dú)。
 感情生活的痛苦和對(duì)國家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無助地飄搖。但如果只是這兩點(diǎn)，還不算最傷最痛，最孤最寒。本來生活中婚變情離者，時(shí)時(shí)難免；忠臣遭棄，也是代代不絕。更何況她一柔弱女子又生于亂世呢？問題在于她除了遭遇國難、情愁，就連想實(shí)現(xiàn)一個(gè)普通人的價(jià)值，竟也是這樣的難。已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著一孤清的小院落，身邊沒有一個(gè)親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個(gè)舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時(shí)，李清照對(duì)她說，你該學(xué)點(diǎn)東西，我老了，愿將平生所學(xué)相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也?！崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵猓X得一陣眩暈，手扶門框，才使自己勉強(qiáng)沒有摔倒。童言無忌，原來在這個(gè)社會(huì)上有才有情的女子是真正多余啊，而她卻一直還奢想什么關(guān)心國事、著書立說、傳道授業(yè)。她收集的文物汗牛充棟，她學(xué)富五車，詞動(dòng)京華，到頭來卻落得個(gè)報(bào)國無門，情無所托，學(xué)無所傳，別人看她如同怪異。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨(dú)向她襲來，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人能讀懂她的心。是的，她的國愁、家愁、情愁，還有學(xué)業(yè)之愁，怎一個(gè)愁字了得！李清照所尋尋覓覓的是什么呢？從她的身世和詩詞文章中，我們至少可以看出，她在尋覓三樣?xùn)|西。一是國家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飄零遂與流人伍”，“欲將血淚寄山河”。在這點(diǎn)上她與同時(shí)代的岳飛、陸游及稍后的辛棄疾是相通的。但身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場(chǎng)，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機(jī)會(huì)和他們交往，只能獨(dú)自一人愁。二是尋覓幸福的愛情。她曾有過美滿的家庭，有過幸福的愛情，但轉(zhuǎn)瞬就破碎了。她也做過再尋真愛的夢(mèng)，但又碎得更慘，甚至身負(fù)枷鎖，鋃鐺入獄，還以“不終晚節(jié)”載入史書，生前身后受此奇辱。她能說什么呢？也只有獨(dú)自一人愁。三是尋覓自身的價(jià)值。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學(xué)術(shù)上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達(dá)到了空前的高度。但是，那個(gè)社會(huì)不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”，甚至后來陸游為這個(gè)孫姓女子寫墓志時(shí)都認(rèn)為這話說得好。以陸游這樣熱血的愛國詩人，也認(rèn)為“才藻非女子事”，李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個(gè)愁。
李清照的悲劇就在于她是生在封建時(shí)代的一個(gè)有文化的女人。作為女人，她處在封建社會(huì)的底層；作為一個(gè)知識(shí)分子，她又處在社會(huì)思想的制高點(diǎn)，她看到了許多別人看不到的事情，追求著許多別人不追求的境界，這就難免有孤獨(dú)的悲哀。本來，三千年封建社會(huì)，來來往往有多少人都在心安理得，隨波逐流地生活。你看，北宋倉皇南渡后不是又夾風(fēng)夾雨，稱臣稱兒地茍延了152年嗎！盡管與李清照同時(shí)代的陸游忿怒地喊道：“公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛”，但朝中的大人們不是照樣做官，照樣花天酒地嗎？你看，雖生亂世，有多少文人不是照樣手搖折扇，歌詠風(fēng)月，琴棋書畫了一生嗎？你看，有多少女性，就像那個(gè)孫姓女子一般，不學(xué)什么詞藻，不追求什么愛情，不是照樣生活嗎？但是李清照卻不，她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。無論對(duì)待政事、學(xué)業(yè)還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時(shí)空的孤獨(dú)和無法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)的紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠(yuǎn)享受無窮的詞作珍品。于是，她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空。
 隨著時(shí)代的進(jìn)步，李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都已有了答案，可是當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。
二、【涉入文本】（A級(jí)）
1.解釋下列語句中加點(diǎn)詞
(1) 凄凄慘慘戚戚
(2)乍暖還寒時(shí)候
(3)最難將息
(4)有誰堪摘
(5)怎生得黑
(6)梧桐更兼細(xì)雨
(7)怎一個(gè)愁字了得
2.朗讀技巧：
①、詞中平聲音字較多，平聲音的延長性使感情深沉蒼涼，故朗讀時(shí)用低沉的語調(diào)、緩慢的語速以傳達(dá)深沉的愁苦情感。
②、有感情地自由朗讀和齊讀，嘗試著讀出愁苦感。
3.熟讀課文，自行解讀并提出疑難。
【學(xué)習(xí)過程】
一、【自主學(xué)習(xí)】（B級(jí)）
1.為了寫“愁”，為了表達(dá)這種愁苦凄涼悲戚之感，詞人主選了哪些意象？
2.請(qǐng)選擇你感觸最深的一個(gè)意象，舉出本首詞中含有這一意象的句子并分析詞人是怎樣借助這一意象表達(dá)愁情的。
3.這首詞寫了詞人怎樣的感情？哪句話直接傳達(dá)出了這種感情？并指出詞眼所在。
4.通讀全詞，看看詞人是如何表現(xiàn)“愁”的？
二、【課堂探討】（C級(jí)）
在這首詞里，有一句話被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請(qǐng)找出來。這一句話在
形式上有何特點(diǎn)？在全詞中起怎樣的作用？又是怎樣抒發(fā)感情的？
三、【課堂探究】
《聲聲慢》抒發(fā)的是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁，是詩人遇人不淑、顛沛流離和孤苦無告的反映。通篇純用白描，層層鋪寫，滿紙嗚咽。詞評(píng)家評(píng)為“千古創(chuàng)格”、“絕世奇文”，堪稱抒情寫意的佳作。其創(chuàng)意妙就妙在創(chuàng)設(shè)兩個(gè)場(chǎng)景、五幅畫圖來表現(xiàn)一個(gè)離亂女子抒發(fā)國破家亡的悲痛哀愁之情。請(qǐng)就“兩個(gè)場(chǎng)景”、“五幅畫圖”進(jìn)行主旨探究
四、【課堂作業(yè)】（A級(jí)）
1.指出下列各意象在詞中的的象征意義或作用
①黃花喻 女子憔悴的容顏 。 ②梧桐是 凄涼悲傷 的象征。
③雨是 哀傷﹑愁絲 的象征。 ④酒是 “愁” 的象征。
⑤秋風(fēng)渲染了一種 愁情 。
2.對(duì)《聲聲慢》這首詞的賞析,有誤的一項(xiàng)是（ B“三杯兩盞淡酒”并非實(shí)指酒少酒薄 ）
A．“尋尋覓覓”，不是寫實(shí)，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理。但是，這種心理，是人通過把“尋覓”這種行動(dòng)虛化來表現(xiàn)的，便賦無形于有形，把感情心理表現(xiàn)得格外形象?，F(xiàn)實(shí)生活的空虛，使她尋求著某種慰藉，內(nèi)心有所追求，想找一點(diǎn)精神寄托，因而坐立不安，彷徨無主。
B．“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！”作者寫“三杯兩盞”言酒量之少，“淡“言酒質(zhì)之薄。而晚風(fēng)，卻是”急“的。借酒御風(fēng)御寒，卻酒少酒薄、風(fēng)急愁多，怎不悲戚？
C．傷心的時(shí)候，飛來了雁行，這就使她更加傷心。雁“卻是舊時(shí)相識(shí)”，有兩種含義：（一）看到雁想起“鴻雁傳書”，想起曾與她書信往來的丈夫。（二）靖康之難以后，詩人雖流落在江南，卻無時(shí)無刻不在思念著被金人占領(lǐng)的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在又看到了飛雁，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了她的天涯淪落之感。
D．“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”這一“黑”字是作者的嘆息，無奈而又凄迷。盼時(shí)光早逝，襯出了愁苦之深。這兩句直接抒寫寂寞難耐的痛楚，“黑”字在此處安放極為穩(wěn)妥自然，這個(gè)“黑”字，概括了作者后半生的坎坷經(jīng)歷、悲慘遭遇。
五、【課后作業(yè)】（D級(jí)）
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，搜集相關(guān)作品，比較分析
柳永、李煜、李清照三位詩人表現(xiàn)其“愁緒”的作品中“愁”的不同含義。

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聲聲慢（尋尋覓覓）

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 必修四

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